课程概述 课程发展的历史沿革 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)指出,高等教育要提高 人才培养质量,“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质 专门人才和拔尖创新人才”,“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与 国际事务与国际竞争的国际化人才”。显而易见,如何把外语能力培养和专业能 力培养结合起来是实现以上目标不可忽缺的一部分 然而,现在的大学英语课程体系设置已无法满足国家人才培养的需要。据不 完全统计,我国高校目前的大学英语课程体系基本上由以下几个方面组成:综 合英语课程(包括大学英语I、大学英语II大学英语IIl大学英语Iv等课程); 英语专项技能课程(包括听、说、读、写、译专项课程等);语言文化课程、文 学欣赏课程等。开设把外语能力培养和专业能力培养结合起来的课程(即我们通 常所说的专门用途英语( English for Specific Purposes)课程)的高校为数 不多。 显而易见,我国高校目前的大学英语课程设置重点放在了普通英语上,对专 门用途英语课程设置的关注不够。基于国内外学者的观点,以及国家对人才培养 的要求,我们认为像复旦大学这样的985高校的大学英语课程体系中有必要加入 学术英语课程或行业英语课程。多样化的大学英语课程体系不仅能够最大程度地 满足国家和学校人才培养的需要,也能满足学生个体发展的需求。 根据学校国际化人才培养方针和通识教育的特点,我们从2005年尝试开设 了《医学英语》。经过这几年的建设,该课程己成为校级精品课程和上海市重点 建设课程。在此基础上,我们从2009年开始制定了开设一系列学术英语课程的 计划。我们访问了香港的多所大学和美国的大学,学习学术英语课程设置的相关 理论和实践。同时,对我校教师和学生进行座谈和问卷调査,了解学生需求。成 立学术英语教学团队,通过研讨和学习,使教师完成从教授基础英语课程到开设 学术英语课程的转型。从2011年开始开设学术英语(社会科学)。该课程以“用 中学( learning by doing)”的教育学理念为指导思想,以英语这一语言为载 体,培养学生有效地、得体地使用英语进行初步的专业知识学习和学术交流的能 力。同时,培养学生批判性思考能力( critical thinking)和解决问题能力, 为学生今后使用英语进行专业学习打好良好的基础。 二、课程在本专业的定位与课程目标 本课程在大学英语课程体系中属于学术英语课程模块,是髙于综合英语课程的扩展
课程概述 一、课程发展的历史沿革 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，高等教育要提高 人才培养质量，“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质 专门人才和拔尖创新人才”，“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与 国际事务与国际竞争的国际化人才”。显而易见，如何把外语能力培养和专业能 力培养结合起来是实现以上目标不可忽缺的一部分。 然而,现在的大学英语课程体系设置已无法满足国家人才培养的需要。据不 完全统计, 我国高校目前的大学英语课程体系基本上由以下几个方面组成: 综 合英语课程(包括大学英语 I、大学英语 II、大学英语 III、大学英语 IV 等课程)； 英语专项技能课程（包括听、说、读、写、译专项课程等）；语言文化课程、文 学欣赏课程等。开设把外语能力培养和专业能力培养结合起来的课程（即我们通 常所说的专门用途英语（English for Specific Purposes）课程）的高校为数 不多。 显而易见，我国高校目前的大学英语课程设置重点放在了普通英语上，对专 门用途英语课程设置的关注不够。基于国内外学者的观点，以及国家对人才培养 的要求，我们认为像复旦大学这样的 985 高校的大学英语课程体系中有必要加入 学术英语课程或行业英语课程。多样化的大学英语课程体系不仅能够最大程度地 满足国家和学校人才培养的需要，也能满足学生个体发展的需求。 根据学校国际化人才培养方针和通识教育的特点，我们从 2005 年尝试开设 了《医学英语》。经过这几年的建设，该课程已成为校级精品课程和上海市重点 建设课程。在此基础上，我们从 2009 年开始制定了开设一系列学术英语课程的 计划。我们访问了香港的多所大学和美国的大学，学习学术英语课程设置的相关 理论和实践。同时，对我校教师和学生进行座谈和问卷调查，了解学生需求。成 立学术英语教学团队，通过研讨和学习，使教师完成从教授基础英语课程到开设 学术英语课程的转型。从 2011 年开始开设学术英语（社会科学）。该课程以 “用 中学（learning by doing）”的教育学理念为指导思想，以英语这一语言为载 体，培养学生有效地、得体地使用英语进行初步的专业知识学习和学术交流的能 力。同时，培养学生批判性思考能力（critical thinking）和解决问题能力， 为学生今后使用英语进行专业学习打好良好的基础。 二、课程在本专业的定位与课程目标 本课程在大学英语课程体系中属于学术英语课程模块，是高于综合英语课程的扩展
课程。课程的目标是:以“用中学( learning by doing)”的教育学理念为指导思 想,以英语这一语言为载体,培养学生有效地、得体地使用英语进行初步的与社会科 学相关的专业知识学习和学术交流的能力。同时,培养学生批判性思考能力( critical thinking)和解决问题能力,为学生今后使用英语进行专业学习打好良好的基础。 具体目标: 1.培养学生在国际硏讨会及各种学术讨论中使用英语清楚明晰地阐述观点的能 力 2.培养学生在国际研讨会用英文做报告的技能 3.培养学生用英语进行符合国际规范的学术写作能力 4.培养学生更快速、更有效地査阅英文文献的技能 5培养学生在学术文献阅读中的判读、质疑的能力 6.训练学生理解英文学术讲座、记笔记的技能 7.扩大学生学术英语词汇
课程。课程的目标是：以 “用中学（learning by doing）”的教育学理念为指导思 想，以英语这一语言为载体，培养学生有效地、得体地使用英语进行初步的与社会科 学相关的专业知识学习和学术交流的能力。同时，培养学生批判性思考能力（critical thinking）和解决问题能力，为学生今后使用英语进行专业学习打好良好的基础。 具体目标： 1. 培养学生在国际研讨会及各种学术讨论中使用英语清楚明晰地阐述观点的能 力 2. 培养学生在国际研讨会用英文做报告的技能 3. 培养学生用英语进行符合国际规范的学术写作能力 4. 培养学生更快速、更有效地查阅英文文献的技能 5. 培养学生在学术文献阅读中的判读、质疑的能力 6. 训练学生理解英文学术讲座、记笔记的技能 7. 扩大学生学术英语词汇
