欢指导 执教者:朱淑萍
执教者：朱淑萍
议论文是以议论为主要表达方式,阐明观点的一种文体 论点 三要素/论据 论证 论据分类 事实论据 道理论据 事实论证 议论文√论证方法道理论证 比喻论证 对比论证 提出问题(引论) 结构分析问题(本论) 解决问题(结论) 论证方式仑 驳论
议论文 三要素 论点 论据 论证 论据分类 事实论据 道理论据 论证方法 事实论证 道理论证 比喻论证 对比论证 结构 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论） 论证方式 立论 驳论 议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体
说勤
初步感知 自由朗读课文,理清文章的结构并划分层次。 第一部分(1):提出中心论点并进一步加以分析。 第二部分(2、3):提出两个分论点“勤出成果、 勤出智慧”,举出事例加以论证 第三部分(4)得出结论,强调中心论点
自由朗读课文，理清文章的结构并划分层次。 第一部分（1）：提出中心论点并进一步加以分析。 第二部分（2、3）：提出两个分论点“勤出成果、 勤出智慧”，举出事例加以论证。 第三部分（4）得出结论，强调中心论点
研读课文(一) 1、本文第一段引用的作用是什么? 通过引用俗话和唐代韩愈的话提出中心论点。 2、本文的中心论点是什么? “学业的精深造诣来源于勤” 、第一段中四个“勤于”位置能否互相调换?请说 明 不申换。四个“勤于”是一个由浅入深的认识规
2、本文的中心论点是什么？ 通过引用俗话和唐代韩愈的话提出中心论点。 “学业的精深造诣来源于勤” 3、第一段中四个“勤于”位置能否互相调换？请说 明 不能互换。四个“勤于”是一个由浅入深的认识规律。 理由。 1、本文第一段引用的作用是什么？
研读课文(二) 本文是如何论证第一个分论点的?运用了什么论证 方法? 共列举了五个古今中外的典型事例对“勤出成果” 行了论证。运用了事实论证方法。 用简洁的语言概括这五个典型的事例。 如:马克思博闻多记笔记著《资本论》 2、第二段最后两句(“可见…概莫能外”)有什 么 搾据和论点有机连接,增强了文章的说服力。 3、请概括第三段中两个事实论据。(每句不超过 25个字)有力证明了什么的分论点?
1、本文是如何论证第一个分论点的？运用了什么论证 方法？ 共列举了五个古今中外的典型事例对“勤出成果”进 行了论证。运用了事实论证方法。 用简洁的语言概括这五个典型的事例。 如：马克思博闻多记笔记著《资本论》。 2、第二段最后两句（“可见……概莫能外”）有什 么 把论据和论点有机连接，增强了文章的说服力。 作用？ 3、请概括第三段中两个事实论据。（每句不超过 25个字）有力证明了什么的分论点？
研读课文(三) 读最后一段,说说课文是怎样总结全文的? “一个人知识的多少,关键在于勤的程度如何”, 呼应开头。 “懒惰者.…勤奋者.….。”,正反两面鲜明对比。 高尔基说:“天才出于勤奋。”引用名言
读最后一段，说说课文是怎样总结全文的？ “一个人知识的多少，关键在于勤的程度如何”， 呼应开头。 “懒惰者…… 勤奋者……” ，正反两面鲜明对比。 高尔基说：“天才出于勤奋。” 引用名言
归主题 本文先通过引用俗语和唐代韩愈 的话引出中心论点“学业的精深造诣 来源于勤”,再用“勤出成果”和 “勤出智慧”加以论证,得出“一个 人知识的多寡,关键在于勤的程度如 何”的结论
本文先通过引用俗语和唐代韩愈 的话引出中心论点“ 学业的精深造诣 来源于勤”，再用“勤出成果”和 “勤出智慧” 加以论证，得出“一个 人知识的多寡，关键在于勤的程度如 何”的结论
拓展延伸
布看作业 1、为第三自然段补充事实论据或道理 论据 2、完成《语文作业本》中第二单 元的单元复习
2、完成《语文作业本》中第二单 元的单元复习。 1、为第三自然段补充事实论据或道理 论据