616说勤奋
16 说勤奋
-、说教材: 《说勤奋》是一篇说文,通过古今两个具体 事例,告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁;只 有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社 会作出应有的贡献。本文选择的两个事例非常典 型,一个是古代的,一个是现代的,一个是天资 聪颖的人靠勤奋成材的,一个是基础较差的人靠 勤奋成材的,这样才能把道理说得更深刻,更能 令人信服
一、说教材： 《说勤奋》是一篇说明文，通过古今两个具体 事例，告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁；只 有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社 会作出应有的贡献。本文选择的两个事例非常典 型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资 聪颖的人靠勤奋成材的，一个是基础较差的人靠 勤奋成材的，这样才能把道理说得更深刻，更能 令人信服
二、说教法学法: 在在越过滚还线看装套理难混不 地生甚至不太 感兴趣,所以应诿让学生主动,积极 地学 单观型理壁慧墨禮如巢扇录学 习学生积极性不够易产生疲 感 顶序从司马光 和童第月的相同点和不同点作为教学的契入点 3、中心突破法:围绕勤奋是实现理想的桥梁这一中心展 开教学所谓"提领一顿百毛暂顺” 4、我根据《课标》对中年级阅读教学要求“能联系上下
二、说教法学法： 1、自主讨论法：这篇文章对于四年级孩子来说，理解不 存在什么问题，内容深入浅出，没有什么孩子理解的难点， 有的学生甚至不太感兴趣，所以应该让学生主动，积极地学。 2、采用变序法课文围绕"勤奋",开头鲜明地亮出了自己 的观点,中间典型事例加以证明,最后总结全文.但如果按层次学 习,学生积极性不够,易产生疲劳感,随意我打乱顺序.从司马光 和童第周的相同点和不同点作为教学的契入点. 3、中心突破法:围绕勤奋是实现理想的桥梁这一中心展 开教学,所谓"提领一顿,百毛皆顺." 4、我根据《课标》对中年级阅读教学要求:"能联系上下 文,理解词句的意思,体会课文中关键词在表情达意方面的作用, 能借助字典,词典和生活积累理解词的意义.这虽然是种要求,但 我认为是一种很好的学习方法.因此,我把"联系上下文理解词 义,抓住关键词体会含义,有感情的朗读"做为本节课的学习方 法
三、说教学目标 1、能有感情地朗读课文. 2、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,从小 养成勤奋的习惯长大了对人民对社会作出应 有的贡献 四、说教学重点难点: 重点懂得"司马光"童第周"之所以取得辉 煌的成就是因为他们刻苦勤奋. 难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁
三、说教学目标: 1、能有感情地朗读课文. 2、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,从小 养成勤奋的习惯,长大了对人民,对社会作出应 有的贡献. 四、说教学重点,难点: 重点:懂得"司马光""童第周"之所以取得辉 煌的成就是因为他们刻苦,勤奋. 难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁
五、说教学准备: 1、收集古今中外成功人土的事例 2、多媒体课件、名人名言)等
五、说教学准备: 1、收集古今中外成功人士的事例. 2、多媒体课件.(名人名言)等
活动一:抓中心,切主题 1自由读课文,文章中心句是哪一句? 用 横线画下来。 ∠2全班交流
活动一：抓中心，切主题 1.自由读课文，文章中心句是哪一句？ 用横线画下来。 2.全班交流
通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋
古今中外,每一个成功者手中的鲜花, 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 鲜花是什么? 汗水和心血是什么?
古今中外，每一个成功者手中的鲜花， 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 鲜花是什么？ 汗水和心血是什么？
活动二:走进实例,见证勤奋 1默读2、3自然段 (1)画出司马光和童第周勤奋的语句 (2)画出司马光和童第周成功的语句。 (3)思考:司马光和童第周两人有什么 共同点和不同点? 2.组长确定一个故事,组内交流所画句 子,认真读好,谈谈自己的理解。 3.全班交流
活动二：走进实例，见证勤奋 1.默读2、3自然段， （1）画出司马光和童第周勤奋的语句。 （2）画出司马光和童第周成功的语句。 （3）思考：司马光和童第周两人有什么 共同点和不同点？ 2．组长确定一个故事，组内交流所画句 子，认真读好，谈谈自己的理解。 3．全班交流
3、合作完成表格: 司马光 童第周 相同点成功了很勤奋成功了很勤奋 不同点天资聪明,古代的基础差起步晚
3、合作完成表格: 司马光 童第周 相同点 成功了 很勤奋 成功了 很勤奋 不同点 天资聪明,古代的 基础差,起步晚