淮安市棉花庄镇大兴九年制学校初中部教案 上课时间:第周星期()年月日第()个教案 主备人 上课人 申核人 课题《少年歌》《生活是多么广阔》 类型 教学|1了解现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以欢快的笔调,清新的风格生动 目标|2培学生读现代诗的能力 3、诵读欣赏两首诗,陶冶自己的情操,追求活泼清纯,追求理想,热爱生活 教重点 了解现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以欢快的笔调,满怀激情 去讴歌生活,讴歌人生 学|难点热爱生活,积极投身生活的洪流,体验人生的价值。 诵读欣赏两首诗,陶冶自己的情操,追求活泼清纯,追求理想 教学 手段 教学主要内容(第一次备课) 二次备课 (一)导入:同学们,少年的你们应该有什么样的朝气?(生讨论回答) 师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的 《少年颂》,了解诗人笔下的少年形象。 (二)1、简介作者作品(幻灯片1) 2、跨越障碍:(幻灯片2) (三)、进入文本 1、请同学们诵读这首诗,能够把握诗歌的节奏。师点评。 2、分组自由朗读,讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由 生讨论并小组推选代表发言或自告奋勇。 3、师总结学生的要点并板书(幻灯片2) 4、再读诗歌,尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据 师总结学生的要点并板书 师:诗歌中的关键词语或语句,我们在朗读的时候应用什么样的 语气?(生回答)明确:这首诗表现了少年的活泼与清纯,勇敢的斗争 精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快,活泼一些,要符合少 年的这种性格 6、诗人在第一节用了什么修辞手法?为什么把我们说成是小羊?这样写 有什么好处?(幻灯片)明确:诗人把少年比喻成小羊,跳跃的轻快动 作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑,撒开腿的跑进一步写出少年活 泼的情态和动作。(幻灯片)
淮安市棉花庄镇大兴九年制学校初中部教案 上课时间：第 周星期（ ） 年 月 日 第（ ）个教案 主备人 上课人 审核人 课题 《少年歌》《生活是多么广阔》 类型 教学 目标 1、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动 的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。 2、培养学生阅读现代诗的能力 3、诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活。 教 学 重点 了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，满怀激情 去讴歌生活，讴歌人生。 难点 诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想， 热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 教学 手段 教 学 主 要 内 容（第一次备课） 二次备课 （一）导入：同学们，少年的你们应该有什么样的朝气？（生讨论回答） 师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的 《少年颂》，了解诗人笔下的少年形象。 （二）1、简介作者作品（幻灯片 1） 2、跨越障碍：（幻灯片 2） （三）、进入文本 1、请同学们诵读这首诗，能够把握诗歌的节奏。师点评。 2、分组自由朗读，讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由。 生讨论并小组推选代表发言或自告奋勇。 3、师总结学生的要点并板书（幻灯片 2） 4、再读诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据。 师总结学生的要点并板书 5、 师：诗歌中的关键词语或语句，我们在朗读的时候应用什么样的 语气？（生回答）明确：这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争 精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快，活泼一些，要符合少 年的这种性格。 6、诗人在第一节用了什么修辞手法？为什么把我们说成是小羊？这样写 有什么好处？（幻灯片）明确：诗人把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动 作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑，撒开腿的跑进一步写出少年活 泼的情态和动作。（幻灯片）
7、第二节写了什么内容?(幻灯片) 明确:第二节主要突出了少年的清纯。诗人用山泉、白云来比喻少年的 清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人 (幻灯片) 8、第三节中,两个恨字表达了作者什么样的思想感情?作者认为青年人 应该有什么样的精神?(幻灯片) 明确:第三节诗人直抒胸臆,表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字 表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱僧分明 突出了青少年的斗争精神。(幻灯片) 9、第四节中作者说我们新人?作为新人我们应该怎么做呢?(幻灯片) 明确:第四节诗点明我们是新人。我们要携手奔向“灿烂的前程”。朱 湘写这首诗时风华正茂,意气风发,心情是舒畅的。因此结尾有“我们 要翻一阕新声”,语带双关,蕴含着要改造旧中国的理想。(幻灯片) 再读诗歌,加深理解 (四)总结:“少年不知愁滋味”,活泼清纯,追求理想,是历代青少 年的共同特征,文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象,勾勒了新 代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢?(同学说) 好接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》 (五)、简介作者:何其芳(幻灯片) (六)进行文本 1、初读课文了解内容,把每个字都读正确。 2、指点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。师点评 3、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。师点评 4、这首诗表达了作者什么样的思想感情?(幻灯片) 第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后 两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿 这首诗共三节,第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。当时延安生活 艰苦,物质极为匮乏,诗人并没有畏难情绪,而是唱出“生活是多么广 阔”的激昂诗句,表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命 活力 第二节是诗的主体部分。诗人展开想像的翅膀,号召少男少女们去开拓 种未曾有过的紧张而有趣的生活。在艰难困苦中笑着面对生活。 第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋,但是生活又是多么芬芳。海 洋写出生活的广阔,芬芳写出生活的温馨与幸福,结尾富有新意。 四、总结:这两首诗作者都满怀激情去讴歌生活,讴歌人生。,同学们, 作为青年一代的我们,出应该追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,更 应该积极投身生活的洪流,体验人生的价值 五、作业:背诵两首诗 课堂练习 上本作业
7、第二节写了什么内容？（幻灯片） 明确：第二节主要突出了少年的清纯。诗人用山泉、白云来比喻少年的 清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人。 （幻灯片） 8、第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人 应该有什么样的精神？（幻灯片） 明确：第三节诗人直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字， 表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱憎分明。 突出了青少年的斗争精神。（幻灯片） 9、第四节中作者说我们新人？作为新人我们应该怎么做呢？（幻灯片） 明确：第四节诗点明我们是新人。我们要携手奔向“灿烂的前程”。朱 湘写这首诗时风华正茂，意气风发，心情是舒畅的。因此结尾有“我们 要翻一阕新声”，语带双关，蕴含着要改造旧中国的理想。（幻灯片） 6、 再读诗歌，加深理解。 （四）总结：“少年不知愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少 年的共同特征，文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象，勾勒了新 一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢？（同学说） 好接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》 （五）、简介作者：何其芳（幻灯片） （六）进行文本： 1、初读课文了解内容，把每个字都读正确。 2、指点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。师点评 3、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。师点评 4、这首诗表达了作者什么样的思想感情？（幻灯片） 第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后 两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。 这首诗共三节，第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。当时延安生活 艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广 阔”的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命 活力。 第二节是诗的主体部分。诗人展开想像的翅膀，号召少男少女们去开拓 一种未曾有过的紧张而有趣的生活。在艰难困苦中笑着面对生活。 第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海 洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福，结尾富有新意。 四、总结：这两首诗作者都满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。，同学们， 作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更 应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 五、作业：背诵两首诗 课堂练习 上本作业
板书 设计 完成 教学情况 反思优点 不足 检查 记录 年月日
板书 设计 教学 反思 完 成 情况 优点 不足 检查 记录 年 月 日