黄浦区2015年初三语文一模试题 (满分150分,考试时间100分钟) 文言文(39分) (一)默写(15分) 1、月上柳梢头,。(《生查子·元夕》) 2、,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) 3、为报倾城随太守,,_。(《江城子·密州出猎》) 4、故天将降大任于是人也,_,劳其筋骨……(《生于忧患,死于安乐》) 5、登斯楼也,则有_,宠辱偕忘,,其喜洋洋者矣。(《岳阳楼记》) (二)阅读下面的诗,完成第67题。(4分) 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 6、诗中融入古代传说的是()(2分) A、首联B、颔联C、颈联D、尾联 7、下列与“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是()(2 分) A、此生谁料,心在天山,身老沧州。B、夕阳西下,断肠人在天涯 C、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。D、挥手自兹去,萧萧班马鸣。 (三)阅读下文,完成第8-9题。(8分) 醉翁亭记(节选) 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者, 醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于 此,饮少辄醉,而年又最髙,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间 也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 8、选文的作者是代文学家(人名)。(2分) 9、“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“口口口口”,又引岀醉翁亭坐落 于。再由醉翁亭引出“口”字,并以此贯穿全文。 (四)阅读下文,完成第10-13题。(12分) 伯乐所著《相马经》,有“隆颡跌目,蹄如累麴”之语,其子执之以求马,经 年无有似者。归以告父,更令求之。出不久而反,谓父曰:“得一马略与同,而 不能具察。”伯乐曰:“何也?”对曰:“其隆颅跌目,但蹄不如累麴尔!”遂 见之,乃一大蛤蟆。伯乐笑曰:“此马好跳踯,不堪御也。”子亦笑,不复求 焉 【注释】(隆颡(sang):髙髙的额头。跌目:眼睛鼓起。累麴(q):叠起来 的酒药饼子。(2)跳踯:上下跳跃 10、解释文中加点的词语。(4分) (1)其子执之以求马()(2)此马好跳踯() 11、用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。(3分) 归以告父
黄浦区 2015 年初三语文一模试题 （满分 150 分，考试时间 100 分钟） 一、文言文（39 分） （一）默写（15 分） 1、月上柳梢头， 。（《生查子·元夕》） 2、 ，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》） 3、为报倾城随太守， ， 。（《江城子·密州出猎》） 4、故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 5、登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》） （二）阅读下面的诗，完成第 6—7 题。（4 分） 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 6、诗中融入古代传说的是（ ）（2 分） A、首联 B、颔联 C、颈联 D、尾联 7、下列与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是（）（2 分） A、此生谁料，心在天山，身老沧州。 B、夕阳西下，断肠人在天涯。 C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D、挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （三）阅读下文，完成第 8—9 题。（8 分） 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于 此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 8、选文的作者是代文学家 （人名）。（2 分） 9、“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“□□□□”，又引出醉翁亭坐落 于。再由醉翁亭引出“□”字，并以此贯穿全文。 （四）阅读下文，完成第 10—13 题。（12 分） 伯乐所著《相马经》，有“隆颡跌目，蹄如累麴” ⑴之语，其子执之以求马，经 年无有似者。归以告父，更令求之。出不久而反，谓父曰：“得一马略与同，而 不能具察。”伯乐曰：“何也？”对曰：“其隆颅跌目，但蹄不如累麴尔！”遂 见之，乃一大蛤蟆。伯乐笑曰：“此马好跳踯⑵，不堪御也。”子亦笑，不复求 焉。 【注释】⑴隆颡（sǎng）：高高的额头。跌目：眼睛鼓起。累麴（qū）：叠起来 的酒药饼子。⑵跳踯：上下跳跃。 10、解释文中加点的词语。（4 分） ⑴其子执之以求马（ ） ⑵此马好跳踯（ ） 11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3 分） 归以告父
12、下列成语可作为本文题目的一项是( )。(2分) A、出尔反尔B、求之不得C、按图索骥D、无迹可寻 13、对文中伯乐之子的表现,有人认为这个孩子很愚笨,有人认为很聪明。你的 看法如何?为什么?(3分) 、现代文(40分) (一)阅读下文,完成第14-18题(20分 词典里竟有虚构的词? (1)认不认得这个英文单词 equivalence?不认得?那你可以去查一下新版的 《新牛津美语词典New0 xford American Dictionary》,里面会告诉你这个词 的意思是:“故意逃避自己的官方责任。19世纪开始出现,或许是源自法文 esquivel,‘躲避,溜走’” (2)不过如果你拿起家中案头的其他词典,或者将词输入到各种电子词典中,保证 你怎么查都查不到这个词,要是你查到了,那可就有事了。 (3)为什么会这样?因为这个词根本就是《新牛津美语词典》编辑部发明的,是不 存在的词。什么?词典里竟然有虚构的词?编词典的人怎么可以干这种事? (4)词典里有虚构的词,不只《新牛津美语词典》,基本上每一本词典里都藏有这 种凭空创造的词,放这样的词在词典里,倒不是出于编辑的恶作剧,而是有具体 的用处。 (5)这是保护著作权的重要机关。辛辛苦苦编出一本厚重的词典,要如何防止别人 把你的词典拿去剪剪贴贴,改头换面就变出他们的词典呢?词是共通的,词的意 思解释也不会有多大的差别,要怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容? (6)要是 equivalence这个词出现在《新牛津美语词典》以外的词典里,就一定 牵涉到抄袭、盗取,这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的。 (7)同样的道理,百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如《新哥伦比亚 百科全书》中有一个叫做莉莲·弗尼吉亚的女士,她于1942年出生于美国俄亥 俄州,31岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家,后来改行当摄影师, 最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的照片。 (8)别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人,她从头到尾只存在, 而且只能存在于《新哥伦比亚百科全书》里。 (9人是假的,但编派给她的事却很有趣,一个人拿着照相机,什么都不拍,光拍 每个人家门口小小的信箱。信箱能有多大变化?信箱或许大同小异,但信箱所处 的环境背景,却可以千变万化,还能引发观者对于这家人如何使用信箱,和信箱 发生什么关系,产生诸多好奇联想。信箱曾经是人和外在世界的关键连结点,这 项特色就让信箱值得被拍摄,尤其在信箱失去其传统功能的今天,被以系列影像 作品的形式保留下来,其意义非同寻常 ⑩我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。 ①此外, equivalence一词是假的,但被编派来指涉的意思,却一点也不假。 在日常生活中,我们经常碰到该管事的人不管事,找了各式借口逃避,让人气得 牙痒,很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为,不是吗?那你就记住 equivalence这个词吧,别人不懂,但你自己明白。 14、本文第(2)段画线句中“有事了”,具体指什么事?()(3分) A、《新牛津美语词典》编辑部虚构了一个不存在的词 B、《新牛津美语词典》有可能被其他词典抄袭、盗版。 C、《新哥伦比亚百科全书》也有不存在的人、物、事
12、下列成语可作为本文题目的一项是（ ）。（2 分） A、出尔反尔 B、求之不得 C、按图索骥 D、无迹可寻 13、对文中伯乐之子的表现，有人认为这个孩子很愚笨，有人认为很聪明。你的 看法如何？为什么？（3 分） 二、现代文（40 分） （一）阅读下文，完成第 14—18 题（20 分） 词典里竟有虚构的词？ ⑴认不认得这个英文单词 esquivalience？不认得？那你可以去查一下新版的 《新牛津美语词典 New Oxford American Dictionary》，里面会告诉你这个词 的意思是：“故意逃避自己的官方责任。19 世纪开始出现，或许是源自法文 esquiver，‘躲避，溜走’”。 ⑵不过如果你拿起家中案头的其他词典，或者将词输入到各种电子词典中，保证 你怎么查都查不到这个词，要是你查到了，那可就有事了。 ⑶为什么会这样？因为这个词根本就是《新牛津美语词典》编辑部发明的，是不 存在的词。什么？词典里竟然有虚构的词？编词典的人怎么可以干这种事？ ⑷词典里有虚构的词，不只《新牛津美语词典》，基本上每一本词典里都藏有这 种凭空创造的词，放这样的词在词典里，倒不是出于编辑的恶作剧，而是有具体 的用处。 ⑸这是保护著作权的重要机关。辛辛苦苦编出一本厚重的词典，要如何防止别人 把你的词典拿去剪剪贴贴，改头换面就变出他们的词典呢？词是共通的，词的意 思解释也不会有多大的差别，要怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容？ ⑹要是 esquivalience 这个词出现在《新牛津美语词典》以外的词典里，就一定 牵涉到抄袭、盗取，这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的。 ⑺同样的道理，百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如《新哥伦比亚 百科全书》中有一个叫做莉莲·弗尼吉亚的女士，她于 1942 年出生于美国俄亥 俄州，31 岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家，后来改行当摄影师， 最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的照片。 ⑻别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人，她从头到尾只存在， 而且只能存在于《新哥伦比亚百科全书》里。 ⑼人是假的，但编派给她的事却很有趣，一个人拿着照相机，什么都不拍，光拍 每个人家门口小小的信箱。信箱能有多大变化？信箱或许大同小异，但信箱所处 的环境背景，却可以千变万化，还能引发观者对于这家人如何使用信箱，和信箱 发生什么关系，产生诸多好奇联想。信箱曾经是人和外在世界的关键连结点，这 项特色就让信箱值得被拍摄，尤其在信箱失去其传统功能的今天，被以系列影像 作品的形式保留下来，其意义非同寻常。 ⑽我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。 ⑾此外，esquivalience 一词是假的，但被编派来指涉的意思，却一点也不假。 在日常生活中，我们经常碰到该管事的人不管事，找了各式借口逃避，让人气得 牙痒，很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为，不是吗？那你就记住 esquivalience 这个词吧，别人不懂，但你自己明白。 14、本文第⑵段画线句中“有事了”，具体指什么事？（ ）（3 分） A、《新牛津美语词典》编辑部虚构了一个不存在的词。 B、《新牛津美语词典》有可能被其他词典抄袭、盗版。 C、《新哥伦比亚百科全书》也有不存在的人、物、事
D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。 15、本文第(5)段中加点词“机关”的意思是()(3分) A、机构,部门B、核心,焦点C、悬念,布景D、计策,计谋 16、对本文题目的作用,分析最恰当的一项是()(4分) A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。B、从读者角度提出疑问,更能引起 关注 C、说明作为工具书的词典,也不能信任。D、引发好奇,提示本文涉及的主要 内容 17、在第(⑨)段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是:(4分 18、有人认为本文的第D段应该放在第(6)段之后,你同意吗?为什么?(6分) (二)阅读下文,完成第1923题。(20分) 乌鸦喝水 (1)小朋友,乌鸦口渴了怎么办?老师的话音一落,教室里一只只小手树林一般竖 了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水?老师和蔼可亲,眉开眼笑的。 (2)一双双眼睛如饥似渴地盯着老师,有几个学生急不可待了,从位子上站起 来,似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来, 忽闪着明亮的眼睛,声音甜润悦耳,回答得天衣无缝, (3)读了这个故事,大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉 默一会儿,一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学,你来回答。老师指着坐 在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男 生大大方方地回答。你 (4)这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是一个很有名气的张老师。张 老师看着同学对答如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首 称是 (5)老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶,倏然 间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑,说说你的问题吧!老师 我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,有 点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的,许多学 生流露出鄙夷的神色,窃窃私语 (6)张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有 学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变 得镇定自若了。张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦 能喝到瓶子里的水吗?能。同学们异口同声地说。 (7)瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生 说。是啊!张老师接言道,瓶子里有水.放上小石子水就会往上升,这是基本常 识。我们应该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河。 (8)张老师示意胖男生坐下,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪 水 (9)张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。 0十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师, 大家热情地喊他赵老师。学校有个规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老 师左思右想,决定上《乌鸦喝水》这一课
D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。 15、本文第⑸段中加点词“机关”的意思是（）（3 分） A、机构，部门 B、核心，焦点 C、悬念，布景 D、计策，计谋 16、对本文题目的作用，分析最恰当的一项是（）（4 分） A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。 B、从读者角度提出疑问，更能引起 关注。 C、说明作为工具书的词典，也不能信任。 D、引发好奇，提示本文涉及的主要 内容。 17、在第⑼段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是：（4 分） ⑴ ⑵ 18、有人认为本文的第⑾段应该放在第⑹段之后，你同意吗？为什么？（6 分） （二）阅读下文，完成第 19—23 题。（20 分） 乌鸦喝水 ⑴小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般竖 了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。 ⑵一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起 来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来， 忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。 ⑶读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉 默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学，你来回答。老师指着坐 在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男 生大大方方地回答。你 ⑷这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。张 老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首 称是。 ⑸老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然 间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！老师， 我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，有 点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学 生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。 ⑹张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有 学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变 得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦 能喝到瓶子里的水吗？能。同学们异口同声地说。 ⑺瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生 说。是啊！张老师接言道，瓶子里有水．放上小石子水就会往上升，这是基本常 识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。 ⑻张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪 水。 ⑼张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。 ⑽十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师， 大家热情地喊他赵老师。学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老 师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课
α课堂气氛活跃极了,水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要 结束的时候,赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了, 你们都没有什么问题吗?赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。一个女 生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的 能喝到水吗? ⑩课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了,课 文不是已经说乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡响起来,有些人 还在嘻嘻地笑。 ③3赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌 鸦究竟能否喝到水,让事实说话吧! ω赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子,和颜悦色地说, 下面我们做个实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的 话音一落,小朋友们乐坏了,争先恐后要上台做实验。 05上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来 了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是 阵交头接耳声。 ⑩⑤我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悦地问。有 个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。 ①赵老师话题一转,怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢? ⑩8小朋友们陷入了沉思,那个女生站起来不慌不忙地说,瓶子里有足够的水 乌鸦才能喝到,否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩,热烈的掌声响起, 在教室里久久回荡。 ⑩⑨听课的张老师走出教室,一下子把赵老师的手握住了,激动地说,小赵,你给 我们上了一堂精彩的课 19、将第(1)段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好?为什 么?(3分) 20、文中第()段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换,意思不变?(2分) A、胡言乱语B、言而无信C、信誓旦旦D、守口如瓶 21、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况,但并不类同。请仔 细阅读相关段落,填写下表。(8分) 《乌鸦喝水》 特殊情况(概括) 具体表现 在张老师的课上胖男生提出乌鸦不一定能够喝到张老师、无奈 提问者:紧张 同学们:(3) 赵老师:胸有成竹,正确 在赵老师的课上④1 引导 小朋友们:(4) 22、下列最能体现本文主旨的是()(4分) 长江后浪推前浪B、总把新桃换旧符 C、青出于蓝胜于蓝D、柳暗花明又一村 23、阅读第09段,想一想:面对激动的张老师,赵老师应该说些什么?请将赵老 师的话写下来。(3分) 赵老师连忙说道: 三、综合运用(11分)
⑾课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要 结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了， 你们都没有什么问题吗？赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女 生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的 能喝到水吗？ ⑿课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了，课 文不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人 还在嘻嘻地笑。 ⒀赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌 鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！ ⒁赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说， 下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的 话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。 ⒂上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来 了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是 一阵交头接耳声。 ⒃我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。有 一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。 ⒄赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？ ⒅小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水 乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起， 在教室里久久回荡。 ⒆听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给 我们上了一堂精彩的课。 19、将第⑴段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好？为什 么？（3 分） 20、文中第⑺段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？（2 分） A、胡言乱语 B、言而无信 C、信誓旦旦 D、守口如瓶 21、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。请仔 细阅读相关段落，填写下表。（8 分） 《乌鸦喝水》 特殊情况（概括） 具体表现 在张老师的课上 胖男生提出乌鸦不一定能够喝到 水。 提问者：紧张、无奈 张老师：⑵ 同学们：⑶ 在赵老师的课上 ⑴ 赵老师：胸有成竹，正确 引导 小朋友们：⑷ 22、下列最能体现本文主旨的是（ ）（4 分） A、长江后浪推前浪 B、总把新桃换旧符 C、青出于蓝胜于蓝 D、柳暗花明又一村 23、阅读第⒆段，想一想：面对激动的张老师，赵老师应该说些什么？请将赵老 师的话写下来。（3 分） 赵老师连忙说道：“ 。” 三、综合运用（11 分）
阅读下面的诗,完成24-26题 你还在我身旁 瀑布的水逆流而上, 蒲公英种子从远处飘回,聚成伞的模样, 太阳从西边升起,落向东方 子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上, 我交回录取通知书,忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香, 你把我的卷子签好名字 关掉电视,帮我把书包背上 你还在我身旁。 24、模仿本诗第1、2节的特殊写法,改写下面的话。(3分) 小草偷偷地从土里钻出来。 改写 25、诗的最后一句“你还在我身旁”应该怎么读?请从朗读的角度,提两条建议 (分) (1); 26、王同学很喜欢这首诗,打算在班级的新年联欢会上为全班同学朗诵。班主任 却建议王同学换一首诗,这是为什么?(4分) 四、写作(60分) 27、题目:我的答案不一样 要求:(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭 2015年黄浦区初三语文一模参考答案 文言文(39分) (一)默写(15分。每题3分,错一字扣1分,不倒扣;词序颠倒,相同的字重复 错,均只扣1分) 1.人约黄昏后2.可怜身上衣正单 3.亲射虎看孙郎4.必先苦其心志5.心旷神怡把酒临风 (二)阅读下面的诗完成第6-7题(4分) 6.(2分)A 7.(2分)B (三)阅读下文,完成第8-9题(8分) 8.(2分,各1分)宋欧阳修 9.(6分)蔚然深秀(2分)酿泉之上(旁侧/边)(2分)乐(2分) (四)阅读下文,完成第10-13题(12分) 10.(4分,各2分)(1)寻找(2)喜欢 I.(3分)他(伯乐的儿子)回来把情况告诉父亲(主语、归、以各1分) 12.(2分)C 3.(3分) 要点:认为愚笨,阐述理由要联系主旨;认为聪明,要解释儿子欺瞒父亲的原因。 示例一:儿子愚笨,因为他只会按照书本知识生搬硬套,(2分)将蛤蟆当成千里 马。(1分)
阅读下面的诗，完成 24—26 题。 你还在我身旁 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 24、模仿本诗第 1、2 节的特殊写法，改写下面的话。（3 分） 小草偷偷地从土里钻出来。 改写： 25、诗的最后一句“你还在我身旁”应该怎么读？请从朗读的角度，提两条建议。 （4 分） ⑴ ； ⑵ 。 26、王同学很喜欢这首诗，打算在班级的新年联欢会上为全班同学朗诵。班主任 却建议王同学换一首诗，这是为什么？（4 分） 四、写作（60 分） 27、题目：我的答案不一样 要求：⑴写一篇 600 字左右的文章。⑵不得透露个人相关信息。⑶不得抄袭。 2015 年黄浦区初三语文一模参考答案 一、 文言文(39 分） (一）默写(15 分。每题 3 分，错一字扣 1 分，不倒扣;词序颠倒，相同的字重复 错，均只扣 1 分） 1. 人约黄昏后 2.可怜身上衣正单 3.亲射虎看孙郎 4.必先苦其心志 5.心旷神怡把酒临风 (二）阅读下面的诗.完成第 6—7 题(4 分） 6. (2 分）A 7. (2 分）B (三）阅读下文，完成第 8—9 题(8 分） 8. (2 分，各 1 分)宋 欧阳修 9. (6 分)蔚然深秀(2 分）酿泉之上(旁/侧/边)(2 分）乐(2 分） (四）阅读下文，完成第 10- 13 题(12 分） 10. (4 分，各 2 分)(1)寻找（2)喜欢 I. (3 分)他(伯乐的儿子）回来把情况告诉父亲(主语、归、以各 1 分） 12. (2 分）C 13. (3 分） 要点:认为愚笨，阐述理由要联系主旨;认为聪明，要解释儿子欺瞒父亲的原因。 示例一:儿子愚笨，因为他只会按照书本知识生搬硬套，（2 分)将蛤蟆当成千里 马。 (1 分）
示例二:儿子聪明,因为他找不到千里马,(1分)无奈之下借千里马的部分特征, 以蛤蟆来应付搪塞父亲。(2分) 二、现代立(40分) (一)阅读下文,完成第14-18题(20分) 4.(3分)B 15.(3分) 16.D(4分)B(2分) 17.(分) (1)信箱是人和外在世界的关键连结点(2分) (2)信箱已失去传统功能,正在消失(2分) 18.(6分)不同意。(1分)因为(1)一(6)段介绍《新牛津美语词典》虚构词语 防盗版的做法,(9)一(11段说明虚构的内容也具有一定的意义,(11)段放 在第(6)段之后,内容上无法与上下文关联;(3分)结构上.(11段与第(1) 段首尾呼应,对虚构词的意义做进一步说明,能使文章结构更完整。(2分) 【答“同意”不得分理由可酌情给分,最高3分。】 (二)阅读下文完成第19-23题(20分) 19.(3分) 示例一:不好。因为文中原句运用了比喻的修辞方法,(1分)形象生动地表现了 课堂上学生积极举手发言的情景。(2分) 示例二:好。“迅速”一词可以表现学生积极举手发言的情景,(1分)“一只只” 则表现举手的同学多,与原句运用比喻的表达效果一致,(1分)而且更加简洁 1分) 20.(2分)A 21.(8分) (1)赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到水(2分) (2)愣怔(尴尬)、镇定自若(满面春风)(2分) (3)鄙夷、窃窃私语(2分) (4)目瞪口呆、陷人沉思(2分) 22.C(分)A(2分) 23.(3分)要求:与人对话,语言要符合身份,且不与文本内容冲突。示例:谢谢 张老师的鼓励,我永远是您的学生 三、综合运用(11分) 24.(3分)小草悄悄地缩回土里。【用“钻”扣1分】 25.(4分) (1)“你”后面注意停顿(2分) (2)“还在”要重读(2分) 26.(4分)示例:这首诗内容上表达对母亲的怀念,形式上采用让时光倒流的写 作手法,情感基调比较伤感,与新年联欢会辞旧迎新的喜庆氛围不一致。 黄浦区2015年初三语文一模试题 (满分150分,考试时间100分钟) 文言文(39分) (一)默写(15分) 1、月上柳梢头,。(《生查子·元夕》) 2、,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
示例二:儿子聪明，因为他找不到千里马，（1 分)无奈之下借千里马的部分特征， 以蛤蟆来应付搪塞父亲。（2 分） 二、 现代立（40 分） (一）阅读下文，完成第 14- 18 题(20 分） 14. (3 分）B 15. (3 分）D 16. D (4 分）B(2 分） 17. (4 分） (1) 信箱是人和外在世界的关键连结点(2 分） (2) 信箱已失去传统功能,正在消失(2 分） 18. (6 分)不同意。（1 分)因为(1)一(6)段介绍《新牛津美语词典》虚构词语 防盗版的做法，（9) 一 (11)段说明虚构的内容也具有一定的意义，（11)段放 在第(6)段之后，内容 上无法与上下文关联;（3 分)结构上.（11)段与第（1) 段首尾呼应，对虚构词的意义做进一步说明，能使文章结构更完整。（2 分） 【答“同意”不得分.理由可酌情给分，最高 3 分。】 (二）阅读下文.完成第 19 一 23 题(20 分） 19. (3 分） 示例一:不好。因为文中原句运用了比喻的修辞方法，（1 分)形象生动地表现了 课堂上学生积极举手发言的情景。（2 分） 示例二:好。“迅速”一词可以表现学生积极举手发言的情景，（1 分)“一只只” 则表 现举手的同学多，与原句运用比喻的表达效果一致，（1 分)而且更加简洁。 （1 分） 20. (2 分）A 21. (8 分） (1) 赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到水(2 分） (2) 愣怔(尴尬）、镇定自若(满面春风)(2 分） (3) 鄙夷、窃窃私语(2 分） (4) 目瞪口呆、陷人沉思(2 分） 22. C (4 分）A (2 分） 23. (3 分)要求:与人对话，语言要符合身份，且不与文本内容冲突。示例:谢谢 张老师的鼓励，我永远是您的学生 三、综合运用（11 分） 24. (3 分)小草悄悄地缩回土里。【用“钻”扣 1 分】 25. (4 分) (1) “你”后面注意停顿(2 分） (2) “还在”要重读(2 分） 26. (4 分)示例:这首诗内容上表达对母亲的怀念，形式上采用让时光倒流的写 作手法，情感基调比较伤感,与新年联欢会辞旧迎新的喜庆氛围不一致。 黄浦区 2015 年初三语文一模试题 （满分 150 分，考试时间 100 分钟） 一、文言文（39 分） （一）默写（15 分） 1、月上柳梢头， 。（《生查子·元夕》） 2、 ，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》）
3、为报倾城随太守,,。(《江城子·密州出猎》) 4、故天将降大任于是人也,,劳其筋骨……(《生于忧患,死于安乐》) 5、登斯楼也,则有_,宠辱偕忘,,其喜洋洋者矣。(《岳阳楼记》) (二)阅读下面的诗,完成第6—7题。(4分) 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 6、诗中融入古代传说的是()(2分) A、首联B、颔联C、颈联D、尾联 7、下列与“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是()(2 分 A、此生谁料,心在天山,身老沧州。B、夕阳西下,断肠人在天涯。 C、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。D、挥手自兹去,萧萧班马鸣。 (三)阅读下文,完成第8-9题。(8分) 醉翁亭记(节选) 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者, 醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于 此,饮少辄醉,而年又最髙,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间 也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 8、选文的作者是代文学家(人名)。(2分) 9、“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“口口口口”,又引岀醉翁亭坐落 于。再由醉翁亭引出“口”字,并以此贯穿全文。 (四)阅读下文,完成第10-13题。(12分) 伯乐所著《相马经》,有“隆颡跌目,蹄如累麴”"之语,其子执之以求马,经 年无有似者。归以告父,更令求之。出不久而反,谓父曰:“得一马略与同,而 不能具察。”伯乐曰:“何也?”对曰:“其隆颅跌目,但蹄不如累麴尔!”遂 见之,乃一大蛤蟆。伯乐笑曰:“此马好跳踯°,不堪御也。”子亦笑,不复求 【注释】(隆颡(sang):髙髙的额头。跌目:眼睛鼓起。累麴(q):叠起来 的酒药饼子。(2)跳踯:上下跳跃。 10、解释文中加点的词语。(4分) (1)其子执之以求马()(2)此马好跳踯() 11、用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。(3分) 归以告父。 12、下列成语可作为本文题目的一项是( 。(2分) A、出尔反尔B、求之不得C、按图索骥D、无迹可寻 13、对文中伯乐之子的表现,有人认为这个孩子很愚笨,有人认为很聪明。你的 看法如何?为什么?(3分) 二、现代文(40分) (一)阅读下文,完成第14-18题(20分)
3、为报倾城随太守， ， 。（《江城子·密州出猎》） 4、故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 5、登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》） （二）阅读下面的诗，完成第 6—7 题。（4 分） 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 6、诗中融入古代传说的是（ ）（2 分） A、首联 B、颔联 C、颈联 D、尾联 7、下列与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是（）（2 分） A、此生谁料，心在天山，身老沧州。 B、夕阳西下，断肠人在天涯。 C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D、挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （三）阅读下文，完成第 8—9 题。（8 分） 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于 此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 8、选文的作者是代文学家 （人名）。（2 分） 9、“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“□□□□”，又引出醉翁亭坐落 于。再由醉翁亭引出“□”字，并以此贯穿全文。 （四）阅读下文，完成第 10—13 题。（12 分） 伯乐所著《相马经》，有“隆颡跌目，蹄如累麴” ⑴之语，其子执之以求马，经 年无有似者。归以告父，更令求之。出不久而反，谓父曰：“得一马略与同，而 不能具察。”伯乐曰：“何也？”对曰：“其隆颅跌目，但蹄不如累麴尔！”遂 见之，乃一大蛤蟆。伯乐笑曰：“此马好跳踯⑵，不堪御也。”子亦笑，不复求 焉。 【注释】⑴隆颡（sǎng）：高高的额头。跌目：眼睛鼓起。累麴（qū）：叠起来 的酒药饼子。⑵跳踯：上下跳跃。 10、解释文中加点的词语。（4 分） ⑴其子执之以求马（ ） ⑵此马好跳踯（ ） 11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3 分） 归以告父。 12、下列成语可作为本文题目的一项是（ ）。（2 分） A、出尔反尔 B、求之不得 C、按图索骥 D、无迹可寻 13、对文中伯乐之子的表现，有人认为这个孩子很愚笨，有人认为很聪明。你的 看法如何？为什么？（3 分） 二、现代文（40 分） （一）阅读下文，完成第 14—18 题（20 分）
词典里竟有虚构的词? (1)认不认得这个英文单词 equivalence?不认得?那你可以去查一下新版的 《新牛津美语词典New0 xford American Dictionary》,里面会告诉你这个词 的意思是:“故意逃避自己的官方责任。19世纪开始出现,或许是源自法文 esquivel,‘躲避,溜走’” (2)不过如果你拿起家中案头的其他词典,或者将词输入到各种电子词典中,保证 你怎么查都查不到这个词,要是你查到了,那可就有事了 (3为什么会这样?因为这个词根本就是《新牛津美语词典》编辑部发明的,是不 存在的词。什么?词典里竟然有虚构的词?编词典的人怎么可以干这种事? (4)词典里有虚构的词,不只《新牛津美语词典》,基本上每一本词典里都藏有这 种凭空创造的词,放这样的词在词典里,倒不是出于编辑的恶作剧,而是有具体 的用处。 (5)这是保护著作权的重要机关。辛辛苦苦编出一本厚重的词典,要如何防止别人 把你的词典拿去剪剪贴贴,改头换面就变出他们的词典呢?词是共通的,词的意 思解释也不会有多大的差别,要怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容? (6)要是 equivalence这个词出现在《新牛津美语词典》以外的词典里,就一定 牵涉到抄袭、盗取,这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的 (7)同样的道理,百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如《新哥伦比亚 百科全书》中有一个叫做莉莲·弗尼吉亚的女士,她于1942年出生于美国俄亥 俄州,31岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家,后来改行当摄影师, 最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的照片。 (8)别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人,她从头到尾只存在 而且只能存在于《新哥伦比亚百科全书》里。 (9)人是假的,但编派给她的事却很有趣,一个人拿着照相机,什么都不拍,光拍 每个人家门口小小的信箱。信箱能有多大变化?信箱或许大同小异,但信箱所处 的环境背景,却可以千变万化,还能引发观者对于这家人如何使用信箱,和信箱 发生什么关系,产生诸多好奇联想。信箱曾经是人和外在世界的关键连结点,这 项特色就让信箱值得被拍摄,尤其在信箱失去其传统功能的今天,被以系列影像 作品的形式保留下来,其意义非同寻常。 0我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。 ①D此外, equivalence一词是假的,但被编派来指涉的意思,却一点也不假 在日常生活中,我们经常碰到该管事的人不管事,找了各式借口逃避,让人气得 牙痒,很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为,不是吗?那你就记住 equivalence这个词吧,别人不懂,但你自己明白。 14、本文第(2)段画线句中“有事了”,具体指什么事?()(3分) A、《新牛津美语词典》编辑部虚构了一个不存在的词 B、《新牛津美语词典》有可能被其他词典抄袭、盗版。 C、《新哥伦比亚百科全书》也有不存在的人、物、事。 D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。 15、本文第(5段中加点词“机关”的意思是()(3分) A、机构,部门B、核心,焦点C、悬念,布景D、计策,计谋 16、对本文题目的作用,分析最恰当的一项是()(4分) A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。B、从读者角度提出疑问,更能引起 关注
词典里竟有虚构的词？ ⑴认不认得这个英文单词 esquivalience？不认得？那你可以去查一下新版的 《新牛津美语词典 New Oxford American Dictionary》，里面会告诉你这个词 的意思是：“故意逃避自己的官方责任。19 世纪开始出现，或许是源自法文 esquiver，‘躲避，溜走’”。 ⑵不过如果你拿起家中案头的其他词典，或者将词输入到各种电子词典中，保证 你怎么查都查不到这个词，要是你查到了，那可就有事了。 ⑶为什么会这样？因为这个词根本就是《新牛津美语词典》编辑部发明的，是不 存在的词。什么？词典里竟然有虚构的词？编词典的人怎么可以干这种事？ ⑷词典里有虚构的词，不只《新牛津美语词典》，基本上每一本词典里都藏有这 种凭空创造的词，放这样的词在词典里，倒不是出于编辑的恶作剧，而是有具体 的用处。 ⑸这是保护著作权的重要机关。辛辛苦苦编出一本厚重的词典，要如何防止别人 把你的词典拿去剪剪贴贴，改头换面就变出他们的词典呢？词是共通的，词的意 思解释也不会有多大的差别，要怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容？ ⑹要是 esquivalience 这个词出现在《新牛津美语词典》以外的词典里，就一定 牵涉到抄袭、盗取，这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的。 ⑺同样的道理，百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如《新哥伦比亚 百科全书》中有一个叫做莉莲·弗尼吉亚的女士，她于 1942 年出生于美国俄亥 俄州，31 岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家，后来改行当摄影师， 最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的照片。 ⑻别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人，她从头到尾只存在， 而且只能存在于《新哥伦比亚百科全书》里。 ⑼人是假的，但编派给她的事却很有趣，一个人拿着照相机，什么都不拍，光拍 每个人家门口小小的信箱。信箱能有多大变化？信箱或许大同小异，但信箱所处 的环境背景，却可以千变万化，还能引发观者对于这家人如何使用信箱，和信箱 发生什么关系，产生诸多好奇联想。信箱曾经是人和外在世界的关键连结点，这 项特色就让信箱值得被拍摄，尤其在信箱失去其传统功能的今天，被以系列影像 作品的形式保留下来，其意义非同寻常。 ⑽我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。 ⑾此外，esquivalience 一词是假的，但被编派来指涉的意思，却一点也不假。 在日常生活中，我们经常碰到该管事的人不管事，找了各式借口逃避，让人气得 牙痒，很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为，不是吗？那你就记住 esquivalience 这个词吧，别人不懂，但你自己明白。 14、本文第⑵段画线句中“有事了”，具体指什么事？（ ）（3 分） A、《新牛津美语词典》编辑部虚构了一个不存在的词。 B、《新牛津美语词典》有可能被其他词典抄袭、盗版。 C、《新哥伦比亚百科全书》也有不存在的人、物、事。 D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。 15、本文第⑸段中加点词“机关”的意思是（）（3 分） A、机构，部门 B、核心，焦点 C、悬念，布景 D、计策，计谋 16、对本文题目的作用，分析最恰当的一项是（）（4 分） A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。 B、从读者角度提出疑问，更能引起 关注
C、说明作为工具书的词典,也不能信任。D、引发好奇,提示本文涉及的主要 内容。 17、在第(⑨段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是:(4分) 18、有人认为本文的第①段应该放在第(6)段之后,你同意吗?为什么?(6分) (二)阅读下文,完成第19-23题。(20分) 乌鸦喝水 (1)小朋友,乌鸦口渴了怎么办?老师的话音一落,教室里一只只小手树林一般竖 了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水?老师和蔼可亲,眉开眼笑的。 (2)一双双眼睛如饥似渴地盯着老师,有几个学生急不可待了,从位子上站起 来,似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来, 忽闪着明亮的眼睛,声音甜润悦耳,回答得天衣无缝。 (3)读了这个故事,大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉 默一会儿,一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学,你来回答。老师指着坐 在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男 生大大方方地回答。你 (4)这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是一个很有名气的张老师。张 老师看着同学对答如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首 称是。 (5)老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶,倏然 间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑,说说你的问题吧!老师 我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,有 点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的,许多学 生流露出鄙夷的神色,窃窃私语 (6)张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有 学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变 得镇定自若了。张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦 能喝到瓶子里的水吗?能。同学们异口同声地说。 (⑦)瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生 说。是啊!张老师接言道,瓶子里有水.放上小石子水就会往上升,这是基本常 识。我们应该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河。 (8)张老师示意胖男生坐下,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪 水 (9)张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。 0十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师, 大家热情地喊他赵老师。学校有个规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老 师左思右想,决定上《乌鸦喝水》这一课。 ω课堂气氛活跃极了,水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要 结束的时候,赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了 你们都没有什么问题吗?赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。一个女 生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的 能喝到水吗?
C、说明作为工具书的词典，也不能信任。 D、引发好奇，提示本文涉及的主要 内容。 17、在第⑼段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是：（4 分） ⑴ ⑵ 18、有人认为本文的第⑾段应该放在第⑹段之后，你同意吗？为什么？（6 分） （二）阅读下文，完成第 19—23 题。（20 分） 乌鸦喝水 ⑴小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般竖 了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。 ⑵一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起 来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来， 忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。 ⑶读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉 默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学，你来回答。老师指着坐 在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男 生大大方方地回答。你 ⑷这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。张 老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首 称是。 ⑸老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然 间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！老师， 我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，有 点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学 生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。 ⑹张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有 学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变 得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦 能喝到瓶子里的水吗？能。同学们异口同声地说。 ⑺瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生 说。是啊！张老师接言道，瓶子里有水．放上小石子水就会往上升，这是基本常 识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。 ⑻张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪 水。 ⑼张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。 ⑽十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师， 大家热情地喊他赵老师。学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老 师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。 ⑾课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要 结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了， 你们都没有什么问题吗？赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女 生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的 能喝到水吗？
⑩课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了,课 文不是已经说乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡响起来,有些人 还在嘻嘻地笑。 ③3赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌 鸦究竟能否喝到水,让事实说话吧 04赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子,和颜悦色地说 下面我们做个实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的 话音一落,小朋友们乐坏了,争先恐后要上台做实验。 ①5上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来 了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是 一阵交头接耳声 ⑩我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悦地问。有 个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道 ①赵老师话题一转,怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢? ⑩8小朋友们陷入了沉思,那个女生站起来不慌不忙地说,瓶子里有足够的水 乌鸦才能喝到,否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩,热烈的掌声响起, 在教室里久久回荡 ⑩⑨听课的张老师走出教室,一下子把赵老师的手握住了,激动地说,小赵,你给 我们上了一堂精彩的课。 19、将第(1)段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好?为什 么?(3分) 20、文中第(7)段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换,意思不变?(2分) A、胡言乱语B、言而无信C、信誓旦旦D、守口如瓶 21、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况,但并不类同。请仔 细阅读相关段落,填写下表。(8分) 《乌鸦喝水》特殊情况(概括) 具体表现 在张老师的课上胖男生提出乌鸦不一定能够喝到提向者:紧张、无奈 张老师:(2) 同学们:(3) 赵老师:胸有成竹,正确 在赵老师的课上( 引导 小朋友们:(4) 22、下列最能体现本文主旨的是()(4分) A、长江后浪推前浪B、总把新桃换旧符 C、青出于蓝胜于蓝D、柳暗花明又一村 23、阅读第⑩9段,想一想:面对激动的张老师,赵老师应该说些什么?请将赵老 师的话写下来。(3分) 赵老师连忙说道 综合运用(11分 阅读下面的诗,完成24-26题。 你还在我身旁 瀑布的水逆流而上, 蒲公英种子从远处飘回,聚成伞的模样 太阳从西边升起,落向东方
⑿课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了，课 文不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人 还在嘻嘻地笑。 ⒀赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌 鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！ ⒁赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说， 下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的 话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。 ⒂上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来 了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是 一阵交头接耳声。 ⒃我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。有 一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。 ⒄赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？ ⒅小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水 乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起， 在教室里久久回荡。 ⒆听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给 我们上了一堂精彩的课。 19、将第⑴段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好？为什 么？（3 分） 20、文中第⑺段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？（2 分） A、胡言乱语 B、言而无信 C、信誓旦旦 D、守口如瓶 21、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。请仔 细阅读相关段落，填写下表。（8 分） 《乌鸦喝水》 特殊情况（概括） 具体表现 在张老师的课上 胖男生提出乌鸦不一定能够喝到 水。 提问者：紧张、无奈 张老师：⑵ 同学们：⑶ 在赵老师的课上 ⑴ 赵老师：胸有成竹，正确 引导 小朋友们：⑷ 22、下列最能体现本文主旨的是（ ）（4 分） A、长江后浪推前浪 B、总把新桃换旧符 C、青出于蓝胜于蓝 D、柳暗花明又一村 23、阅读第⒆段，想一想：面对激动的张老师，赵老师应该说些什么？请将赵老 师的话写下来。（3 分） 赵老师连忙说道：“ 。” 三、综合运用（11 分） 阅读下面的诗，完成 24—26 题。 你还在我身旁 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方