北海域整理 虛词误用例析 虚词的正确使用在高考试题中每年都出现,或单独设为一道题,或与实词考 査合为一道题,题型一般为虚词使用正误判断或选择正确的虚词填空的形式。纵 观近几年的高考试题,不难发现,考查中涉及到连词、介词、代词、副词、助词 出现的错误要么不明关系,要么位置颠倒,要么弄错词义,要么搭配不当……笔 者就虚词使用中常见的现象进行整理分析,以资学生复习好虚词使用这一考点。 指代不明 代词使用往往出现指代不明的错误,一是在说话或引述他人的话语时,人称 代词转换出现错误或指代不确定;一是指示代词“这”“那”的指代出现错误。 例1、当其他乘客都走下了飞机后,我才看到李强陪着一个头发胡子很长的 人最后走下来,他手里提着一个箱子。 例2、在农村时,我和张华住在李大伯家里。当时,我高兴地对张华说:“那 里就是我的家啊!” 例1“他”是指“李强”还是指“头发胡子很长的人”,属于指代不确定, 造成句子表达不明确。例2从句子中“当时”看,所说内容应是当时的情况,所 以指示代词“那里”误用,应该改为“这里”,才能与句子表达一致 滥用介词 滥用介词有如下现象,一种是滥用造成无主语的毛病;一种是“对”“对于” 错用造成主客颠倒的毛病。 例3、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的 例4、焦玉录这个名字对于青年人可能有些陌生,但对于四十岁以上的人却 是很熟悉的。 例3“从……中”这个介词短语使句子没有了主语,可以删去,让“上述有 目共睹的事实”做句子的主语。例4由于“对于”介引的对象不恰当,而导致句 子出现了主客颠倒的毛病,“对于”介引的对象应该是“焦玉录这个名字”。 三、位置不当 虚词在句子中的位置使用不恰当,也造成虚词误用。一是否定副词在把字句、 被字句中放在“把”“被”字之前:一是复句中关联词的位置:分句间的主语 致时,关联词语放在主语的后面,反之,放在主语的前面:一是单个连词“至于 “否则”“以至”“以致”“反而”“进而”“从而”等一般放在后一个分句的前面 例5、张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方,这是不负责任的表现。 例6、必然性不仅和偶然性互相联系,而且在一定的条件下互相转化。 例7、至于我报考师范类院校,是既定方针,哪所学校放在第一志愿,还没 有最后决定。 例5中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面,该句却放在了“搞清楚” 之前,导致位置错位的毛病。例6从两个分句来看,主语都是“必然性和偶然性”, “不仅”应该放在“偶然性”后面。例7“至于”表示另提一事,只能用在后 件事上,而该句却把它放在第一件事“报考师范类院校”之前,导致了位置不当 应该把“至于”放在后一件事“哪所学校放在第一志愿”之前。 四、重复多余 虚词使用应该切合语境,如果不合语境而多用虚词,往往会造成累赘、重
北海域整理 虚词误用例析 虚词的正确使用在高考试题中每年都出现，或单独设为一道题，或与实词考 查合为一道题，题型一般为虚词使用正误判断或选择正确的虚词填空的形式。纵 观近几年的高考试题，不难发现，考查中涉及到连词、介词、代词、副词、助词。 出现的错误要么不明关系，要么位置颠倒，要么弄错词义，要么搭配不当……笔 者就虚词使用中常见的现象进行整理分析，以资学生复习好虚词使用这一考点。 一、指代不明 代词使用往往出现指代不明的错误，一是在说话或引述他人的话语时，人称 代词转换出现错误或指代不确定；一是指示代词“这”“那”的指代出现错误。 例 1、当其他乘客都走下了飞机后，我才看到李强陪着一个头发胡子很长的 人最后走下来，他．手里提着一个箱子。 例 2、在农村时，我和张华住在李大伯家里。当时，我高兴地对张华说：“那． 里．就是我的家啊！” 例 1“他”是指“李强”还是指“头发胡子很长的人”，属于指代不确定， 造成句子表达不明确。例 2 从句子中“当时”看，所说内容应是当时的情况，所 以指示代词“那里”误用，应该改为“这里”，才能与句子表达一致。 二、滥用介词 滥用介词有如下现象，一种是滥用造成无主语的毛病；一种是“对”“对于” 错用造成主客颠倒的毛病。 例 3、从．上述有目共睹的事实中．，证明他们的所作所为是无可指责的。 例 4、焦玉录这个名字对于．．青年人可能有些陌生，但对于四十岁以上的人却 是很熟悉的。 例 3“从……中”这个介词短语使句子没有了主语，可以删去，让“上述有 目共睹的事实”做句子的主语。例 4 由于“对于”介引的对象不恰当，而导致句 子出现了主客颠倒的毛病，“对于”介引的对象应该是“焦玉录这个名字”。 三、位置不当 虚词在句子中的位置使用不恰当，也造成虚词误用。一是否定副词在把字句、 被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一 致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面；一是单个连词“至于” “否则”“以至”“以致”“反而”“进而”“从而”等一般放在后一个分句的前面。 例 5、张大夫把病人的病情没．搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。 例 6、必然性不仅．．和偶然性互相联系，而且在一定的条件下互相转化。 例 7、至于．．我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没 有最后决定。 例 5 中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚” 之前，导致位置错位的毛病。例 6 从两个分句来看，主语都是“必然性和偶然性”， “不仅”应该放在“偶然性”后面。例 7“至于”表示另提一事，只能用在后一 件事上，而该句却把它放在第一件事“报考师范类院校”之前，导致了位置不当， 应该把“至于”放在后一件事“哪所学校放在第一志愿”之前。 四、重复多余 虚词使用应该切合语境，如果不合语境而多用虚词，往往会造成 累赘、重
北海域整理 复,甚至破坏句子的结构。常见病例有:多用而造成语意重复,成为多余;不可 用处而用造成多余,破坏句子结构 例8、他的艺术见解独到、深刻,近年来,常被应邀到许多髙校发表演讲, 深受学生欢迎 例9、我们在对某些教育政策作了一定的分析之后,从而思考教育的深层问 题是十分必要的 例8“应邀”就包含着被动意思,再加上“被”就造成重复多余。例9“从 而”是连词,表示结果和目的。一般来说,上文是原因、方法等,下文是结果 目的等。此句前后不构成上述关系,加上之后多余并且造成语病,可删去“从而”。 五、脱漏残缺 滥用或多用虚词会影响句子的表达,同样,当用处却没有用,也会影响句子 的表达。如助词脱漏、必要关联词语残缺等 例10、大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题,普遍感到非常气愤。 例11、终身教育制度的建立,不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业 的人打开了一扇门,为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 例10由于缺少虚词,造成了句子有歧义。大家是对护林员“揭发问题”感 到气愤,还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤?按照语意,应该是对后者感 到气愤,所以应该在“揭发”后面补上助词“的”。例11句子要表达的意思是递 进关系,前句用了关联词“不仅”,而后一分句却没有接应的关联词语,致使句 子出现毛病,应在后一分句前加上“也”来照应“不仅”。 六、搭配不当 复句中关联词常常需要搭配使用,在使用过程中会出现关联词搭配不当的毛 病 例12、无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。 例12关联词“无论”不能与连词“和”搭配,只能与“还是”搭配,组成 “无论……还是…,都……”的固定结构。该句将“无论”与“和”搭配,出 现了搭配不当的毛病 七、不明词义 虚词虽然不象实词那样意义实在确定,但是却有一个用法上的意义。再者, 有些副词或介词由动词软化而来,所以在选择和判断虚词使用时必须明辨虚词的 词义,才能更好地做出判定。 例13、小男孩吃力地推着车,但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了 他一把,趁机向他聊了起来。 例14、他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜 (逐步/逐渐)推进农村教育综合改革 例13“向”做介词,表示动作行为的方向,而例句中“向”后面跟的是动 作的对象,而不是动作的方向,应改为“同、跟”等表示引进动作对象的介词 例14“逐步”“逐渐”都表示事物的发展进程,但“逐步”侧重于分步性,“逐 渐”侧重于渐进性。“推进农村教育综合改革”是分布性实施的,所以选“逐步 八、不辨关系 卖词语之间、短语之间和句子之间,常常依靠虚词来表明或强化它们之间的关 这就要求必须辨明它们之间的关系,恰当地运用虚词。 例15、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子,打自己的小算盘,进而忽
北海域整理 复，甚至破坏句子的结构。常见病例有：多用而造成语意重复，成为多余；不可 用处而用造成多余，破坏句子结构。 例 8、他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被．应邀到许多高校发表演讲， 深受学生欢迎。 例 9、我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而．．思考教育的深层问 题是十分必要的。 例 8“应邀”就包含着被动意思，再加上“被”就造成重复多余。例 9“从 而”是连词，表示结果和目的。一般来说，上文是原因、方法等，下文是结果、 目的等。此句前后不构成上述关系，加上之后多余并且造成语病，可删去“从而”。 五、脱漏残缺 滥用或多用虚词会影响句子的表达，同样，当用处却没有用，也会影响句子 的表达。如助词脱漏、必要关联词语残缺等。 例 10、大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤。 例 11、终身教育制度的建立，不仅．．为那些因这样那样的原因未能完成学业 的人打开了一扇门，为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 例 10 由于缺少虚词，造成了句子有歧义。大家是对护林员“揭发问题”感 到气愤，还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤？按照语意，应该是对后者感 到气愤，所以应该在“揭发”后面补上助词“的”。例 11 句子要表达的意思是递 进关系，前句用了关联词“不仅”，而后一分句却没有接应的关联词语，致使句 子出现毛病，应在后一分句前加上“也”来照应“不仅”。 六、搭配不当 复句中关联词常常需要搭配使用，在使用过程中会出现关联词搭配不当的毛 病。 例 12、无论．．干部和．群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 例 12 关联词“无论”不能与连词“和”搭配，只能与“还是”搭配，组成 “无论……还是……，都……”的固定结构。该句将“无论”与“和”搭配，出 现了搭配不当的毛病。 七、不明词义 虚词虽然不象实词那样意义实在确定，但是却有一个用法上的意义。再者， 有些副词或介词由动词软化而来，所以在选择和判断虚词使用时必须明辨虚词的 词义，才能更好地做出判定。 例 13、小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了 他一把，趁机向．他聊了起来。 例 14、他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜， （逐步/逐渐）推进农村教育综合改革。 例 13“向”做介词，表示动作行为的方向，而例句中“向”后面跟的是动 作的对象，而不是动作的方向，应改为“同、跟”等表示引进动作对象的介词。 例 14“逐步”“逐渐”都表示事物的发展进程，但“逐步”侧重于分步性，“逐 渐”侧重于渐进性。“推进农村教育综合改革”是分布性实施的，所以选“逐步”。 八、不辨关系 词语之间、短语之间和句子之间，常常依靠虚词来表明或强化它们之间的关 系。这就要求必须辨明它们之间的关系，恰当地运用虚词。 例 15、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而．．忽
北海域整理 视了集体和国家的利益。 例15“进而”是连词用于连接分句,后面的一个分句,往往是表示前一个 分句行动基础上采取的进一步的行动。例句中,后一分句“忽视了集体和国家的 利益”只是前一分句的结果,而不是在前一分句行动基础上的进一步行动,所以 使用不恰当,应改为“从而
北海域整理 视了集体和国家的利益。 例 15“进而”是连词用于连接分句，后面的一个分句，往往是表示前一个 分句行动基础上采取的进一步的行动。例句中，后一分句“忽视了集体和国家的 利益”只是前一分句的结果，而不是在前一分句行动基础上的进一步行动，所以 使用不恰当，应改为“从而