九上语文2010-2011期末检测题 A、“郁孤/台下/清江水,中间/多少/行人泪。”一句的朗读节奏划分是真确的。 积累与运用(29分,1-6题个2分) B、“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相通”,今义是“运输事业的总称 1、下列注音正确的一项是( C、“饿其体肤”中的“饿”应该翻译成“使…饥饿”,而“劳其筋骨”中的“劳”的译法与 A恹恹(yan)虬枝(qu)干涸(hud)搌苗助长(ydn) 它不同。 B、淅沥(xi)阔绰(zu)脱自(j)備惴不安(zhui) D、“甚矣,汝之不惠”一句,直译应该将“甚矣”移至“汝之不惠”后面,即翻译成 C、狡黠(xid)谩骂(mn)谄媚(chn)锲而不舍(qie) 不聪明太过分了”:如果意译,则译成“你太不聪明了 D、霹雳(pi)呵斥(he)校正(xio)虎视耽眈(dan) 7、在下边横线处填入恰当的内容 2、下列书写有误的是() ①在古代文化典籍中徜徉,我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生,亦我所 A、无边无垠浮想联翩无动于衷惋惜B、含辛茹苦心有余悸苦心孤谐挑剔 也,义,亦我所欲也:二者不可得 ”的高尚气节,我们崇尚李商隐“春 C、名副其实循规蹈矩首当其冲借签D、唾手可得韬光养酶铺天盖地鼓惑 蚕到死丝方尽 的博大情怀。②月亮常常入诗。像苏轼《水调歌头》中“ 3、下列句子中没有语病的一项是( 表达了对亲人的深深思念与美好祝愿:还有李白 A、机器质量的好坏是保证生产的一个重要条件。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月 想象奇特,赋 B、通过检査,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题 予了月亮浓浓的色彩。③我们常用“妙手偶得”来指文学素养深的人偶然间所得到的(写作 C、从上述有目共睹的事实中,证明了他们的所作所为是无可指责的。 素材或创作灵感),这就是我们想起了陆游诗的《文章》中的句子:“ D、目前,一种先进的电脑公文管理系统已经面世。 偶得之》”④《论语》十则是儒家修身之言讲的是做人的道理。文中提出了要不断对自己的言 阅读下面一段文字,回答45题 行进行“三省”。文中提出的“三省”的具体内容是 这样挺累的,她按照各种父母必读上的标准,为自己再塑一个金身。你得时时注意检点 传不习乎? 因为面对一个无所不在的观众。不过也充满了温馨与爱。比如吃西瓜,只要小也在,她一定时8、语文综合运用(5分) 时提醒自己,不要把西瓜皮唷得太苦。其实在她看来,西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别,一路吃据新华社电在4月22日即第41个世界地球日即将来临之际,国土资源部确定我国今年的地 下去,不过红色渐渐淡了,甜味渐渐稀了,解渴消暑是一样的。瓜皮败火,还是一味药呢。终球日主题为“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活” 于有一天,她发现儿子也像妈妈一样,把瓜皮唷出梳齿样的牙痕,印堂上粘了一粒白而软的嫩【相关链接】所谓"低碳生活″,就是指生活作息时所耗用的能量尽力减少,从而减低二氧化碳 瓜子时,她勃然大怒了:“谁叫你把瓜皮啃得这样苦?要用瓜皮洗脸吗?”小也被妈妈吓坏了,的排放量。低碳生活对于我们普通人来说是一种态度,例如:注意节电、节油、节气、买运输 拿着残月一般的瓜皮颤颤兢兢,但圆眼睛盛满不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾里程很短的商品,坚持爬楼梯,尽量乘坐公交车出行· 的行家。陶影从此明白了,以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子,需要全力以赴的正(1)请围绕“节能环保低碳生活”这一主题拟一条宣传标语。(不超过16字) 面教育。这很难,就像用小米加步枪打败飞机大炮一样,但并不是做不到 4、下列说法不正确的一项是() (2)如果以“低碳生活,文明做人”为主题开展综合实践活动,你会设计哪些实践活 A、“勃然大怒”“暴跳如雷”都有大发脾气的意思,因此文中的“勃然大怒”可换成“暴 (仿照示例写出一种活动的形式和内容)示例:主题班会讨论气候变暖对人类影响 如雷 B文中②句的“检点”应解释为注意约束自己的行为 9、读下边诗歌,根据要求答题 C、第②句的最后一个分句缺宾语,应改为“面对一个无所不在的观众” 客(赵师秀 D、第④句的“注意”多余,应删去 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花 下列选项中不正确的一项是() 1)诗中以动写静,烘托单调、寂寞的句子是: A、上段文字选自当代作家毕淑敏的小说《一厘米》 (2)诗的末句中的“敲”与“落”用的好,是应为:(2分) B、第⑦句中“她勃然大怒了”后的“,”应该为“: C、⑧句是一个表示连动意义的单句 二、阅读(31分) D、第⑩句用了比喻的修辞手法 有些人只会空想,不会做事。他们凭空想了许多念头,滔滔不绝地说了许多空话,可是从 6、下列说法不正确的一项是() 来没认真做过一件事
九上语文 2010-2011 期末检测题 一、积累与运用（29 分，1-6 题个 2 分） 1、下列注音正确的一项是（ ） A 恹恹（yān）虬枝（qiú）干涸（huó）揠苗助长（yàn） B、淅沥（xī）阔绰（zuò）脱臼（jiù）惴惴不安（zhuì） C、狡黠（xiá）谩骂（màn）谄媚（chǎn）锲而不舍（qiè） D、霹雳（pī）呵斥（hē）校正（xiào）虎视眈眈（dān） 2、下列书写有误的是（ ） A、无边无垠 浮想联翩 无动于衷 惋惜 B、含辛茹苦 心有余悸 苦心孤诣 挑剔 C、名副其实 循规蹈矩 首当其冲 借签 D、唾手可得 韬光养晦 铺天盖地 鼓惑 3、下列句子中没有语病的一项是（ ） Ａ、机器质量的好坏是保证生产的一个重要条件。 B、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 C、从上述有目共睹的事实中，证明了他们的所作所为是无可指责的。 D、目前，一种先进的电脑公文管理系统已经面世。 阅读下面一段文字，回答 4-5 题 这样挺累的，她按照各种父母必读上的标准，为自己再塑一个金身。你得时时注意检点， 因为面对一个无所不在的观众。不过也充满了温馨与爱。比如吃西瓜，只要小也在，她一定时 时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别，一路吃 下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。终 于有一天，她发现儿子也像妈妈一样，把瓜皮啃出梳齿样的牙痕，印堂上粘了一粒白而软的嫩 瓜子时，她勃然大怒了：“谁叫你把瓜皮啃得这样苦？要用瓜皮洗脸吗？”小也被妈妈吓坏了， 拿着残月一般的瓜皮颤颤兢兢，但圆眼睛盛满不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾 的行家。陶影从此明白了，以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正 面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 4、下列说法不正确的一项是（ ） A、“勃然大怒”“暴跳如雷”都有大发脾气的意思，因此文中的“勃然大怒”可换成“暴跳 如雷” B 文中②句的“检点”应解释为注意约束自己的行为。 C、第 ②句的最后一个分句缺宾语，应改为“面对一个无所不在的观众”。 D、第④句的“注意”多余，应删去。 5、下列选项中不正确的一项是（ ） A、上段文字选自当代作家毕淑敏的小说《一厘米》。 B、第⑦句中“她勃然大怒了”后的“，”应该为“：”。 C、⑧句是一个表示连动意义的单句。 D、第⑩句用了比喻的修辞手法。 6、下列说法不正确的一项是（ ） A、“郁孤∕台下∕清江水，中间∕多少∕行人泪。”一句的朗读节奏划分是真确的。 B、“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相通”，今义是“运输事业的总称”。 C、“饿其体肤”中的“饿”应该翻译成“使…饥饿”，而“劳其筋骨”中的“劳”的译法与 它不同。 D、“甚矣，汝之不惠”一句，直译应该将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即翻译成“你 不聪明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”。 7、在下边横线处填入恰当的内容 ①在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生，亦我所 欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，______________ ”的高尚气节，我们崇尚李商隐“ 春 蚕到死丝方尽，________________”的博大情怀。②月亮常常入诗。像苏轼《水调歌头》中“ ， ”表达了对亲人的深深思念与美好祝愿；还有李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月， 。”想象奇特，赋 予了月亮浓浓的色彩。 ③我们常用“妙手偶得”来指文学素养深的人偶然间所得到的（写作 素材或创作灵感），这就是我们想起了陆游诗的《文章》中的句子：“ ，妙手 偶得之》”④《论语》十则是儒家修身之言讲的是做人的道理。文中提出了要不断对自己的言 行进行“三省”。文中提出的“三省”的具体内容是： ？ ？ 传不习乎？ 8、语文综合运用（5 分） 据新华社电 在 4 月 22 日即第 41 个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定我国今年的地 球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。 【相关链接】所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量尽力减少，从而减低二氧化碳 的排放量。低碳生活对于我们普通人来说是一种态度，例如：注意节电、节油、节气、买运输 里程很短的商品，坚持爬楼梯，尽量乘坐公交车出行… （1） 请围绕“节能环保低碳生活”这一主题拟一条宣传标语。（不超过 16 字） （2） 如果以“低碳生活，文明做人”为主题开展综合实践活动，你会设计哪些实践活动？ （仿照示例写出一种活动的形式和内容）示例：主题班会 讨论气候变暖对人类影响 9、读下边诗歌，根据要求答题 约客（赵师秀） 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 （1）诗中以动写静，烘托单调、寂寞的句子是： ， 。 （2）诗的末句中的“敲”与“落”用的好，是应为：（2 分） 。 二、 阅读（31 分） 有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从 来没认真做过一件事
②也有些人只顾做事,不动脑筋。他们一天忙到晚,做他们一向做惯的或者别人要他们做⑨无论什么人,不管他怎样忙,应该抽点功夫来想一想。想什么?想他自己做过的事,想自 的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯,或者别人的命令,或一般人的通例。自己一向这己做事得到的经验。这样,他脑子里所有的就不是空想,他的行动也就可以不断地得到进 样做,别人要他们这样做,一般人都这样做,他们就“依葫芦画瓢”,照样做去。到底为什么要 10、作者认为“想”和“做”之间的关系应该是:(2分) 做这件事,为什么要这样做,有没有更好的办法,他们从来不想一想 ③我们瞧不起前一种人,说他们是“空想家”,可是往往赞美后一种人,说他们能够“埋头苦11、在课文1-3段中,作者列举了“想”和“做”分离的两种表现,作者对这两种表现持 干”。能够苦干固然是好的,但是只顾埋着头,不肯动动脑筋来想想自己做的事,其实并不值怎样的态度?(2分) 得赞美 ④这种埋头做事不动脑筋的人简直是—说得不客气一点—跟牛马一样。拉磨的牛成年 12、第9段在全文中起什么作用?(2分) 累月地在鞭子下绕着石磨转,永远不会想一想为什么要做这件事,为什么要这样做,有没有更 好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋,想办法,才清清楚楚地知道自己 13、文章采用的论证方法是(2分) 做这件事为什么目的,有什么意义,有什么缺点,才渐渐想出节省劳力,提高效率的方法。人 (二)我生命中的那菊花(10分) 类能够这样劳动,能够一面做,一面想,所以文化能够不断地进步。要不,今天的人类就只能 像几万年以前的人类一样,过着最原始最简单的生活了 ①成长本是一个漫长的过程历经岁月的不断锤炼打磨才能由幼稚走向成熟由 ⑤一事不做,凭空设想,那是“空想”。不动脑筋,埋头苦干,那是“死做”。无论什么事情 怯弱走向勇敢。 工作也好,学习也好,“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的,一定要联结起来 ②我是母亲的第四个孩子出世没几天便被送进医院。医生告知孩子心脏发育不 ⑥想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结 好有炎、先天性气管炎很难养活。而我的父母亲始终不肯放弃我一天天的打针吃 起来的一条路。想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。怎样才能够接近实 际?当然要观察。光靠观察还不够,还得有行动。举个例子来说,人怎样学会游泳的呢?光靠观 药细心的照管使我终于幸存下来。 察各种物体在水中浮沉的现象,光靠观察鱼类和水禽类的动作,那是不够的:一定要自己跳1 ③我所能记起的是五六岁前后的事情当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时 水去试验,一次,两次,十次,几十次地试验,才学会了游泳。如果只站在水边,先是一阵子 我躲在医院的病床上;当一群孩子相约戏水时我被关在家里;当小伙伴们爬树、捉 呆看,再发一阵子空想,即使能够想出一大堆“道理”来,自己还是不会游泳,对于别的游泳的 知了时我只能远远地看着。我常搬着小凳子坐在家门口看他们跳皮筋打沙包时常 人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经 心生悲哀我甚至自己一点也不喜欢自己 验,再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对,还得拿行动来证明:行得通的就是 ④深秋的一天我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸 对的,行不通的就是错的。 ⑦一面做,一面想。做,要靠想来指导:想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起 我的额头:“这么烫,又发烧了。“他迅速地给我穿戴好叮嘱了母亲几句就去推自行 车领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候才知道,此刻天刚荥亮, ⑧在学校里,有些同学很“用功”,可是不会用思想。他们学习语文,就硬读课文。因为只 路上几乎没有人深秋的早晨寒气袭人父亲飞快地骑着自行车,我则昏昏沉沉地靠在 读不想,同一个语言文字上的道理,在这一课里老师讲明白了,出现在别一课里,他们又不理 他的背上镇医院离家并不远很快就到了听诊化验取药、打针…这一系列过程 解了。他们学习数学,就硬记公式。因为只记不想,用这个公式算出了一道题,碰到同类的第 二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理,不能应用在新事物上,这就是不会用思想的缘 小小的我已是非常熟悉了…出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来父亲带着 故。另外也有些同学,他们能想出些省力的有效的方法,拿来记住动植物的分类,弄清历史的 龙往家赶晴朗的天阳光是金色的照在一张张兴奋的脸上我无力地靠在父亲的背上 年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法:但是我们承认,在学习各种功 什么也不想说也不想看我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入我像是被快乐 课和训练记忆力上,是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取 贵弃的孩子不知道自己还能不能长大我无声地哭泣着,泪水将父亲的外套弄湿了 得。假如只是埋头苦读,不动脑筋想一想,那就得不到。除了学习功课以外,做种种课外活动 也要把想和做联结起来。例如开会,演说,办壁报,组织班会和学术团体,这些实际的行动, 大片。他感到了什么车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向父亲对我说:“咱们 如果光凭一腔热情,埋头苦干,不根据已有的成绩和经验,想想怎样才能把这些事情做得更好 抄小路能近点。“我从来不知道这条小路也能通向村子.说是一条小路其实是灌溉 更有效果,那么,结果常常会劳而无功。 秉的渠岸这条水渠很深也很宽渠岸大约米宽并不是很平坦。我坐在后座上觉得
②也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做 的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这 样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要 做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。 ③我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦 干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值 得赞美。 ④这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年 累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更 好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己 做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人 类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能 像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。 ⑤一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情， 工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。 ⑥想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结 起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实 际?当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢?光靠观 察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下 水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子 呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的 人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经 验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是 对的，行不通的就是错的。 ⑦一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起 的。 ⑧在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习语文，就硬读课文。因为只 读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理 解了。他们学习数学，就硬记公式。因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第 二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘 故。另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的方法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的 年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法；但是我们承认，在学习各种功 课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取 得。假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。除了学习功课以外，做种种课外活动， 也要把想和做联结起来。例如开会，演说，办壁报，组织班会和学术团体，这些实际的行动， 如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好， 更有效果，那么，结果常常会劳而无功。 ⑨无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。想什么?想他自己做过的事，想自 己做事得到的经验。这样，他脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。 10、作者认为“想”和“做”之间的关系应该是：（2 分） 11、在课文 1-3 段中，作者列举了“想”和“做”分离的两种表现，作者对这两种表现持 怎样的态度？（2 分） 12、第 9 段在全文中起什么作用？（2 分） 13、文章采用的论证方法是（2 分） （二）我生命中的那簇野菊花 （10分） ①成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由 怯弱走向勇敢。 ②我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩子心脏发育不 好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃 药,细心的照管,使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时, 我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时,我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉 知了时,我只能远远地看着。我常搬着小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常 心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。 ④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸 我的额头:“这么烫, 又发烧了。”他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行 车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮, 路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车, 我则昏昏沉沉地靠在 他的背上。镇医院离家并不远,很快就到了,听诊、化验、取药、打针……这一系列过程, 小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着 我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上, 什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐 遗弃的孩子,不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着, 泪水将父亲的外套弄湿了一 大片。他感到了什么, 车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:“ 咱们 抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路,其实是灌溉 渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得
有点紧张便坐直了身子也没有了一丝困意 10.阅读下面的材料,说说它与文章所表达的主旨相同吗?它们又给你怎样的启 ⑤我的眼前忽然一亮就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光 示?请结合你的认识谈谈自己的看法。(3分) 照耀下开得那样鲜艳那样精神。“爸爸那是什么花?你放我下来吧。“我从自行车 材料我们无法选择出生无法选择父母我们无法选择出生的历史时期与国家以及成 上跳了下来父亲说“这是白菊花像是野生的“我在了路边兴奋地看着这些花A 长的周遭环境。但是在这些无法选择之中,我们的确可以选择自己的生活态度:是勇 一丛丛一簇簇。紧密地挨着矮矮的却精神抖一些小虫在上面跳跃飞舞花朵不大 敢无畏还是胆小怯懦是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定 可开得那样灿烂没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境, 有多么漠不关心这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之这些选择和决定最终 我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里清凉的风湛蓝的天金闪闪的阳 将构筑我们自己的命运 光加上一大片白色的野菊花明艳美丽清香袭人一个瘦弱的小女孩看得痴迷看得绽 答 放了久违的笑颜。而就在那一刻她坚定地告诉自己她要生长得像这花一样美丽. 无俱色一饮而尽只有我知道我饮下去的是希望是力量是渴望生命如花绽放的动力6(13分)【甲】世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有故虽有名马 ⑥那一天回家后我破天荒头一回吃药没有让父母催促那一大碗药我第一次面 那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了 马之千里者,一食或尽粟一石。食)马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ⑦多年以后我终于摆脱了疾病健康地长大并没有留下一丝疾 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:·天下无马!”呜呼! 渠说生命是一件完美的艺术品那么在我生命的这幅画卷中那路边的野菊花就该是其真无马邪?其真不知马也! 【乙】郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:请 7.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答(2分)求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:所求者生马, 答: 安事死马而捐五百金?涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今 至矣。于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始:隗且见事,况贤于隗者乎? 岂远千里哉?” 8作者为什么在文幸的前几段花去大量笔墨叙写“我”常年生病的情况?(2分)19、解释加线的字(4分) A、策之不以其道B、天下必以王为能市马C、买其首五百金D、鸣之而不能通其意 20、结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么?(2分) 9.本文有不少精彩的语句,请将文中画 ”线的A、B两处从修辞手法运用的角 度进行简要赏析。(3分 21、乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是 22翻译(4分)(1)"呜呼!其真无马邪?其真不知马也 2)所求者生马,安事死马而捐五百金? 三、作文(40分,书写5分) 23、从下边两个作文题目中任选一个作文 (1)阅读下边这个材料,选择一个恰当的角度,自拟题目作文
有点紧张,便坐直了身子,也没有了一丝困意。 ⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光 的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车 上跳了下来。 父亲说“: 这是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花,A 一丛丛,一簇簇。紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大, 可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境, 我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳 光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽 放了久违的笑颜。而就在那一刻, 她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽…… ⑥那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面 无惧色,一饮而尽。只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力, 那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。B 如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是 神来之笔吧! 7.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答。 (2 分) 答: 8.作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨叙写“我 ”常年生病的情况 ? (2分 ) 答: 9.本文有不少精彩的语句,请将文中画“_____”线的A 、B两处从修辞手法运用的角 度进行简要赏析。(3 分) 答:A. B. 10. 阅读下面的材料,说说它与文章所表达的主旨相同吗?它们又给你怎样的启 示?请结合你的认识谈谈自己的看法。 (3 分) 材料:我们无法选择出生,无法选择父母,我们无法选择出生的历史时期与国家,以及成 长的周遭环境。但是, 在这些无法选择之中,我们的确可以选择自己的生活态度:是勇 敢无畏还是胆小怯懦,是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定 有多么漠不关心,这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之, 这些选择和决定最终 将构筑我们自己的命运。 答: （三）（13 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食）马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请 求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马， 安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今 至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎? 岂远千里哉?” 19、解释加线的字（4 分） A、策之不以其道 B、天下必以王为能市马 C、买其首五百金 D、鸣之而不能通其意 20、结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么？（2 分） 21、乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 （3 分） 22 翻译（4 分） （1）”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2）‘所求者生马，安事死马而捐五百金? 三、作文（40 分，书写 5 分） 23、从下边两个作文题目中任选一个作文 （1）阅读下边这个材料，选择一个恰当的角度，自拟题目作文
十九世纪初,有一位英国将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨 又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网,蛛丝一次次被吹断,但 蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁 卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军 的故事,不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗 (2)以“月光下的运想”为题写一篇不少于600字的文章
十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨， 又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但 蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁 卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军 的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗? （2）以“月光下的遐想”为题写一篇不少于 600 字的文章