江西外语外贸职业学院基础教学部公开教学课程 張愛玲 授课人:舒叔斌
文章讲解 張爱玲≈镇 作者简介 、作品号读 三、写作手法 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
二、作品导读 三、写作手法 一、作者简介 文章讲解
、作者简介 張爱玲镇 张玲 位带有传奇色彩的女作家 ●家世 ●才情 ●爱情 张爱玲童年时的照片 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
一、作者简介 张爱玲—— 一位带有传奇色彩的女作家 ●家世 ●才情 ●爱情 张爱玲童年时的照片
A二、作者简介●家世 张玲。一位带有传奇色彩的女 張作家。1920年9月30日出生於上海,原 爱张,1930年改名张现玲。祖父张 佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿,但到张爱玲的祖父 玲她的父淾这一辈,家道已经中落。母亲 是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和 公画家。因此张爱玲很早接受了西洋文化, 受到非常完的款育。但张要玲的父亲 是一个典型的遗少型人物。抽鸦片,讨 镇姨太太,母亲愤而家出失,张鹂玲白 张爱玲的父亲 幼就失去了正常的家庭温暖。又耳濡目 蠊了封建大家庭内部的尔虞我诈,使张 爱玲从童年起便有了强烈的孤独感。张 Q 爱玲是孤独的,她笔下的人物也是孤独张爱玲的母亲 的 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
一、作者简介 张爱玲，一位带有传奇色彩的女 作家。1920年9月30日出生於上海，原 名张煐 ，1930年改名张爱玲 。祖父张 佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿，但到 她的父亲这一辈，家道已经中落。母亲 是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和 画家。因此张爱玲很早接受了西洋文化， 受到非常完整的教育。但张爱玲的父亲 是一个典型的遗少型人物，抽鸦片，讨 姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲自 幼就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目 染了封建大家庭内部的尔虞我诈，使张 爱玲从童年起便有了强烈的孤独感。张 爱玲是孤独的，她笔下的人物也是孤独 的。 ●家世 张爱玲的祖父 张爱玲的父亲 张爱玲的母亲
A二、作者简介·才情 张受玲三岁便会背唐诗,七岁 張便会写小说,九岁开始向报社投稿。 1943年,张亟玲正式写小说,《沉 度一第一、第二炉香》为其处女 玲作,此后,《茉莉香片》、《倾城 之恋》、《金锁记》、《心经》 《璄璃瓦》、《连环豪》等相继发 豺表,她的创作从一开始就达到高潮 镇期,形成自已的艺术峰巅,以后 直没有逾燧它。 张爱玲遗物·衣服 由于她多方面的文化修养。使 她对色彩、衣饰、音乐、生活场景 都具有别具风格的看法和认识 张爱玲遗物唇膏眼影 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
张爱玲三岁便会背唐诗，七岁 便会写小说，九岁开始向报社投稿。 1943年，张爱玲正式写小说，《沉 香屑—第一、第二炉香》为其处女 作，此后，《茉莉香片》、《倾城 之恋》、《金锁记》、《心经》、 《琉璃瓦》、《连环套》等相继发 表，她的创作从一开始就达到高潮 期，形成自己的艺术峰巅，以后一 直没有逾越它。 由于她多方面的文化修养，使 她对色彩、衣饰、音乐、生活场景 都具有别具风格的看法和认识。 一、作者简介 ●才情 张爱玲遗物●衣服 张爱玲遗物●唇膏眼影
A二、作者简介·爱情 张受玲与胡兰成相识于1944 張年,分手在1947年,只有短短三 爱年,却是张玲一生中浓墨重彩 的一笔。此后张玲在美国又有 胡兰成 玲过一次婚姻,她与二任大失赖 公一雅相识于1956年,半年后结婚, 对方是个左派作家,直到1967年 赖雅逝世 张爱玲与赖雅 一九九五年中秋夜。曾经 瞩目中国文学界的才女张玲卒 于洛杉矶一公寓内。享年七十五 0令 中老年的张爱玲 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
一九九五年中秋夜，曾经 瞩目中国文学界的才女张爱玲卒 于洛杉矶一公寓内，享年七十五 岁。 张爱玲与胡兰成相识于1944 年，分手在1947年，只有短短三 年，却是张爱玲一生中浓墨重彩 的一笔。此后张爱玲在美国又有 过一次婚姻，她与第二任丈夫赖 雅相识于1956年，半年后结婚， 对方是个左派作家，直到1967年 赖雅逝世。 一、作者简介 ●爱情 胡兰成 张爱玲与赖雅 中老年的张爱玲
A二、作者简介 《封锁》体现了人的 孫孤独,人与人都被有形元 度形的“封锁”隔开 玲 尽管张受玲很少 公在文本中运用“孤独”这 對个词汇,但这种孤独却 镇已经在“私语”的语境中 倾泻无余。这是一种渗入 到潜意识里的孤独,使得 她的作品常常笼罩着一种 苍凉感。 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
《封锁》体现了人的 孤独，人与人都被有形无 形的“封锁”隔开 了。……尽管张爱玲很少 在文本中运用“孤独”这 个词汇，但这种孤独感却 已经在“私语”的语境中 倾泻无余。这是一种渗入 到潜意识里的孤独，使得 她的作品常常笼罩着一种 苍凉感。 一、作者简介
A二、作品导读 环境:被“封锁”的电车里 張人物:乘容(主要一吕宗桢、吴翠远) 爱傍节:开端一电车被“封锁” 发展—车上人的不同表现 ≈封镇 高湖 吕、吴二人的交谈及心理活动 结局—封锁”开放。大家都回到自己 生 老上海有轨电车 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
环境：被“封锁”的电车里 人物：乘客（主要——吕宗桢、吴翠远） 情节：开端——电车被“封锁” 发展——车上人的不同表现 高潮——吕、吴二人的交谈及心理活动 结局——“封锁”开放，大家都回到自己 生 活的常态 二、作品导读 老 上 海 有 轨 电 车
A二、作品导读 《封锁》可从时间上分为三个阶段: 張封锁前 重复、无聊、不堪、贫乏冗长的 日常生活 玲封锁中—人的自然欲翌能够得以释放,并 公导致激情的突然进发 豺解锁后一生活本身容不得浪漫,终要破 第,并回到庸常的日子 ⑤这种“常态一反常态常态”的情节转换过程, 突显了主旨。 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
二、作品导读 《封锁》可从时间上分为三个阶段： 封锁前——重复、无聊、不堪、贫乏冗长的 日常生活 封锁中——人的自然欲望能够得以释放，并 导致激情的突然迸发 解锁后——生活本身容不得浪漫，终究要破 灭，并回到庸常的日子 这种“常态—反常态—常态”的情节转换过程， 突显了主旨
A二、作品导读 張 有形的“封锁 无形的“封 锁 玲 《封锁》隐含的寓意:人生的常 态对人实际是一种封锁。封锁因此成 为人的处境家征:非常恋中的人性是 對开放的,人的自然欲能够得以释放, 镇并导致激情的突然迸发,产生越轨的 萌翘,从而构成对日常生活的反封锁 激情封锁了平康。 江西外语外贸职业学院《大學語文》課程
《封锁》隐含的寓意：人生的常 态对人实际是一种封锁，封锁因此成 为人的处境象征；非常态中的人性是 开放的，人的自然欲望能够得以释放， 并导致激情的突然迸发，产生越轨的 萌想，从而构成对日常生活的反封锁， 激情封锁了平庸。 有形的“封锁” 无形的“封 锁” 二、作品导读