19黄河之水天上来 刘白羽 【学习目标】 1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法 2、朗读课文,在声情并茂的朗诵中体会作者的感情 3、激发他们热爱大自然,热爱祖国,热爱人民的深厚感情:让学生懂得关爱 母亲河,关注生态环境,增强环保意识。 【重点】多角度多视点的观察、感受和描写 【难点】如何将博大的事物写的细致传神。 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文,査字典、看注释,扫除文字障碍。査找作者刘白羽的资料, 搜集有关黄河的诗词。 课前预习,享受学习乐趣 语音字形词义 字词 积累 刘白羽的 资料 写黄河的 诗句 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关宗璞的文学常识,熟读课文把握中心,体会作者的情感,体会借景抒情 的写法。 【教学过程】 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 组织形式 诗词引读 、诗词引读 看图片背诵课前搜集到的有关黄河的诗词。 教师出示课件。 边听边积累 学生展示课前搜集到的 资料
19 黄河之水天上来 刘白羽 【学习目标】 1、 学习作者多角度细致传神描写景物的方法 2、 朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。 3、 激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱 母亲河，关注生态环境，增强环保意识。 【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。 【难点】如何将博大的事物写的细致传神。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘白羽的资料， 搜集有关黄河的诗词。 课前预习，享受学习乐趣 字 词 积 累 语音 字 形 词 义 刘白羽的 资料 写黄河的 诗句 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关宗璞的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会借景抒情 的写法。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生活动 组 织形式 一、诗词引读 看图片背诵课前搜集到的有关黄河的诗词。 边听边积累 一、诗词引读 教师出示课件。 让学生展示课前搜集到的 资料
三二、走进新课 、导入新课 看图片感悟黄河的雄壮美 课件出示黄河图片和视频 上同学感受黄河的气势和 黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌变化,以便更好的理解作者 历史:黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,气对黄河的描述和感情 魄宏伟,势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒 诗仙李白在《将进酒》中写道:“君不见,黄河之水 天上来,奔流到海不复回”。(齐备)今天我们就学 习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之 水天上来》 三、预习检测 教师激情导入 1.写出下列词中加粗字的读音 即兴() 皋兰山() 埋怨()滂 沱() 狂飙()万仞摩天()舷窗()苍 莽() 三、预习检测 哺育() 璎珞()巉岩()课件出示 异雨() 题指名学生板演其他同学 2.解释下列词语 在本上完成后订正。 滂沱 题、3题(1)抢答。 狂飙: 学生自由答:根据课前 惊涛骇浪: 搜集的资料,说出对作者的 3.填空 了解。 《黄河之水天上来》作者 ,现学生说完后,教师出示课件 代 加以明确,引导学生进一步 4.根据课前预习,说说你对作者的认识 认识作者及写作背景,为理 四、整体感知 解课文做铺垫。 1.自由朗读课文,思考这篇课文思考文章主要讲了 什么内容?理出文章的结构层次 四、整体感知 2.再跳读课文,把下列问题补充完整 果件出示问题 (1)我从乘飞机到_,这里的黄河 有感情的放声自由朗读 太 令我 课文 (2)在离 不远的 黄河完成文章的结构框架 向我展示了 的景象 跳读课文,完成填空题 (3)我真正一览黄河的 是在 的飞机上 五、合作探究 1、作者记忆中的黄河是什么样子的?插叙记忆中的五、合作探究 黄河有什么作用? 课件出示问题 2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语,作者学生结组讨论,教师巡视, 运用了哪些手法来表现刘家峡水电站?刘家峡的黄解答学生的疑难
二、走进新课 看图片感悟黄河的雄壮美 黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌 历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气 魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。 诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水 天上来，奔流到海不复回”。（齐备）今天我们就学 习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之 水天上来》。 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 即兴（） 皋兰山 （ ） 埋怨（） 滂 沱（ ） 狂飙（） 万仞摩天（ ） 舷窗（ ） 苍 莽（ ） 哺育（） 璎珞 （ ） 巉岩（ ） 霁雨（ ） 2．解释下列词语： 滂沱： 狂飙： 惊涛骇浪： 3．填空： 《黄河之水天上来》作者 ，现 代 。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。 四、整体感知 1．自由朗读课文，思考这篇课文思考文章主要讲了 什么内容？理出文章的结构层次。 2．再跳读课文，把下列问题补充完整： （1）我从＿＿乘飞机到 ＿＿，这里的黄河 太 ，令我 。 （2）在离 不远的 ，黄河 向我展示了 的景象。 （3）我真正一览黄河的 ，是在 从 飞回 的飞机上。 五、合作探究 1、作者记忆中的黄河是什么样子的？插叙记忆中的 黄河有什么作用？ 2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者 运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄 二、导入新课 课件出示黄河图片和视频， 让同学感受黄河的气势和 变化，以便更好的理解作者 对黄河的描述和感情。 教师激情导入 三、预习检测 课件出示： 1 题指名学生板演其他同学 在本上完成后订正。 2 题、3 题（1）抢答。 4、学生自由答：根据课前 搜集的资料，说出对作者的 了解。 学生说完后，教师出示课件 加以明确，引导学生进一步 认识作者及写作背景，为理 解课文做铺垫。 四、整体感知 课件出示问题： 1．有感情的放声自由朗读 课文 完成文章的结构框架 。 2．跳读课文，完成填空题。 五、合作探究 课件出示问题： 学生结组讨论，教师巡视， 解答学生的疑难
有什么特点? l题指名回答,2题采用小 从第七自然段,找出你最喜欢的句子读给大家听,阻对抗赛的形式回答,看哪 读出气势,读出感情,并说说你喜欢的理由。? 小组回答得有多有准确 4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同?分别表3题同学们各抒己见后明 达了作者怎样的思想感情? 确。飞机上看到的的黄河特 切景语皆情语,写景散文都离不开借景抒情,点和作者对黄河充满的感 那么本文借对黄河的描绘,抒发了作者什么样的思想情4题同学各抒己见后明确 感情? 题6题小组派代表发言 作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文 章题目呢? 六、课堂质疑 六、课堂质疑 学生之间先互相解答,再有 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生不准确的由教师解答 共同完成。 七、总结归纳 七、总结归纳 指名学生谈收获 本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结。 、拓展深化 八、拓展深化 l学生自由畅谈 1.面对被污染的黄河,面对哭泣的母亲河,你想说些2即兴写作,教师巡视 什么?做些什么?(感受,建议、标语、活动等均可。)写得好的同学展示作品 、作文片段练笔:最美的风景 要求:多角度描写,要有顺序、有修辞、有感情。不 少于300字 九、背诵积累 九、背诵积累 生竞赛看谁背得又快又 选择自己喜欢的描写语段积累背诵。 十、巩固练习 十、巩固练习 分层设计,学生自主完成 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 1.下边加粗字注音全部正确的是( A、皋兰山go埋怨mn舷窗xuin 滂沱 pangtuo狂飘 bia惊涛骇浪hai C、万仞摩天m苍葬mng哺育b 瓔珞 ying luo咆哮pdo xi0o巉岩 chan 2.下列词语书写全部正确的一项是( 迂回曲折巍然茸立B惊心动魄惊涛骇浪C苍茫无银奔腾呼啸D万仞磨天 静谧安详 3、判断下列句子的修辞方法 A、“哪儿来的暴雨呢?我下车一看,怔住了,我看到的是什么?如乌云乱卷, 如怒火,如狂 B、生活有如迂回曲折的画廊,一下是幽深的峡谷,一下是开阔的原野
河有什么特点？ 3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听， 读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。？ 4、 两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表 达了作者怎样的思想感情？ 5、 一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情， 那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想 感情？ 6．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文 章题目呢？ 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生 共同完成。 七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 八、拓展深化 1.面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些 什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。） 2、作文片段练笔：最美的风景 要求：多角度描写，要有顺序、有修辞、有感情。不 少于 300 字 九、背诵积累 选择自己喜欢的描写语段积累背诵。 十、巩固练习 1 题指名回答，2 题采用小 组对抗赛的形式回答，看哪 个小组回答得有多有准确。 3 题同学们各抒己见后明 确。飞机上看到的的黄河特 点和作者对黄河充满的感 情4题同学各抒己见后明确 5 题 6 题小组派代表发言 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再有 不准确的由教师解答。 七、总结归纳 指名学生谈收获 八、拓展深化 1 学生自由畅谈 2.即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 学生竞赛看谁背得又快又 准。 十、巩固练习 分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练 1.下边加粗字注音全部正确的是（ ） A、皋兰山 gāo 埋怨 mán 舷窗 xuán B、滂沱 pángtuó 狂飙 biāo 惊涛骇浪 hài C、万仞摩天 mó 苍莽 mǎng 哺育 bǔ D、璎珞 yīng luò 咆哮 páo xiāo 巉岩 chán 2.下列词语书写全部正确的一项是( ) A 迂回曲折 巍然茸立 B 惊心动魄 惊涛骇浪 C 苍茫无银 奔腾呼啸 D 万仞磨天 静谧安详 3、判断下列句子的修辞方法 A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷， 如怒火，如狂 飚。 （ ） B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野
4.填空 (1)在对黄河进行细致的描写时,作者重点写了在 看到的黄河和在 看到的黄河。 (2)本文采用的表现手法,表达了作者热爱 的思想感情。 能力提高 1、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同?分别表达了作者怎样的思想感情 、“生活有如迂回曲折的画廊,一下是幽深的峡谷,一下是开阔的原野。”结 合作者的经历,分析“峡谷”“原野”分别比喻什么? 拓展阅读 阅读《母亲河,你带走的是什么》,完成12—-16题。(11分) 母亲河,你带走的是什么 黄河流失的不是泥沙,而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量髙达 16亿吨,这不是微血管破裂,而是主动脉出血。” 黄河是母亲河,孕育了中华民族的古老文明。我们歌颂黄河,赞美黄河,岂 能容忍有人这样“攻击”她!可是,我们不得不承认,美国朋友的这番话有一定 道理。这难听的话刺到了我们的痛处。 黄土髙原曾经郁郁葱葱,黄河的水也曾经清澈碧绿。随着“坎坎”的伐木声 河畔的森林植被越来越少,河水由清变浊,由浊变黄,“一石水而六斗泥”,河 改名叫黄河。黄土高原被人们无情地剥去外衣,裸露在风雨之中。近58万平方 公里,每年流失的表层土有02~0.7厘米厚。若筑起高和宽均为1米的土堤 至少可以从地球到月球一个来回,长期的水土流失,使黄土高原支离破碎沟壑纵 横。 水土流失了,每年随之而去的氮、磷、钾约3000万吨,相当于100座年产 0万吨化肥厂产量的总和。在宁夏南部黄土高原区,每个劳动力耕种着比全国 平均水平高出七倍以上的农田。他们早出晚归,累死累活,即便是苍天保佑,风 调雨顺,一亩地才打三四十公斤粮,收二三十公斤油籽 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。”黄河浑浊不堪,因此有了“跳进黄 河也洗不清”之说。黄河的年径流量为432亿立方米,远比世界上的一些大河少 但平均含沙量为每立方米38公斤,每年输沙量达16.4亿吨,两项指标均高居 世界各大河之首。黄河的流域面积不及密西西比河的1/4,但年输沙量却是密 西西比河的5倍 注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高5-10厘米。在黄河下流的一些地区 河床已高出两岸十多米,成为一条空中“悬河”,真的如李白所说的那样,“黄 河之水天上来”。多少年来,这条悬河成为架在人们头上的长剑,历史上曾发生 过1500多次大决口。黄河成为一条害河,人们望黄兴叹,谈黄色变。 水士流失是世界性的危机。世界各国水士流失的发生,无不是植被破坏的结 据研究,形成一厘米厚的表土,约需100年到400年时间,而若无植被的保 护,风雨在短短的几个季度就可把这些沃土冲光。在这样的田野上,我们为子孙 后代播种的是美好的希望吗? 12.“美国朋友的这番话有一定的道理”中,“一定的道理”是指什么?(2 分)
（ ） 4．填空： （1）在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在________看到的黄河和在 ________看到的黄河。 （2）本文采用________的表现手法，表达了作者热爱________、 ________、 的思想感情。 能力提高 1、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？ 2、“生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。”结 合作者的经历，分析“峡谷”“原野”分别比喻什么？ 拓展阅读 阅读《母亲河，你带走的是什么》，完成 12——16 题。（11 分） 母亲河，你带走的是什么 “黄河流失的不是泥沙，而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量高达 16 亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。” 黄河是母亲河，孕育了中华民族的古老文明。我们歌颂黄河，赞美黄河，岂 能容忍有人这样“攻击”她!可是，我们不得不承认，美国朋友的这番话有一定 道理。这难听的话刺到了我们的痛处。 黄土高原曾经郁郁葱葱，黄河的水也曾经清澈碧绿。随着“坎坎”的伐木声， 河畔的森林植被越来越少，河水由清变浊，由浊变黄，“一石水而六斗泥”，河 改名叫黄河。黄土高原被人们无情地剥去外衣，裸露在风雨之中。近 58 万平方 公里，每年流失的表层土有 0.2～0.7 厘米厚。若筑起高和宽均为 1 米的土堤， 至少可以从地球到月球一个来回，长期的水土流失，使黄土高原支离破碎沟壑纵 横。 水土流失了，每年随之而去的氮、磷、钾约 3000 万吨，相当于 100 座年产 20 万吨化肥厂产量的总和。在宁夏南部黄土高原区，每个劳动力耕种着比全国 平均水平高出七倍以上的农田。他们早出晚归，累死累活，即便是苍天保佑，风 调雨顺，一亩地才打三四十公斤粮，收二三十公斤油籽。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”黄河浑浊不堪，因此有了“跳进黄 河也洗不清”之说。黄河的年径流量为 432 亿立方米，远比世界上的一些大河少， 但平均含沙量为每立方米 38 公斤，每年输沙量达 16．4 亿吨，两项指标均高居 世界各大河之首。黄河的流域面积不及密西西比河的 1／4，但年输沙量却是密 西西比河的 5 倍。 注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高 5-10 厘米。在黄河下流的一些地区， 河床已高出两岸十多米，成为一条空中“悬河”，真的如李白所说的那样，“黄 河之水天上来”。多少年来，这条悬河成为架在人们头上的长剑，历史上曾发生 过 1500 多次大决口。黄河成为一条害河，人们望黄兴叹，谈黄色变。 水土流失是世界性的危机。世界各国水土流失的发生，无不是植被破坏的结 果。 据研究，形成一厘米厚的表土，约需 100 年到 400 年时间，而若无植被的保 护，风雨在短短的几个季度就可把这些沃土冲光。在这样的田野上，我们为子孙 后代播种的是美好的希望吗? 12．“美国朋友的这番话有一定的道理”中，“一定的道理”是指什么? （2 分）
13.笫五自然段中列举了一系列的数据,这些数据在文中有什么作用?(3分 14.黄河成为“悬河”的直接原因和间接原因各是什么?(2分) 15.“黄河之水天上来”本来的意思是什么?文中的意思是什么?(2分)16.“在 这样的田野上,我们为子孙后代播种的是美好的希望吗?”本文以此句作为结束 句,有什么作用?(2分) 《黄河之水天上来》 诗词引读举例: 凉州词(唐-王之涣)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春 风不度玉门关 《将进酒》君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我才必有用,千金散 尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫 停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来 圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢。主人何为言少 钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换酒,与尔同销万古愁 使至塞上》【唐】王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然 登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼 《浪淘沙》【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河 去,同到牵牛织女家。 、预习检测 ji gao man pangtuo biao mo xian mang bu yin luo chan ji 2、滂沱:形容雨下得很大 狂飙:急骤的暴雨惊涛骇浪:凶猛而使 人害怕的波浪 3、刘白羽 作家 整体感知 1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。 全文划分三部分:一(1-3)写在兰州看到的黄河。二、(4)写在刘家峡看到 的黄河。三(5-7)在飞机上看到的黄河 2、(1)北京兰州安逸平静失望(2)兰州刘家峡雄美壮观(3)雄姿乌鲁 木齐北京 合作探究 1、奔腾呼啸惊心动魄与兰州的黄河形成对比,突出兰州看到的黄河的安逸平静 令人失望。 2、(1)远望刘家峡,……我下车转身一看,……我再举首仰望,……我到坝顶 俯视,(2)修辞:设问“哪儿来的暴雨呢?我下车一看,怔住了,我看到的是 什么?”比喻“如乌云乱卷,如怒火,如狂飚。”拟物“它咆哮,他奔腾,冲起 的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去,远去,再远去,整个黄河都为白烟 银雾所笼罩。”(3)刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观 3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。作者满深情地描写黄河,称 赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙,表达了对黄河的崇敬、赞美之情
13．笫五自然段中列举了一系列的数据，这些数据在文中有什么作用？（3 分） 14．黄河成为“悬河”的直接原因和间接原因各是什么? （2 分） 15．“黄河之水天上来”本来的意思是什么?文中的意思是什么? （2 分）16．“在 这样的田野上，我们为子孙后代播种的是美好的希望吗?”本文以此句作为结束 句，有什么作用? （2 分） 《黄河之水天上来》 诗词引读举例： 凉州词(唐-王之涣) 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。 《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散 尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫 停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来 圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢。主人何为言少 钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换酒，与尔同销万古愁。 使至塞上》【唐】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然 登鹳雀楼 唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《浪淘沙》【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河 去，同到牵牛织女家。 三、预习检测 1、 jí gāo mán pāngtuó biāo mó xián mǎng bǔ yīn g luò chán jì 2、滂沱：形容雨下得很大。 狂飙：急骤的暴雨 惊涛骇浪：凶猛而使 人害怕的波浪。 3、刘白羽 作家 整体感知 1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。 全文划分三部分：一（1—3）写在兰州看到的黄河。二、（4）写在刘家峡看到 的黄河。三（5—7）在飞机上看到的黄河。 2、（1）北京兰州 安逸平静 失望（2）兰州刘家峡 雄美 壮观（3）雄姿 乌鲁 木齐北京 合作探究： 1、奔腾呼啸惊心动魄与兰州的黄河形成对比，突出兰州看到的黄河的安逸平静 令人失望。 2、（1）远望刘家峡，……我下车转身一看，……我再举首仰望，……我到坝顶 俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是 什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。”拟物“它咆哮，他奔腾，冲起 的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟 银雾所笼罩。”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观 3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。作者满深情地描写黄河，称 赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情
4、第一次表现了作者对延安生活的怀念,也表达作者此时欢快开朗的心境,为 下文描写黄河赞美黄河做铺垫,也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第二次强调 歌声从心底飞出,既与前文呼应,又对全文进行收束,将赞美黄河与赞美人民结 合起来,同时,巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来,表达了自己对陕北人 的热爱,对黄河的深厚情感。5、抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河,热爱陕 北人民的思想感情。。6、本文的题目表现出了文章的基调:大气磅礴,气概豪 迈雄壮。 总结归纳:作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。中文运用了对比、比喻、 夸张、排比等修辞方法,不断变换观察视角,呈现黄河在不同的角度下的不同风 采,使读者如闻其声、如临其境。,采用积欲扬先抑的写法直抒胸臆。 基础演练1-4CB设问比喻排比比喻在刘家峡看到是我黄河在飞机上看到的 黄河欲扬先抑 热爱黄河热爱黄土高原热爱陕北人民 能力提高1、第一次表现了作者对延安生活的怀念,也表达作者此时欢快开朗的 心境,为下文描写黄河赞美黄河做铺垫,也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第 二次强调歌声从心底飞出,既与前文呼应,又对全文进行收束,将赞美黄河与赞 美人民结合起来,同时,巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来,表达了自己 对陕北人的热爱,对黄河的深厚情感。2、峡谷比喻初到兰州对黄河的失望;“原 野”比喻下文看到刘家峡壮观景色的惊喜 课外拓展12.黄河严重的水土流失。13.运用数字具体准确地说明了黄河河水 含沙量髙,输沙量大。14.直接原因:注入黄河的泥沙使黄河的河床每年増 髙。间接原因:植被破坏。15.本来是说明黄河发源地地势之髙,本文用来说 明黄河河床之高。16.无疑而问,加强了语势,表明了自己的态度,警示人 们对水土流失引起高度的重视
4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为 下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第二次强调 歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人民结 合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对陕北人 的热爱，对黄河的深厚情感。5、抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河，热爱陕 北人民的思想感情。。6、本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪 迈雄壮。 总结归纳：作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。中文运用了对比、比喻、 夸张、排比等修辞方法，不断变换观察视角，呈现黄河在不同的角度下的不同风 采，使读者如闻其声、如临其境。，采用积欲扬先抑的写法直抒胸臆。 基础演练 1-4CB 设问比喻排比 比喻在刘家峡看到是我黄河 在飞机上看到的 黄河欲扬先抑 热爱黄河热爱黄土高原 热爱陕北人民 能力提高 1、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的 心境，为下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第 二次强调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞 美人民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己 对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。2、峡谷比喻初到兰州对黄河的失望;“原 野”比喻下文看到刘家峡壮观景色的惊喜。 课外拓展 12．黄河严重的水土流失。 13．运用数字具体准确地说明了黄河河水 含沙量高，输沙量大。 14．直接原因：注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增 高。间接原因：植被破坏。 15．本来是说明黄河发源地地势之高，本文用来说 明黄河河床之高。 16．无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人 们对水土流失引起高度的重视