9黄河化险 警tl() )视 【课前预习·梳理】 yin()怒r()动e()过 遗han()u()烂c( 【基础知识储备】 然然猝 【名家访谈】 权延赤,1945年11月26日 生于内蒙古赤峰市,祖籍河 地jao_ 作bi 北完县 zhui落 当代作家。 作/者有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》,长 吝案:窑/窖憋/弊坠/堕溃/馈 篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛 【积累词语】 的周恩来》等 1.理解词义 【背景回望】 软弱无能。本课指无力抗争。 1947年8月,国民党几万大军紧追我中央机关的(2) 形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪 几百人。率领中央机关转战陕北的毛泽东,被挤在三也指形势发展迅速,给人压力。 县交界的一个狭小地带,背后是沙漠,东面是黄河, 已有话说在头里。指事先打了招呼。 南北均有大批敌军压来。而当时他率领的中央机关 (4) 恰恰得到与预期相反的结果。 警卫部队只有100余人,情况万分危急,形式空前严(5) 形容某个事件的声势或意义极大。 峻。课文《黄河化险》讲述的就是发生在这样生死关(6) 形容事情发生得很突然。 头的故事。 答案:(1)孱弱(2)咄咄逼人(3)有言在先(4) 【自主预习积累】 适得其反(5)惊天动地(6)猝不及防 【咬文嚼字】 2辨析词语 1.读准字音 鸦雀无声万籁俱寂 泥泞()踉跄()葭芦河() 求同:都含有“十分寂静:没有 澧水()戡乱()黄河岔() 点声音”的意思。 沁汗 )炙痛()双眉紧蹙() 辨一辨辨异:“鸦雀无声”一般形容人 勉强()幡影() 咄咄逼人() 群或人群聚集活动的场所:指“安 答案: ning liang jia li kan cha qin zh 静”;而“万籁俱寂”多指形容辽 ang fan duo 阔的自然环境:指“清静 【走进文本】 涨潮() 棱角() 1.根据课文内容,梳理情节。根据提示回答,每空只 填两个字 头昏脑涨() 扑棱() 化险 单薄() 宿营() 答案:遇险论险 薄〈厚薄 宿〈一宿() 薄荷() 星宿() 2.文题“黄河化险”中的“险”具体指什么? 答案: zhang/zh a ng leng/ eng bo/bac/b此称为象、做河后有追 答案:前有 兵,处于进退两难的境地。应 【课堂演习·探究】 2.辨清字形
1 9 黄河化险 【课前预习·梳理】 【基础知识储备】 【名家访谈】 作 者 权延赤，1945 年 11 月 26 日 生于内蒙古赤峰市，祖籍河 北完县。 评 价 当代作家。 作 品 著有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》，长 篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛 的周恩来》等。 【背景回望】 1947 年 8 月，国民党几万大军紧追我中央机关的 几百人。率领中央机关转战陕北的毛泽东，被挤在三 县交界的一个狭小地带，背后是沙漠，东面是黄河， 南北均有大批敌军压来。而当时他率领的中央机关， 警卫部队只有 100 余人，情况万分危急，形式空前严 峻。课文《黄河化险》讲述的就是发生在这样生死关 头的故事。 【自主预习积累】 【咬文嚼字】 1 .读准字音 泥泞．（ ） 踉．跄（ ） 葭．芦河( ) 澧．水（ ） 戡．乱( ) 黄河岔．( ) 沁．汗( ) 炙．痛( ) 双眉紧蹙．( ) 勉强．( ) 幡．影( ) 咄．咄逼人( ) 答案：nìng liàng jiā lǐ kān chà qìn zhì cù qiǎng fān duō 涨潮（ ） 棱角（ ） 涨 棱 头昏脑涨（ ） 扑棱（ ） 单薄（ ） 宿营（ ） 薄 厚薄（ ） 宿 一宿（ ） 薄荷（ ） 星宿（ ） 答案： zh ǎ ng/zh à ng léng/lēng bó/báo/bò sù/xiǔ/xiù 2.辨清字形 警 tì（ ） níng( )视 zhòu( )然 yùn( )怒 rú( )动 lüè( )过 遗 hàn ( ) òu（ ）烂 cù( )然 答案：惕 凝 骤 愠 蠕 掠 憾 沤 猝 yáo ____洞 biē____气 地 jiào____ 作 bì____ zhuì___落 kuì____退 duò___落 kuì____赠 答案：窑/窖 憋/弊 坠/堕 溃/馈 【积累词语】 1. 理解词义 （1） ：软弱无能。本课指无力抗争。 （2） ：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。 也指形势发展迅速，给人压力。 （3） ：已有话说在头里。指事先打了招呼。 （4） ：恰恰得到与预期相反的结果。 （5） ：形容某个事件的声势或意义极大。 （6） ：形容事情发生得很突然。 答案：（1）孱弱 （2）咄咄逼人（3）有言在先（4） 适得其反（5）惊天动地（6）猝不及防 2 .辨析词语 鸦雀无声 万籁俱寂 辨一辨 求同：都含有“十分寂静；没有一 点声音”的意思。 辨异：“鸦雀无声”一般形容人 群或人群聚集活动的场所；指“安 静”；而“万籁俱寂”多指形容辽 阔的自然环境；指“清静”。 【走进文本】 1. 根据课文内容，梳理情节。根据提示回答,每空只 填两个字。 答案：遇险 论险 2. 文题“黄河化险”中的“险”具体指什么？ 答案：前有黄河后有追兵，处于进退两难的境地。应 此称为“险”。 【课堂演习·探究】 化险
【自主探究】 1.课文是如何写黄河的,有怎样的作用? 【课时作业·训练】 答案:对黄河没有正面描写,但在听觉上进行了概括 夯基达标 性描写,表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是() 2.细读任弼时与毛泽东争论的部分,说说任弻时以A.愠怒(wen)惊愕(e)双眉紧蹙(cu) 什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评?B.泥泞(ning)澧水(11)咄咄逼人(duo) 答案:任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的 语言,最终使注重实事求是的毛泽东认真思考,接受 C.踉跄(ldng)炙痛(zhi)兵不厌诈(zhd) 了批评 D.勉强( qiang)幡影(fan)恍如梦中( huang 3.写毛泽东骂人、发脾气,是不是有损伟人的形象?解析:选B。A项“愠”应读yn:C项“踉”应读1i 为什么? ang:D项“强”应读 qiang 答案:毛泽东发火看似无理,实则表现了他当时精神 阅读文段,根据拼音写汉字。 的高度集中,写出了他的真性情 在沸腾的喧xia 中,终于bidr 出另 4.试概括本文的主题 一种低沉而重zhu6 的音响。极遥远又极切近, 文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与极细微又极宏大,不知听在又无所不在!像巨人的sh 敌人斗智斗勇,最终化险为夷的经过。表现了毛泽东 吟,像大地的呼吸 作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神,为我答案:嚣辨浊呻 们展现了一个真实可感的伟人形象 3.选词填空 [方法技巧] (1)“三十里。”任弼时(骤然突然忽然) 概括文章主题的方法 压低声。 假我中心句,表达:本文记叙(描写)了的事件 (2)“现在看来只能向东。”周恩来神色 (严厉 事迹、经过、景物),表现(反映、赞 严肃严峻) 颂)了……的思想(性格、精神),抒 (3)毛泽东神色变得庄严 (注视凝望凝 题→(概括材料“发了一的感情等 视)着远方轻轻点一点头 答案:(1)骤然(2)严峻(3)凝视 L..... 4.指出下列句子使用的修辞手法。 【自我升华】 (1)队伍起了一阵喧哗,像阵风吹过阔叶林 [归纳提升] 课文中毛泽东不是盲目,任性,而是努力保持沉着(2)那火花最初绽开像蒜瓣,在不足十分之一秒的时 镇定,运用 间里便膨胀成一整头大蒜那么大 同时,大家对领袖的信任、爱戴,部队的纪律性、团(3)大浪应战一般咆哮起来,掀起一人多高,挟着拳 结,干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神,周恩来头大卵石飞扑过来。( 的 和带头作用等,使整个队伍没有慌乱。(4)你能跑得过枪子?几个卫士就能挡住枪 这些都是化险为夷的重要条件。 答案:智慧和胆识军事谋略冷静机敏 答案:(1)比喻(2)比喻、夸张(3)拟人(4)反问 [结构图解] 二、课内精读 一悬兵 阅读课文第1——8自然段(开头至“默默地向东 凝视”),回答问题 5.用简洁的语言概括这部分的内容 黄河化险 4思 考一动「大智大勇 答 答案:中央纵队克服重重困难,终于到达黄河边。 辩明原因 6.开篇的环境描写有什么作用? 答案:交代了天气的恶劣,道路难走,说明中央纵队 2
2 【自主探究】 1. 课文是如何写黄河的，有怎样的作用？ 答案：对黄河没有正面描写，但在听觉上进行了概括 性描写，表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 2. 细读任弼时与毛泽东争论的部分，说说任弼时以 什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评？ 答案：任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的 语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考，接受 了批评。 3. 写毛泽东骂人、发脾气，是不是有损伟人的形象？ 为什么？ 答案：毛泽东发火看似无理，实则表现了他当时精神 的高度集中，写出了他的真性情。 4. 试概括本文的主题。 文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与 敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了毛泽东 作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我 们展现了一个真实可感的伟人形象。 [方法技巧] 概括文章主题的方法 【自我升华】 [归纳提升] 课文中毛泽东不是盲目，任性，而是努力保持沉着 镇定，运用 ，凭借 化险为夷。 同时，大家对领袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团 结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩来 的 和带头作用等，使整个队伍没有慌乱。 这些都是化险为夷的重要条件。 答案：智慧和胆识 军事谋略 冷静机敏 [结构图解] 【课时作业·训练】 一、夯基达标 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A.愠．怒（wēn） 惊愕．（è） 双眉紧蹙．(cù) B．泥泞．（nìng）澧．水（lǐ） 咄．咄逼人(duō) C．踉．跄（làng）炙．痛(zhì) 兵不厌诈．（zhà） D．勉强．(qiáng) 幡．影(fān)恍．如梦中（huǎng） 解析：选 B。A 项“愠”应读 yùn；C 项“踉”应读 li àng；D 项“强”应读 qiǎng。 2.阅读文段，根据拼音写汉字。 在沸腾的喧 xiāo 中，终于 biàn 听出另 一种低沉而重 zhuó 的音响。 极遥远又极切近, 极细微又极宏大,不知听在又无所不在! 像巨人的 sh ēn 吟,像大地的呼吸…… 答案：嚣 辨 浊 呻 3.选词填空。 （1）“三十里。”任弼时 （骤然 突然 忽然） 压低声。 （2）“现在看来只能向东。”周恩来神色 （严厉 严肃 严峻） （3）毛泽东神色变得庄严， （注视 凝望 凝 视）着远方轻轻点一点头。 答案：（1）骤然（2）严峻（3）凝视 4. 指出下列句子使用的修辞手法。 （1 ）队伍起了一阵喧哗，像阵风吹过阔叶林。 （ ） （2）那火花最初绽开像蒜瓣，在不足十分之一秒的时 间里便膨胀成一整头大蒜那么大。 （ ） （3）大浪应战一般咆哮起来，掀起一人多高，挟着拳 头大卵石飞扑过来。（ ） （4 ） 你能 跑 得 过 枪 子？ 几 个 卫 士就 能 挡 住枪 子？ （ ） 答案：（1）比喻（2）比喻、夸张（3）拟人（4）反问 二、课内精读 阅读课文第 1——8 自然段（开头至“默默地向东 凝视”），回答问题。 5.用简洁的语言概括这部分的内容。 答：_________________________________________ 答案：中央纵队克服重重困难，终于到达黄河边。 6.开篇的环境描写有什么作用？ 答：_________________________________________ _________________________________________ 答案：交代了天气的恶劣，道路难走，说明中央纵队
行军的艰难和紧迫形势。 考题,定他们及格不及格,打死我我也不肯。”他还把 7.“黑暗中一个颤抖的声音问”句中的“颤抖” 考试比成大煞风景的“煮鹤”,说:“恶性考试艺术就 词体现了人们 的心情 是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。” 答案:激动 ⑧令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过 8.文中“黄河!”“黄河!是黄河!”“我们到黄河边了”的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人 这些句子体现了战士们怎样的心情? 上校长那投诉,而且大家公认林语堂相面打下的分数 答 其公正程度,远超过一般以笔试命题计分的方法。其 答案:这些句子体现了战士们兴奋的心情。 实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过 三、类文品读 提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的 (2014山西中考)阅读下文,回答问题 这种相面打分看似极其随意,实际上是在了解了每一 大师治学 个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大 ①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比的一次考试反而更显出其公平。 起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看,9.第①段在全文中起什么作用? 林语堂却足以成为素质教育的代言人 答: ②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文答案:统领全文(引起下文,点明文章主旨),下面的 课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这 室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这段展开叙述的。(意近即可) 位拥有哈佛大学文学硕土和德国莱比锡大学语言学博10.本文第③段描写林语堂有神态描写,还有 士文凭的老师果然深不可测 描写、 描写 ③不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台答案:动作语言 上一倒,只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台11.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么? 上。林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸答: 君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先动手。林语答案:林语堂记忆力超群,他平时上课时早已对每个 堂笑道:“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在学生知根知底。“相面打分”看似随意,实际上是合理 剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味道。”他顿了顿,接决断。(意近即可) 着说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,请吃12.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情 我的长生果。祝诸君长生不老!以后我上课不点名 感,极富感染力,请简要分析是如何表达的 愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚答: 幸甚,三生有幸。” ④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生:答案:该句运用了比喻等修辞手法,将“恶性考试” “请吃!请吃!”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声形象比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意味,饱含了林语堂 音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。 对刻板考试制度的厌恶,表达了对学生遭遇的惋惜。 ⑤此后林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还(意近即可) 有很多外来的学生慕名赶来偷师 13.阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容, ⑥更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质?(5分) 行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐名言一:让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得 在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很 字的学生依次站起来。这时,林语堂便如相面先生 快乐 般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上名言二:人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自 个分数,这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相己的主角,不要总在别人的戏剧里充当着配角。 面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一答: 些老师的模仿 ⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制答案:尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博 度的厌恶,他说:“倘使我只在大学讲堂演讲,一班诙谐幽默、卓然独立等等。 56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得 四、综合性学习 到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10 14.七年级(8)班开展以“古村落巡礼”为主题的综
3 行军的艰难和紧迫形势。 7.“黑暗中一个颤抖的声音问”句中的“颤抖”一 词体现了人们 的心情。 答案：激动 8.文中“黄河！”“黄河！是黄河！”“我们到黄河边了” 这些句子体现了战士们怎样的心情？ 答：_________________________________________ 答案：这些句子体现了战士们兴奋的心情。 三、类文品读 （2014 山西中考）阅读下文，回答问题。 大师治学 ①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比 起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看， 林语堂却足以成为素质教育的代言人。 ②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文 课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教 室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这 位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博 士文凭的老师果然深不可测。 ③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台 上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台 上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸 君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语 堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在 剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接 着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃 我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名， 愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚 幸甚，三生有幸。” ④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生： “请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声 音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。 ⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还 有很多外来的学生慕名赶来偷师。 ⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举 行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐 在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名 字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一 般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上 一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相 面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一 些老师的模仿。 ⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制 度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班 56 个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得， 到了学期终叫我出 10 个考题给他们考，而凭这 10 个 考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把 考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就 是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。” ⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过 的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人 上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数， 其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其 实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过 提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的 这种相面打分看似极其随意，实际上是在了解了每一 个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大 的一次考试反而更显出其公平。 9.第①段在全文中起什么作用？ 答：_____________________________________ 答案：统领全文（引起下文，点明文章主旨），下面的 “上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一 段展开叙述的。（意近即可） 10.本文第③段描写林语堂有神态描写，还有_______ 描写、_______描写。 答案：动作 语言 11.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ 答：_____________________________________ 答案：林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个 学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是合理 决断。（意近即可） 12.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情 感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。 答：_________________________________________ _________________________________________ 答案：该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试” 形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂 对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。 （意近即可） 13.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容， 谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质？（5 分） 名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得 心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很 快乐。 名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自 己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。 答：_________________________________________ _________________________________________ 答案：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、 诙谐幽默、卓然独立等等。 四、综合性学习 14. 七年级(8)班开展以“古村落巡礼”为主题的综
合性学习活动,请你参与并完成下列任务。 家门,冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每 【走进古村落】 块肌肉都在颤抖,两腿直打哆嗦。 材料一:随着工业化、城镇化和农业现代化的快 速发展,一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度的 破坏。近30年来全国消失的4万多处不可移动文物中,拓展视野 有一半以上毁于各类建设活动。 枋料二:据统计,漳州现有行政村1650多个、自 毛泽东六岁做对联的故事 然村1万多个,大部分是古村落,保留着丰富多彩的 文化遗产。今年3月,平和县霞寨镇钟腾村、龙海市 有一次,毛泽东的舅父文玉钦准备出外做生意 东园镇埭尾村入评第六批中国历史文化名镇(村)。至 此,漳州的中国历史文化名镇(村)增至4个,而省级 历史文化名镇(村),漳州共有7处入选。 心想发财,供奉财神。正好毛泽东看见了,缠着舅 材料三:漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开 发的问题。这些古村落大都地处偏远地区,经济不发母问:“舅舅拜的是什么菩萨?“舅父拜的是财神菩 达,很难进行有效的维护;有的古厝居民保护意识淡 村建设缺整体规划,也导古村溶出现无序建设萨”“为什么要拜财神萨?”拜财神善萨赐你舅 的情况 (1)请概括以上材料的主要信息。(写出两点即可)舅出外做生意发财。”毛泽东听了飞步跑到启蒙馆, 【关注古村落】 拿了笔,展开纸,做了一副对联的上联:“磕几个头 (2)保留或拆除古村落的话题引起了同学们的争议, 请谈谈你的看法。 烧柱香,就想发财,谈何容易?”但下联他想不出来 我的看法 【点赞古村落】 了。这时舅父文玉钦进来了,知道自己的外甥在做对 (3)漳州古村落风景如画,数量众多,有塔下村 田螺坑村、和春村、山重村、湘桥村、庄上村……日 前,漳州正着手编撰《漳州古村落》一书。请你仿照联,做好了上联,难想出下联,文玉钦有意提示:“钱 示例,推荐一处漳州古村落。 示例:云水谣村—一幽长古道,百年老榕,神奇靠劳动,粮靠耕耘才能得来。”“对!”真是聪明人, 土楼尽收眼底。 推荐 名提就活。只见他做出了下联:“流几身汗费些力,才 答案:(1)①一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度 的破坏。②漳州拥有数量众多的古村落。 能进钱,讲也简单!舅父文玉钦,看了满心欢喜,六 ③漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开发的 问题。(写出两点即可) 最岁年纪能做出比较贴切的对联,将会成为毛家秀才, (2)示例一:我认为应该保留古村落。因为没有了老树、 老井、老房子,古村落就没有了灵魂与底蕴,人们就自说:石三,男舅现以财神菩萨为题作联,我出上联 失去了精神家园 例二:我认为应拆除古村落。因为古村落大都 地处偏远地区,经济不发达,很难进行有效的维护。}你作下联行不行啊?“行!“,“只有几串钱,你也求 (3)示例:和春村一艳丽杜鹃,神秘悬棺,云雾高山茶 韵味长 他也求,给谁是好?”石三想了又想,握笔在纸上写 五、妙笔生花 15.思考是看不见摸不着的,课文却借助吸烟这个了下来:“不做一点事,早也拜晚也拜,教我如何!” 动可感的具体形象,表现出伟人在危急关头的慎重思 考。请你结合自己日常生活中的观察, 仿照课文的写法,写一段文字,刻画出人物的心 理活动。80字左右 答案:示例:我直呆呆地望着大门,仿佛听到了爸爸 咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声,他似乎正冲进
4 合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【走进古村落】 材料一：随着工业化、城镇化和农业现代化的快 速发展，一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度的 破坏。近30 年来全国消失的4 万多处不可移动文物中， 有一半以上毁于各类建设活动。 枋料二：据统计，漳州现有行政村 1650 多个、自 然村 1 万多个，大部分是古村落，保留着丰富多彩的 文化遗产。今年 3 月，平和县霞寨镇钟腾村、龙海市 东园镇埭尾村入评第六批中国历史文化名镇(村)。至 此，漳州的中国历史文化名镇(村)增至 4 个，而省级 历史文化名镇(村)，漳州共有 7 处入选。 材料三：漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开 发的问题。这些古村落大都地处偏远地区，经济不发 达，很难进行有效的维护；有的古厝居民保护意识淡 薄，随意拆掉古建筑盖新屋，破坏了古厝的整体风貌； 农村建设 缺乏整体规划，也导致古村落出现无序建设 的情况。 (1)请概括以上材料的主要信息。(写出两点即可) ① ② 【关注古村落】 (2)保留或拆除古村落的话题引起了同学们的争议， 请谈谈你的看法。 我的看法： 【点赞古村落】 (3)漳州古村落风景如画，数量众多，有塔下村、 田螺坑村、和春村、山重村、湘桥村、庄上村……日 前，漳州正着手编撰《漳州古村落》一书。请你仿照 示例，推荐一处漳州古村落。 示例：云水谣村——幽长古道，百年老榕，神奇 土楼尽收眼底。 推荐： 答案：(1)①一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度 的破坏。②漳州拥有数量众多的古村落。 ③漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开发的 问题。(写出两点即可) (2)示例一:我认为应该保留古村落。因为没有了老树、 老井、老房子，古村落就没有了灵魂与底蕴，人们就 失去了精神家园。 示例二:我认为应拆除古村落。因为古村落大都 地处偏远地区，经济不发达，很难进行有效的维护。 (3)示例:和春村—艳丽杜鹃，神秘悬棺，云雾高山茶 韵味长。 五、妙笔生花 15. 思考是看不见摸不着的，课文却借助吸烟这个生 动可感的具体形象，表现出伟人在危急关头的慎重思 考。请你结合自己日常生活中的观察， 仿照课文的写法，写一段文字，刻画出人物的心 理活动。80 字左右。 答案：示例：我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸 咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进 家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每 块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。 拓展视野 毛泽东六岁做对联的故事 有一次，毛泽东的舅父文玉钦准备出外做生意， 一心想发财，供奉财神。正好毛泽东看见了，缠着舅 母问：“舅舅拜的是什么菩萨?”“舅父拜的是财神菩 萨。”“为什么要拜财神菩萨?”“拜财神菩萨，赐你舅 舅出外做生意发财。”毛泽东听了飞步跑到启蒙馆， 拿了笔，展开纸，做了一副对联的上联：“磕几个头 烧柱香，就想发财，谈何容易?”但下联他想不出来 了。这时舅父文玉钦进来了，知道自己的外甥在做对 联，做好了上联，难想出下联，文玉钦有意提示：“钱 靠劳动，粮靠耕耘才能得来。”“对!”真是聪明人，一 提就活。只见他做出了下联：“流几身汗费些力，才 能进钱，讲也简单!”舅父文玉钦，看了满心欢喜，六 岁年纪能做出比较贴切的对联，将会成为毛家秀才， 说：“石三，舅舅现以财神菩萨为题作联，我出上联， 你作下联行不行啊?” “行!”，“只有几串钱，你也求 他也求，给谁是好?”石三想了又想，握笔在纸上写 了下来：“不做一点事，早也拜晚也拜，教我如何!