黄河化险 于乡初中黄仙鹤 教学目标 1、积累生字词。 2、梳理情节,用生动的语言复述毛泽东在紧急关头思考的过程 3、领悟老一辈革命家面对困难、艰险所表现出的可贵精神 教学过程 毛泽东是新中国的缔造者,他具有超凡的军事才能,过人的胆识和谋略。今天我们 学习《黄河化险》。 作者 1945年生于内蒙古赤峰,当代作家。1970年毕业于北京工业学院。历任空军某部 无线电技师,宣传干事,大队副政委,北京空军政治部文学创作员。1975年,开始 发表作品,著有长篇小说《多欲之年》《狼毒花》长篇纪实文学《走下神坛的毛泽 东》《走下神坛的周恩来》。 写作背景 1947年国民党几万达军紧迫我中央机关的几百人,在大兵压境的险恶局势下,毛泽 东首先考虑的是他自己不能离开陕北。尽管各方面建议他尽早东渡黄河,使中央有 个安全的环境,这对于指挥全国作战有好处。但是,他认为党中央留在陕北,在政 治上,军事上以及对陕北的广大群众都有好处。因此,毛泽东决定和陕北的军民在 一起,不打败胡宗南就决不度过黄河。这正是毛泽东的高明伟大之处 四 预习检测 泥泞 喧嚣 踉跄 朦胧 惊骇 猝不及防 Zhi 咄咄()逼人 炙()烤攥 ()住 湿漉漉( 五、整体感知课文 1、同学们题目是《黄河化险》,可以看出故事发生的地点是“黄河”,那么是谁遇 到了什么险?又是怎样化险的呢? 人物是:毛泽东 遇到的险是:前有黄河,后有追兵 化险凭借的是毛泽东的智慧和胆识,军事谋略以及团体战士的团结、不怕牺牲 的精神和对领导的信任、爱戴。还有周恩来等领导人的冷静机智和带头作用 这些都是化险的中要条件。 2、看来大家对课文的预习很到位那么请用自己的语言复述一下故事情节. 毛泽东率领中央机关转战陕北被挤在三省交界的一格狭小地带背后是沙 漠东西是黄河,南北均有大批敌军压来而当时他率领的中央机关警卫部队只有 100余人在面临前面无法渡河,后有敌人追击的危机情况下,毛泽东经过深思熟 虑用“空城计”智胜敌人 3、本文的主要人物是( ),文中主要通过( )( 来体现人物的。请从文中找出来,并完成下表
黄河化险 于乡初中 黄仙鹤 教学目标: 1、 积累生字词。 2、 梳理情节，用生动的语言复述毛泽东在紧急关头思考的过程。 3、 领悟老一辈革命家面对困难、艰险所表现出的可贵精神。 教学过程： 一、 导语 毛泽东是新中国的缔造者，他具有超凡的军事才能，过人的胆识和谋略。今天我们 学习《黄河化险》。 二、 作者 1945 年生于内蒙古赤峰，当代作家。1970 年毕业于北京工业学院。历任空军某部 无线电技师，宣传干事，大队副政委，北京空军政治部文学创作员。1975 年，开始 发表作品，著有长篇小说《多欲之年》《狼毒花》长篇纪实文学《走下神坛的毛泽 东》《走下神坛的周恩来》。 三、 写作背景 1947 年国民党几万达军紧迫我中央机关的几百人，在大兵压境的险恶局势下，毛泽 东首先考虑的是他自己不能离开陕北。尽管各方面建议他尽早东渡黄河，使中央有 个安全的环境，这对于指挥全国作战有好处。但是，他认为党中央留在陕北，在政 治上，军事上以及对陕北的广大群众都有好处。因此，毛泽东决定和陕北的军民在 一起，不打败胡宗南就决不度过黄河。这正是毛泽东的高明伟大之处。 四、 预习检测 泥泞 喧嚣 踉跄 朦胧 惊骇 猝不及防 Izhi( )留 cu( )眉 咄咄（ ）逼人 炙（ ）烤 攥 （ ）住 湿漉漉（ ） 五、 整体感知课文 1、 同学们题目是《黄河化险》，可以看出故事发生的地点是“黄河”，那么是谁遇 到了什么险？又是怎样化险的呢？ 人物是：毛泽东 遇到的险是：前有黄河，后有追兵。 化险凭借的是毛泽东的智慧和胆识，军事谋略以及团体战士的团结、不怕牺牲 的精神和对领导的信任、爱戴。还有周恩来等领导人的冷静机智和带头作用。 这些都是化险的中要条件。 2、 看来大家对课文的预习很到位.那么请用自己的语言复述一下故事情节. 毛泽东率领中央机关转战陕北,被挤在三省交界的一格狭小地带,背后是沙 漠,东西是黄河,南北均有大批敌军压来.而当时他率领的中央机关,警卫部队只有 100 余人.在面临前面无法渡河,后有敌人追击的危机情况下,毛泽东经过深思熟 虑,用“空城计”智胜敌人。 3、本文的主要人物是-（ ），文中主要通过（ ）（ ）描 写 来体现人物的。请从文中找出来，并完成下表
情景 毛泽东的神情 表达的心理 听到有人以为可能要猛然掀起眼皮,目光咄咄逼人。责怪妄加揣测的战士 渡黄河 周恩来说过了葭芦河就有望住周恩来,神色严肃。 担心群众会认为过了葭芦河就 回旋了 安全了。 前边有人喊到黄河边了。|脸色阴沉,双眉紧蹙。 形势危急,心情沉重 两批战士无法度过葭芦河。神色肃穆严峻 渡河失败,思考重重。 接到香烟,陷入思考 目光淡漠,眉头微蹙。 心无旁骛,专注思考 决定不过黄河,走上堤岸。用讥嘲的目光朝敌人射击 胸有成竹,蔑视敌人。 任弼时,肯定了不过黄河的神色变得庄严,凝视着远方。深感责任重大,决策艰难 决定。 任弼时批评他做事带情绪。脸也涨红了,望着任弼时半响无对正确的批评感到难为情,经过 思考终于接受。 从中可以看出毛泽东是一格临危不乱,镇定自若,善于用计,有非凡的军事才能。 四、合作探究 1、文中的重点是毛泽东在万分危急时刻的思考,那么作者是怎样将抽象的思考变为生动可 感的形象的。 2、具体谈谈毛泽东凭借什么化险为夷的? 3、毛泽东骂人发脾气,是不是有损于他的伟人形象?为什么? 4、任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评 五、小结 本文选自权延赤的《掌上春秋》,1947年秋,国民党几万大军紧追我中央机关的几百人 从绥德直到葭县黄河边,形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下,毛泽东首先考虑的是他 自己决不离开陕北
情景 毛泽东的神情 表达的心理 听到有人以为可能要 渡黄河 猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人。 责怪妄加揣测的战士 周恩来说过了葭芦河就有 回旋了。 望住周恩来，神色严肃。 担心群众会认为过了葭芦河就 安全了。 前边有人喊到黄河边了。 脸色阴沉，双眉紧蹙。 形势危急，心情沉重。 两批战士无法度过葭芦河。 神色肃穆严峻 渡河失败，思考重重。 接到香烟，陷入思考。 目光淡漠，眉头微蹙。 心无旁骛，专注思考。 决定不过黄河，走上堤岸。 用讥嘲的目光朝敌人射击。 胸有成竹，蔑视敌人。 任弼时，肯定了不过黄河的 决定。 神色变得庄严，凝视着远方。 深感责任重大，决策艰难。 任弼时批评他做事带情绪。 脸也涨红了，望着任弼时半响无 语…… 对正确的批评感到难为情，经过 思考终于接受。 从中可以看出毛泽东是一格临危不乱，镇定自若，善于用计，有非凡的军事才能。 四、合作探究 1、文中的重点是毛泽东在万分危急时刻的思考，那么作者是怎样将抽象的思考变为生动可 感的形象的。 2、具体谈谈毛泽东凭借什么化险为夷的？ 3、毛泽东骂人发脾气，是不是有损于他的伟人形象？为什么？ 4、任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评。 五、小结 本文选自权延赤的《掌上春秋》，1947 年秋，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人， 从绥德直到葭县黄河边，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，毛泽东首先考虑的是他 自己决不离开陕北
尽管各方面建议他尽早东渡黄河,使中央有个安全的环境,这对于指挥全国作战有好处 但是,他认为党中央留在陕北,一则在政治上,不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋,来了敌 人的威风,而且还鼓舞了全国人民的斗志;二则在军事上,只要党中央留在陕北,蒋介石就 不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场;三则党中央在延安住了十来年,现在一有战争 就走,对不起陕北的乡亲们。 因此,毛泽东决定和陕北的军民在一起,不打败胡宗南就决不过黄河。这正是毛泽东的 高明、伟大之处
尽管各方面建议他尽早东渡黄河，使中央有个安全的环境，这对于指挥全国作战有好处。 但是，他认为党中央留在陕北，一则在政治上，不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，来了敌 人的威风，而且还鼓舞了全国人民的斗志;二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就 不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场;三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争 就走，对不起陕北的乡亲们。 因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就决不过黄河。这正是毛泽东的 高明、伟大之处