高二语文导学案主备:冯二刚李宽旺审核:陈士应叶军 《李将军列传》导学案 【学习目标】 l、感悟《史记》不仅写出了历史的真实,也富有文学的诗意; 2、探讨通过典型事例生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特 色 3、理解司马迁在李广身上寄寓的感情。 【学习过程】 、走近李将军 《太史公自序》云:“勇于当敌,仁爱士卒,号令不烦,师徒向之,作《李 将军列传》。 作者司马迁以赞颂的激情、错综变化的笔法,多层次地描绘了李广传奇的 悲剧的一生,塑造出古代英雄的高大形象,卓立千古,彪炳万世。 二、唐人咏李广 塞下曲卢纶 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。 军城早秋严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 出塞王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 4、君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军!一一髙适《燕歌行》 5、莫嫌旧日云中守,犹堪一战取功勋。一一王维《老将行》 6、时运不济,命途多舛,冯唐易老,李广难封。一一王维《滕王阁序》 三、课前热身操 1、给下列划线字注音。 (1)睨其旁有一胡儿骑善马( (2)吏当广所失亡 (3)辄分其麾下( (4)广 讷口少言( 第1页共5页
高二语文导学案 主备：冯二刚 李宽旺 审核：陈士应 叶军 第 1 页 共 5 页 《李将军列传》导学案 【学习目标】 1、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 2、探讨通过典型事例生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特 色。 3、理解司马迁在李广身上寄寓的感情。 【学习过程】 一、走近李将军 《太史公自序》云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作《李 将军列传》。” 作者司马迁以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、 悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。 二、唐人咏李广 1、 塞下曲 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 2、 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关， 朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏， 莫遣沙场匹马还。 3、 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还； 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4、君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军! ——高适《燕歌行》 5、莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋。——王维《老将行》 6、时运不济，命途多舛，冯唐易老，李广难封。——王维《滕王阁序》 三、课前热身操 1、给下列划线字注音。 （1）睨其旁有一胡儿骑善马（ ） （2）吏当广所失亡 多（ ） （3）辄分其麾下（ ） （4）广 讷口少言（ ）
高二语文导学案 主备:冯二刚李宽旺审核∶陈士应叶军 (5)以为李广老,数奇( (6)意甚愠怒 而就部( (7)大将军使长史持鞴醪遗广()(8)遂引刀自刭( (9)悛悛如鄙人( (10)桃 李不言,下自成蹊( 2、写出下列句子中的通假字。再试找文中其他通假字 (1)尝从行,有所冲陷折关及格猛 (2)见广,以为诱骑,皆惊,上山 陈 (3)行十余里,广详 死 (4)南绝幕,遇前将军、右将 3、解释下列句中划线字词 (1)广家世世受射 (2)有所冲陷折关 及格猛兽 (3)大军不知广所之,故弗从 (4)广暂腾而上胡儿 (5)尚不得夜行,何乃故也 (6)以为虎而射之,中 石没镞 (7)专以射为戏,意死 (8)广数自请 (9)大将军青亦阻受上诫 (10)广不谢大将 军而起行 (11)南绝幕,遇前将军、 (12)使长史持鞴醪遗 (13)因问广、食其失道状 (14)遂引刀自 (15)其李将军之谓也 (16)此言虽小,可 以逾大也 第2页共5页
高二语文导学案 主备：冯二刚 李宽旺 审核：陈士应 叶军 第 2 页 共 5 页 （5）以为李广老，数奇（ ） （6）意甚愠怒 而就部（ （7）大将军使长史持糒醪遗广（ ） （8）遂引刀自刭（ ） （9）悛悛如鄙人（ ） （10）桃 李不言，下自成蹊（ ） 2、写出下列句子中的通假字。再试找文中其他通假字。 （1）尝从行，有所冲陷折关及格猛 兽 同 （2）见广，以为诱骑，皆惊，上山 陈 同 （3）行十余里，广详 死 同 （4）南绝幕，遇前将军、右将 军 同 3、解释下列句中划线字词。 （1）广家世世受射 （2）有所冲陷折关 及格猛兽 （3）大军不知广所之，故弗从 （4）广暂腾而上胡儿 马 （5）尚不得夜行，何乃故也 （6）以为虎而射之，中 石没镞_____ （7）专以射为戏，竟死 （8）广数自请 行 （9）大将军青亦阴受上诫 （10）广不谢大将 军而起行 （11）南绝幕，遇前将军、 （12）使长史持糒醪遗 广 （13）因问广、食其失道状 （14）遂引刀自 刭 （15）其李将军之谓也 （16）此言虽小，可 以谕大也
高二语文导学案 主备:冯二刚李宽旺审核:陈士应叶军 四、课堂进行时 1、整体感知课文(概括各部分内容) (1)第一部分(从开始到“故弗从”) (2)第二部分(从“后汉以马邑城诱单于”到“其射猛兽亦为所伤云”) (3)第三部分(从“后二岁”到“当死,赎为庶人”) (4)第四部分(从“太史公曰”到文末) 2、主人公形象(用三个八字句概括李广优点,并举例证明之) (1) (2) (3) 3、课堂讨论 对李广的悲剧,历来有“李广数奇”之说,即认为这是他命中注定的。请 谈谈你的看法。 4、深入理解 司马迁在李广身上寄寓了什么感情?作为一个史官,是否应该在写史过程 中倾注情感;从本文可以看出司马迁什么修史精神?结合本文,联系《太史公 自序》的相关内容,谈谈你对《史记》的认识。 第3页共5页
高二语文导学案 主备：冯二刚 李宽旺 审核：陈士应 叶军 第 3 页 共 5 页 四、课堂进行时 1、整体感知课文（概括各部分内容） （1）第一部分（从开始到“故弗从”） （2）第二部分（从“后汉以马邑城诱单于”到“其射猛兽亦为所伤云”） 。 （3）第三部分（从“后二岁”到“当死，赎为庶人”） 。 （4）第四部分（从“太史公曰”到文末） 。 2、主人公形象（用三个八字句概括李广优点，并举例证明之） （1） （2） （3） 3、课堂讨论 对李广的悲剧，历来有“李广数奇”之说，即认为这是他命中注定的。请 谈谈你的看法。 4、深入理解 司马迁在李广身上寄寓了什么感情？作为一个史官，是否应该在写史过程 中倾注情感；从本文可以看出司马迁什么修史精神？结合本文，联系《太史公 自序》的相关内容，谈谈你对《史记》的认识
高二语文导学案 主备:冯二刚李宽旺审核:陈士应叶军 五、课后练兵场 1、下列各句中的划线词解释有误的一项是( A.中贵人将骑数十纵 将:带领 B.杀其二人,生得一人生:活捉 C.吾去大军数十里 去:距离、离开 D.大军不知广所之,故弗从 从:跟从 2、下列各句划线的词意义相同的一组是( A.①是必射雕者也 B.①未到匈奴陈二里所 ②是时会暮 ②大军不知广所之, 故弗从 C.①杀其二人,生得一人D.①匈奴必以我为大军之诱 ②李广乃归其大军 ②大军不知广所之 3、下列两组句子中划线词的意义用法,判断正确的一项是( ①虏多且近,即有急,奈何 ③广之百骑皆大 恐,欲驰还走 ②有怠而欲出者,日:“不出,火且尽”④今如此以百骑走 A.①与②相同,③与④相同 B.①与②相同,③与④不同 C.①与②不同,③与④不同 D.①与②不同,③与④相同 4、下列句子中,“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是( ①迁客骚人,多会于此②会天大雨③三老豪杰与皆来会计事④会 征促织⑤会不相从许⑥俱会大道口⑦会其怒 A.①④⑥ B.②⑤⑥⑦ C.①③⑤ D.②④⑦ 5、下列句式与“胡兵亦以为汉有伏军于旁”相同的一项是( A.石之铿然有声者 B.磔磔云霄间 C.秦城恐不可得,徒见欺D.古之人不余欺也 6、下列叙述不符合文意的一项是( 第4页共5页
高二语文导学案 主备：冯二刚 李宽旺 审核：陈士应 叶军 第 4 页 共 5 页 五、课后练兵场 1、下列各句中的划线词解释有误的一项是（ ） A. 中贵人将骑数十纵 将：带领 B. 杀其二人，生得一人 生：活捉 C. 吾去大军数十里 去：距离、离开 D. 大军不知广所之，故弗从 从：跟从 2、下列各句划线的词意义相同的一组是（ ） A. ①是必射雕者也 B. ①未到匈奴陈二里所 ②是时会暮 ②大军不知广所之， 故弗从 C. ①杀其二人，生得一人 D. ① 匈奴必以我为大军之诱 ②李广乃归其大军 ②大军不知广所之 3、下列两组句子中划线词的意义用法，判断正确的一项是（ ） ①虏多且近，即有急，奈何 ③广之百骑皆大 恐，欲驰还走 ②有怠而欲出者，日：“不出，火且尽” ④今如此以百骑走 A. ①与②相同，③与④相同 B. ①与②相同，③与④不同 C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同 4、下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（ ） ①迁客骚人，多会于此 ②会天大雨 ③三老豪杰与皆来会计事 ④会 征促织 ⑤会不相从许 ⑥俱会大道口 ⑦会其怒 A. ①④⑥ B. ②⑤⑥⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑦ 5、下列句式与“胡兵亦以为汉有伏军于旁”相同的一项是（ ） A. 石之铿然有声者 B. 磔磔云霄间 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 古之人不余欺也 6、下列叙述不符合文意的一项是（ ）
高二语文导学案 主备:冯二刚李宽旺审核:陈士应叶军 A.带领几十名骑兵,纵马驰骋,遇到三个匈奴人,就与他们交战,三个匈 奴人回身放箭,射伤了宦官,几乎杀光了他的那些骑兵 B.那三个人没有马,徒步前行。走了几十里,李广命令他的骑兵左右散开 两路包抄。他亲自去射杀那三个人,射死了两个人 C.李广的百名骑兵也都大为惊恐,想回马飞奔逃跑,被李广止住。 D.汉朝有伏兵在附近,想趁夜偷袭他们,因而匈奴就领兵撤离了。 7、指出下列句子的句式特点,并翻译 (1)是必射雕者也 (2)为虏所生得 (3)其李将军之谓也 (4)彼其忠实心诚信于士大夫也 8、名句积累,并理解运用。 (1)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 (2)桃李不言,下自成蹊。 第5页共5页
高二语文导学案 主备：冯二刚 李宽旺 审核：陈士应 叶军 第 5 页 共 5 页 A. 带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈 奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。 B. 那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开， 两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个人。 C. 李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑，被李广止住。 D. 汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。 7、指出下列句子的句式特点，并翻译之。 (1) 是必射雕者也 (2)为虏所生得 (3)其李将军之谓也 (4)彼其忠实心诚信于士大夫也 8、名句积累，并理解运用。 （1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 （2）桃李不言，下自成蹊