清风吟诵:1.不吃饭则饥,不读书则愚。2.粮食补身体,书籍丰富智慧。3.世界上三种东西最 宝贵——知识、粮食和友谊。(缅甸谚语) 酒泉三中七年级语文(上)引导自主学习方案 课题:李寄 (1课时) 备课时间:2012.10.28主备人:陈松仁学科组成员: 审核人 、引言:(1分钟)在中国的传统文化中,对男子大多赋予了坚强豪迈、志向高远的性格属性,而对 于女孩子,大多是赋予了外秀内慧、温柔柔嫩的形象特征。当然,我们也有木兰代父出战、穆桂英挂 帅的英雄故事,也有巾帼不让须眉的名言警句。今天,我们就从“李寄”这一不同反响的女子身上体 会“勇敢坚强”的真正含义吧 、明确学习目标:(2分钟) 自学目标:了解有关文学常识:掌握重点字词的含义,结合课本注释翻译课文。 互学目标:了解故事情节,把握人物形象 综合目标:学习李寄不为凶暴、敢于斗争的大智大勇,提高自己应对困难的能力。 三、引导自主学习: (一)自学预习 跳读积累: 阅读《练习册》导航塔,勾画作家作品常识要点,并参考其他书籍,说说《搜神记》是怎样一本书。 细读疏通: 参考注释,熟读课文(不少于三遍)。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应该 掌握的文言文词句知识。做到疏通文章大意,并运用“六字译文法”将课文翻译在笔记本上。 速读概括: 1、尝试给课文各段归纳大意,并复述文章。 2、完成《练习册》1-3题。 (二)互学探究(25分钟) 精读赏析: l、作者在李寄出场前,是从哪些方面记述大蛇为害乡里的情形的?这样安排情书有什么用意? 2、李寄进入蛇穴,发现了九个女孩子的骷髅,认为她们是因为“怯弱”而死。你认为李寄的胜利 仅是因为她的不“怯弱”吗?李寄斩蛇与区寄杀贼比,表现有哪些异同? 我的解答: 同学或老师的讲解: 四、精讲点拨(5分钟) 1、通假字,是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替 本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,有人认为部分通 假字就是古人所写的白字(别字)。事实上,第一个写通假字的人可以说是写的白字,但是后人纷纷效仿, 也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中,是造成中国古书难读的原因之 2、本文的写作手法 五、测评反馈(8分钟) 1、解释下列词语: 或与人梦: 并共患之 蛇出吞啮之:寄从后斫得数创: 便诣庙中坐 2、根据文章内容回答下列问题 ①开头的环境描写的作用是什么? ②李寄主动要求应募,这表现出她怎样的品格? ③画出文中李寄斩蛇的动词,并说说这样写的好处。 ④文中写李寄后来被越王封后,这是否画蛇添足,说说你的看法。 ★⑤个九岁的女孩子能够斩蛇除恶,从这个故事中你获得了什么启示?不少于150字。 六、总结提升 教师:比较的方法是阅读的重要方法。可以同中求异,可以区分相同题材的不同表达,可以区别相同 主题的不同表现手法,也可以学习不同的语言风格。只要细心比较,就会逐渐学会运用自如地表达自 己的感悟,这就是语文学习的最终目的:学以致用 七语导学案 第六单元李寄
清风吟诵：1.不吃饭则饥，不读书则愚。2. 粮食补身体，书籍丰富智慧。3. 世界上三种东西最 宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语） 七语导学案 第六单元 李寄 酒泉三中七年级语文（上）引导自主学习方案 课题：李 寄 （1 课时） 备课时间：2012.10.28 主备人：陈松仁 学科组成员： 审核人： 一、引言：（1 分钟）在中国的传统文化中，对男子大多赋予了坚强豪迈、志向高远的性格属性，而对 于女孩子，大多是赋予了外秀内慧、温柔柔嫩的形象特征。当然，我们也有木兰代父出战、穆桂英挂 帅的英雄故事，也有巾帼不让须眉的名言警句。今天，我们就从“李寄”这一不同反响的女子身上体 会“勇敢坚强”的真正含义吧。 二、明确学习目标：(2 分钟) 自学目标：了解有关文学常识；掌握重点字词的含义，结合课本注释翻译课文。 互学目标：了解故事情节，把握人物形象 综合目标：学习李寄不为凶暴、敢于斗争的大智大勇，提高自己应对困难的能力。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累： 阅读《练习册》导航塔，勾画作家作品常识要点，并参考其他书籍，说说《搜神记》是怎样一本书。 细读疏通： 参考注释，熟读课文（不少于三遍）。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应该 掌握的文言文词句知识。做到疏通文章大意，并运用“六字译文法”将课文翻译在笔记本上。 速读概括： 1、尝试给课文各段归纳大意，并复述文章。 2、完成《练习册》1-3 题。 （二）互学探究（25 分钟） 精读赏析： 1、 作者在李寄出场前，是从哪些方面记述大蛇为害乡里的情形的？这样安排情节有什么用意？ 2、 李寄进入蛇穴，发现了九个女孩子的骷髅，认为她们是因为“怯弱”而死。你认为李寄的胜利， 仅是因为她的不“怯弱”吗？李寄斩蛇与区寄杀贼比，表现有哪些异同？ 我的解答： 同学或老师的讲解： 四、精讲点拨（5 分钟） 1、通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替 本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通 假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿， 也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。 2、本文的写作手法 五、测评反馈（8 分钟） 1、解释下列词语： 或与人梦： 并共患之： 蛇出吞啮之： 寄从后斫得数创： 便诣庙中坐 2、根据文章内容回答下列问题： ①开头的环境描写的作用是什么？ ②李寄主动要求应募，这表现出她怎样的品格？ ③画出文中李寄斩蛇的动词，并说说这样写的好处。 ④文中写李寄后来被越王封后，这是否画蛇添足，说说你的看法。 ★⑤个九岁的女孩子能够斩蛇除恶，从这个故事中你获得了什么启示？不少于 150 字。 六、总结提升 教师：比较的方法是阅读的重要方法。可以同中求异，可以区分相同题材的不同表达，可以区别相同 主题的不同表现手法，也可以学习不同的语言风格。只要细心比较，就会逐渐学会运用自如地表达自 己的感悟，这就是语文学习的最终目的：学以致用