再别康桥
再别康桥
剑桥大学 IYTY冒 HM
康桥 剑桥大学
教学目标 1、能够准确流畅、有感情地诵諛诗歌。 2、体诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。 3、体会诗歌所蘊含的思想情感
教学目标 ◼ 1、能够准确流畅、有感情地诵读诗歌。 ◼ 2、体味诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。 ◼ 3、体会诗歌所蕴含的思想情感
目 录 作者简介 诗歌哈诵 诗歌鉴赏 迁拓展
作者简介 目录 诗歌吟诵 诗歌鉴赏 迁移拓展
作者简介 1、徐志摩(1897~1931)浙江海宁人,现代诗人、 作者简介 散文家,新月诗派的代表人物。 诗歌)2、他是闻一多“三美”理论(音乐美、绘画美、建 筑美)的主要实践者和发展者 3、1931年11月19日,他搭“济南号”飞机从南京到 请歌鉴北京,在距济南50里的党家庄,忽遇大雾,飞机触山 着火,不幸遇难。 迁移拓展4、作品有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》 《云游集》等。本诗选自《猛虎集》
一、作者简介 1、徐志摩（1897～1931）浙江海宁人，现代诗人、 散文家，新月诗派的代表人物。 2、他是闻一多“三美”理论（音乐美、绘画美、建 筑美）的主要实践者和发展者。 3、1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到 北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山 着火，不幸遇难。 4、作品有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》 《云游集》等。本诗选自《猛虎集》。 诗歌吟诵 诗歌鉴赏 作者简介 迁移拓展
面朗读 了解作者 朗读指导:这首诗象一首小夜曲,读 歌通的时候节奏要轻慢一点,语气要舒缓、 轻柔、低沉,并注意某些需重读的字 诗歌鉴赏 迁移拓展
（一）自由朗读 了解作者 诗歌鉴赏 迁移拓展 诗歌吟诵 朗读指导：这首诗象一首小夜曲，读 的时候节奏要轻慢一点，语气要舒缓、 轻柔、低沉，并注意某些需重读的字
了解作者 河畔 pan 青荇 xing 诗歌吟诵 长篙 ga 漫溯 su 诗歌鉴赏 笙箫 Xiao 迁移拓展 满载 zai
（二）品读字音 河畔 青荇 长篙 漫溯 笙箫 满载 pàn xìng gāo sù xiāo zài 了解作者 诗歌吟诵 诗歌鉴赏 迁移拓展
()朗涌赏 了解作者 诗歌吟诵 诗歌鉴赏 迁移拓展 14
（三）朗诵欣赏 了解作者 诗歌鉴赏 迁移拓展 诗歌吟诵
)品味节奏 了解作者 1、押韵: (1)每节押韵、节节换韵。 诗歌吟诵 (2)韵脚分别是什么? 来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌; 箫,桥;来,彩 诗歌鉴赏 2、旋律: 舒缓(第一节)、轻柔(第二、三、 迁移拓展 四、五节)、低沉平静(第六、七节)
（三）品味节奏 1、押韵： （1）每节押韵、节节换韵。 （2）韵脚分别是什么？ 来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌； 箫，桥；来，彩。 2、旋律： 舒缓（第一节）、轻柔（第二、三、 四、五节）、低沉平静（第六、七节） 了解作者 诗歌鉴赏 迁移拓展 诗歌吟诵
四)体会意象 了解作者 本文在意象的选择上独具特色,请同学 们带感情朗读课文,找出诗歌中出现的意象。 诗歌吟诵 天上:云彩星辉 诗歌鉴赏 意象地上:金柳康桥 迁移拓展 水中:青荇水草
（四）体会意象 了解作者 诗歌鉴赏 迁移拓展 诗歌吟诵 本文在意象的选择上独具特色，请同学 们带感情朗读课文，找出诗歌中出现的意象。 意象 天上：云彩 星辉 地上: 金柳 康桥 水中: 青荇 水草