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校园是我们成长的摇篮
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校园是我们青春的舞台……
每一个走进过这座知识殿堂的 思
每一个走进过这座知识殿堂的人 对它都有着不可割舍的情思
我的眼是康桥教我睁的, 我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 徐
“我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩
壮士发冲冠。 2与君离别意 昔时人已没 同是宦游人 冷日水犹寒 海内存知己, 天涯若比邻。 平明送客楚山孤。 寒雨连江夜入吴, 洛阳亲友如相问, 片冰心在玉壶。 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 平明送客楚山孤。 寒雨连江夜入吴， 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情
如果我们把刚才这些诗歌和徐志摩的这首诗比较 下,在送别的对象上有什么不一样呢? ∠明确:一般离别诗离别的是人这首诗离别的却不 是人是“西天的云彩告别对象由人间向自然景物 移,跳出了寒喧崎的俗套,给人清新飘逸之感。这 些物象(云彩等)寄托着诗人的感情,这种有着诗人感 情的物象即是诗歌的意象。诗如何选择意象来表达自 已的感情,正是我们要重点赏析的部分
如果我们把刚才这些诗歌和徐志摩的这首诗比较 一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不 是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物 转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这 些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感 情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自 己的感情，正是我们要重点赏析的部分
再别桥 徐志摩
、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化 客观物象十主观情意=意象 景 情 交融 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁
一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 客观物象 + 主观情意 = 意 象 景 情 交 融
客观物象 金柳新娘 青荇招摇悄然离去 再别康桥(1) 潭彩虹 (笙箫夏虫) (现实) 星辉放歌 (现实) (25)(寻梦) 依依不舍 欣喜眷恋 无奈惆怅 主观情意
金柳___新娘 青荇___招摇 一潭___彩虹 星辉___放歌 (2_5)(寻梦) 再别康桥 (1) (现实) 悄然离去 (笙箫 夏虫) (6_7) (现实) 依依不舍 欣喜 眷恋 无奈 惆怅 客观物象 主观情意