丽水市2018学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文试题卷 本试題卷共6页,四部分,24题。满分150分,考试时间150分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前,考生务必将自己的 姓名、考场号、座位号、考生号填写清楚 语言文字运用(21分) 1.下列词语的字形、加点字的注音,全都正确的一项是(3分) A.颓圮(qi)依附(f)顷刻(qing)涮火锅( shuan)窗临远阜(f) B.廿七(nian)甲胄(zou)熨贴(y)胡子茬(cha)绿林好汉(lu) C.亘古(gen)襁褓( qiang)蛰居(zhe)削铅笔(xiao)大模大样(m) D.老饕(tao)倒坍(tan)轻蔑(mie)通缉令(j)烟熏火燎(liao) 阅读下面的文字,完成2~3题 2017年7月7日,港珠澳大桥主体工程全线贯通。【甲】由香港驾车至珠海,用时丛 过去的四、五小时大幅缩减至约30分钟。港珠澳大桥不止是世界最长的跨海大桥,也是综 合建设难度最大、最具挑战性的超级工程。【乙】2018年7月,以“十年”为主题的第11 期《朗读者》请到了港珠澳大桥隧道工程总工程师林鸣。在过去的十年间,林鸣全心全意投 入到港珠澳大桥的建设上,带领团队攻坚克难,创造了一个又一个“世界第-”,实现了中 国跨海大桥建设从“跟跑”到“领跑”的蜕变。【丙】“人生只有一种态度,”林鸣在节且 中说,“那就是不断奔跑,把每件事做好。” 2.上面文段中的加点词,运用不正确的一项是(3分) A.不止 B.全心全意 C.攻坚克难 D.蜕变 3.上面文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(3分) A.甲 B.乙 C.丙 4.下列句子,没有语病的一项是(3分) A.高考分数虽然决定了考生的录取批次,限制了考生的大学选择范围,但考生在专业选择 上的空间依然很大 B.文化创意产业属知识密集型新兴产业,具有高知识性、高带动性等优势,是创建宜居“智 慧新城”的有力推手 C.据当地居民提供的视频显示,沿海养鱼区内的水面上漂着一层黄褐色的油污,许多渔民正 抓紧时间清理油 D.炒猪肝好吃,但要炒好可不简单,炒前必须进行腌制,否则,少了这一步,炒出来的猪 肝腥味重,不嫩滑 5.在下面文字横线处补写恰当的语句,每处不超过15字。(3分) 这早就是戏剧界的基本共识。然而,近年来由于一些创新尝试末收 到理想效果,有人就将创新和继承对立起来 他们的这种观点是可笑的 试想,如果历代戏剧家没有创新精神,只愿固守原有形态,只强调复制和模仿,戏曲恐怕早 在数百年前就寿终正寝了。当然, 是传承中的创新
丽水市 2018 学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文试题卷 本试题卷共 6 页，四部分，24 题。满分 150 分，考试时间 150 分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的 姓名、考场号、座位号、考生号填写清楚。 一、语言文字运用（21 分） 1.下列词语的字形、加点字的注音，全都正确的一项是（3 分） A.颓圮．（qǐ） 依附．（fù） 顷．刻（qǐnɡ） 涮．火锅（shuàn） 窗临远阜．（fù） B.廿．七（niàn） 甲胄．（zòu） 熨．贴（yù） 胡子茬．（chá） 绿．林好汉（lù） C.亘．古（ɡèn） 襁．褓（qiǎnɡ） 蛰．居（zhé） 削．铅笔（xiāo） 大模．大样（mú） D.老饕．（tāo） 倒坍．（tān） 轻蔑．（miè） 通缉．令（jí） 烟熏火燎．（liǎo） 阅读下面的文字，完成 2～3 题。 2017 年 7 月 7 日，港珠澳大桥主体工程全线贯通。【甲】由香港驾车至珠海，用时从 过去的四、五小时大幅缩减至约 30 分钟。港珠澳大桥不止．．是世界最长的跨海大桥，也是综 合建设难度最大、最具挑战性的超级工程。【乙】2018 年 7 月，以“十年”为主题的第 11 期《朗读者》请到了港珠澳大桥隧道工程总工程师林鸣。在过去的十年间，林鸣全心全意 ．．．．投 入到港珠澳大桥的建设上，带领团队攻坚克难 ．．．．，创造了一个又一个“世界第一”，实现了中 国跨海大桥建设从“跟跑”到“领跑”的蜕变．．。【丙】“人生只有一种态度，”林鸣在节目 中说，“那就是不断奔跑，把每件事做好。” 2.上面文段中的加点词，运用不正确的一项是（3 分） A.不止 B.全心全意 C.攻坚克难 D.蜕变 3.上面文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（3 分） A.甲 B.乙 C.丙 4.下列句子，没有语病的一项是（3 分） A.高考分数虽然决定了考生的录取批次，限制了考生的大学选择范围，但考生在专业选择 上的空间依然很大。 B.文化创意产业属知识密集型新兴产业，具有高知识性、高带动性等优势，是创建宜居“智 慧新城”的有力推手。 C.据当地居民提供的视频显示，沿海养鱼区内的水面上漂着一层黄褐色的油污，许多渔民正 抓紧时间清理油污。 D.炒猪肝好吃，但要炒好可不简单，炒前必须进行腌制，否则，少了这一步，炒出来的猪 肝腥味重，不嫩滑。 5.在下面文字横线处补写恰当的语句，每处不超过 15 字。（3 分） ① ，这早就是戏剧界的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收 到理想效果，有人就将创新和继承对立起来， ② 。他们的这种观点是可笑的， 试想，如果历代戏剧家没有创新精神，只愿固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早 在数百年前就寿终正寝了。当然， ③ ，是传承中的创新
6.阅读下面的图表,完成试题。(6分) 018年上半年网络诈骗受害者年龄段分布统计表 年龄段|60后 70后 0后 90后 00后 其他 占比 11.6% 31.9% 11.9% (1)概括上面图表所反映的主要问题。(2分。不超过15字) (2)拟写两条解决问题的建议。(4分。每条建议不超过15字) 现代文阅读(29分) (一)阅读下面的文字,完成7~9题。(9分) 放疗(电离辐射治疗)作为癌症治疗的辅助手段已经具有相当长的历史,最早可以追溯 到1895年物理学家伦琴发现Ⅹ射线。1940年以后开始出现的细胞毒性化学疗法(化疗)则 被称为癌症治疗的“第一次革命”。和放疗一样,化疗的作用机制是杀死快速分裂的癌细胞, 从而对癌症达到不错的治疗效果。但这两个治疗手段都无法区分恶性细胞和正常细胞,以至 于“杀敌一千”,可能要“自损八百”,这常使医生陷入是治疗癌症还是维持患者基本生命 力的两难选择中。 面对放、化疗无法区分恶性细胞和正常细胞的问题,科学界开始思考,能否发现一种对 癌症细胞特异性强的化疗药物,这种药物只杀死癌细胞,不损害正常细胞。1970年,致癌 基因的发现,使得这个想法具有了成为现实的可能。2001年,第一个真正意义的特异靶向 药物格列卫上市,用于治疗BCR-ABL突变慢性白血病,它的出现让患者的5年存活率从30% 上升到了8%。靶向治疗被称为癌症治疗领域“第二次革命”。 但靶向药物只对特定类型的癌细胞有效,比如说,非小细胞癌的特效药色瑞替尼针对的 是突变的a|k基因,对于没有突变的患者,这个药物是完全无效的。而且,癌细胞会不断地 进化产生耐药性,从而导致癌症的复发率很高。因此,在100多年以前,科学家就在想利用 人体免疫系统来治病。美国的威廉·科莱医生就曾尝试向癌症患者体内注射死的链球菌来治 疗肿瘤,发现有的病人在经过细菌治疗后肿瘤消失了。但当时科学家对抗肿瘤免疫应答反响 机制的研究还难以深入。 19%6年,美国科学家詹姆斯·艾利森在一次实验中发现,免疫细胞“T细胞”中的蛋白 cILA-4在某种程度上扮演着“制动器”的角色。如果抑制“T细胞”中的TLA-4分子,就 有可能使“T细胞”大量增殖,进而全力攻击肿瘤细胞。他通过大量的动物实验证实了这 点,并最终形成“检查点阻断”的免疫新疗法。新疗法在黑色素瘤晚期患者中取得了良好效 果,是首个可以有效延长黑色素瘤患者生存期的疗法。日本科学家本庶佑则早于詹姆斯·艾 利森4年发现了“T细胞”身上另外一个“刹车”:PD-1。2011年美国食品药品监督管理局 批准CILA-4抗体上市,2014年PD-1抗体也获批上市,应用于癌症患者的临床治疗 癌症免疫疗法的出现是人类科学研究疆域的一次伟大拓展和临床治疗武器库的一次重 大升级。詹姆斯·艾利森与本庶佑两人的发现彻底改变了癌症治疗方法,并从根本上改变了 人们对癌症治疗方式的看法。癌症免疫疗法的最大优势是对晚期肿瘤显示出了很好的疗效, 使得一部分患者得以很好地存活,并且显示出可控的副作用,而这是化疗和靶向药物尚不能 很好地做到的。此外,癌症免疫药物在肿瘤的治疗上显示了一定的广谱性(适用的范围或种 类比较多)特征,这是相对于靶向药物单一性的极大优势。 (选自《三联生活周刊》2018年41期,有删改)
6.阅读下面的图表，完成试题。(6 分) 2018 年上半年网络诈骗受害者年龄段分布统计表 年龄段 60 后 70 后 80 后 90 后 00 后 其他 占比 1.0% 5.0% 11.6% 31.9% 38.6% 11.9% （1）概括上面图表所反映的主要问题。（2 分。不超过 15 字） （2）拟写两条解决问题的建议。（4 分。每条建议不超过 15 字） 二、现代文阅读（29 分） （一）阅读下面的文字，完成 7～9 题。（9 分） 放疗（电离辐射治疗）作为癌症治疗的辅助手段已经具有相当长的历史，最早可以追溯 到 1895 年物理学家伦琴发现 X 射线。1940 年以后开始出现的细胞毒性化学疗法（化疗）则 被称为癌症治疗的“第一次革命”。和放疗一样，化疗的作用机制是杀死快速分裂的癌细胞， 从而对癌症达到不错的治疗效果。但这两个治疗手段都无法区分恶性细胞和正常细胞，以至 于“杀敌一千”，可能要“自损八百”，这常使医生陷入是治疗癌症还是维持患者基本生命 力的两难选择中。 面对放、化疗无法区分恶性细胞和正常细胞的问题，科学界开始思考，能否发现一种对 癌症细胞特异性强的化疗药物，这种药物只杀死癌细胞，不损害正常细胞。1970 年，致癌 基因的发现，使得这个想法具有了成为现实的可能。2001 年，第一个真正意义的特异靶向 药物格列卫上市，用于治疗 BCR-ABL 突变慢性白血病，它的出现让患者的 5 年存活率从 30% 上升到了 89%。 靶向治疗被称为癌症治疗领域“第二次革命”。 但靶向药物只对特定类型的癌细胞有效，比如说，非小细胞癌的特效药色瑞替尼针对的 是突变的 alk 基因，对于没有突变的患者，这个药物是完全无效的。而且，癌细胞会不断地 进化产生耐药性，从而导致癌症的复发率很高。因此，在 100 多年以前，科学家就在想利用 人体免疫系统来治病。美国的威廉·科莱医生就曾尝试向癌症患者体内注射死的链球菌来治 疗肿瘤，发现有的病人在经过细菌治疗后肿瘤消失了。但当时科学家对抗肿瘤免疫应答反响 机制的研究还难以深入。 1996 年，美国科学家詹姆斯·艾利森在一次实验中发现，免疫细胞“T 细胞”中的蛋白 CTLA-4 在某种程度上扮演着“制动器”的角色。如果抑制“T 细胞”中的 CTLA-4 分子，就 有可能使“T 细胞”大量增殖，进而全力攻击肿瘤细胞。他通过大量的动物实验证实了这一 点，并最终形成“检查点阻断”的免疫新疗法。新疗法在黑色素瘤晚期患者中取得了良好效 果，是首个可以有效延长黑色素瘤患者生存期的疗法。日本科学家本庶佑则早于詹姆斯·艾 利森 4 年发现了“T 细胞”身上另外一个“刹车”：PD-1。2011 年美国食品药品监督管理局 批准 CTLA-4 抗体上市，2014 年 PD-1 抗体也获批上市，应用于癌症患者的临床治疗。 癌症免疫疗法的出现是人类科学研究疆域的一次伟大拓展和临床治疗武器库的一次重 大升级。詹姆斯·艾利森与本庶佑两人的发现彻底改变了癌症治疗方法，并从根本上改变了 人们对癌症治疗方式的看法。癌症免疫疗法的最大优势是对晚期肿瘤显示出了很好的疗效， 使得一部分患者得以很好地存活，并且显示出可控的副作用，而这是化疗和靶向药物尚不能 很好地做到的。此外，癌症免疫药物在肿瘤的治疗上显示了一定的广谱性（适用的范围或种 类比较多）特征，这是相对于靶向药物单一性的极大优势。 （选自《三联生活周刊》2018 年 41 期，有删改）
7.下列对“癌症免疫疗法”的理解,最恰当的一项是(3分) A.是一种针对特定致癌基因,不损害正常细胞的癌症疗法 B.是一种利用CTLA-4和PD1抗体来治疗黑色素瘤的方法。 C.是一种依靠提升人体免疫系统抗癌能力治疗癌症的方法 D.是一种疗效好,副作用可控,有一定广谱性的癌症疗法 下列关于癌症疗法发展的说法,不正确的一项是(3分) A.以人类的创新精神和科学研究的不断发展、突破为基础 B.以控制副作用,增强广谱性,提升患者的存活率为目标 C.经历了借外力杀死癌细胞到利用人体免疫力治病的过程 D.癌症免疫疗法的优势巨大,必将帮助人类彻底战胜癌症。 9.下列表述,符合文意的一项是(3分 A.放疗和化疗对于癌症都有不错的疗效,但都会损伤正常细胞,常使医生难以选择。 B.2001年上市的特异靶向药物格列卫让癌症患者的5年存活率从30%上升到了89% C.艾利森在1996年的一次实验中发现,抑制CTLA-4分子能使“T细胞”大量增殖 D.艾利森与本庶佑的发现是“革命”性的科学创新,是对人类健康事业的伟大贡献 (二)阅读下面的文字,完成10~13题。(20分) 一个人的遭遇(节选) 【苏联】肖洛霍夫 他是个很活泼的小家伙,却不知怎的忽然沉默起来,想了一会儿,一双眼睛又慢慢地从 自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我,叹了一口气。这样的一个小雏儿,可已经学会叹 气了。难道他也应该来这一套吗?我就问他说:“凡尼亚,你的爸爸在哪儿呀?”他喃喃地 说:“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢?”“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了。”“你 们是从哪儿来的呀?”“我不知道,我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗?”“没有 个。”“那你夜里睡在哪儿呢?”“走到哪儿,睡到哪儿。” 这时候,我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意:“我们再也不分开了!我要 领他当儿子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去,悄悄地问:“凡尼亚, 你知道我是谁吗?”他几乎无声地问:“谁?”我又同样悄悄地说:“我是你的爸爸。 天哪,这一说可说出什么事来啦!他扑在我的脖子上,吻着我的腮帮,嘴唇,前额,同 时又像一只太平鸟一样,响亮而尖利地叫了起来,叫得连车厢都震动了:“爸爸!我的亲爸 爸!我知道的!我知道你会找到我的!一定会找到的!我等了那么久,等你来找我!”他贴 住我的身体,全身哆嗦,好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战,两手 发抖……我当时居然没有放掉方向盘,真是奇怪极了!但我还是在无意间冲到水沟里,弄得 马达也停了。在眼睛里雾没有消散以前,我不敢再开,生怕撞在什么人身上。就这么停了约 莫有五分钟,我的儿子一直紧紧地贴住我,全身哆嗦,一声不响。我用右手抱住他,轻轻地 把他压在自己的胸口上,同时用左手掉转车子,回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓 呢?根本把它忘掉了。 我把车子抛在大门口,双手抱起自己的新儿子,把他抱到屋子里。他用两只小手勾住我 的脖子,一直没有松开。他又把自己的小脸蛋,贴在我那没有刮过的腮帮上,好像粘住了 样。我就是这样把他抱到屋子里。主人夫妇俩正巧都在家里。我走进去,向他们眨眨眼睛, 神气活现地说:“你们瞧,我可找到我的凡尼亚了!好人们,接待我们吧!”他们这对没有 孩子的夫妇,一下子就明白是怎么回事,就跑来跑去,忙碌起来。我却怎么也不能把儿子从 自己的身上放下。好容易总算把他哄下来了。我用肥皂给他洗了手,让他在桌子旁边坐下
7.下列对“癌症免疫疗法”的理解，最恰当的一项是（3 分） A.是一种针对特定致癌基因，不损害正常细胞的癌症疗法。 B.是一种利用 CTLA-4 和 PD-1 抗体来治疗黑色素瘤的方法。 C.是一种依靠提升人体免疫系统抗癌能力治疗癌症的方法。 D.是一种疗效好，副作用可控，有一定广谱性的癌症疗法。 8.下列关于癌症疗法发展的说法，不正确的一项是（3 分） A.以人类的创新精神和科学研究的不断发展、突破为基础。 B.以控制副作用，增强广谱性，提升患者的存活率为目标。 C.经历了借外力杀死癌细胞到利用人体免疫力治病的过程。 D.癌症免疫疗法的优势巨大，必将帮助人类彻底战胜癌症。 9.下列表述，符合文意的一项是（3 分） A.放疗和化疗对于癌症都有不错的疗效，但都会损伤正常细胞，常使医生难以选择。 B.2001 年上市的特异靶向药物格列卫让癌症患者的 5 年存活率从 30%上升到了 89%。 C.艾利森在 1996 年的一次实验中发现，抑制 CTLA-4 分子能使“T 细胞”大量增殖。 D.艾利森与本庶佑的发现是“革命”性的科学创新，是对人类健康事业的伟大贡献。 （二）阅读下面的文字，完成 10～13 题。（20 分） 一个人的遭遇（节选） 【苏联】肖洛霍夫 他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从 自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。这样的一个小雏儿，可已经学会叹 气了。难道他也应该来这一套吗？我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀？”他喃喃地 说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了。”“你 们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗?”“没有 一个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。” 这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我们再也不分开了！我要 领他当儿子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚， 你知道我是谁吗？”他几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。” 天哪，这一说可说出什么事来啦!他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同 时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸 爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴 住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手 发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得 马达也停了。在眼睛里雾没有消散以前，我不敢再开，生怕撞在什么人身上。就这么停了约 莫有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地 把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓 呢？根本把它忘掉了。 我把车子抛在大门口，双手抱起自己的新儿子，把他抱到屋子里。他用两只小手勾住我 的脖子，一直没有松开。他又把自己的小脸蛋，贴在我那没有刮过的腮帮上，好像粘住了一 样。我就是这样把他抱到屋子里。主人夫妇俩正巧都在家里。我走进去，向他们眨眨眼睛， 神气活现地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！好人们，接待我们吧!”他们这对没有 孩子的夫妇，一下子就明白是怎么回事，就跑来跑去，忙碌起来。我却怎么也不能把儿子从 自己的身上放下。好容易总算把他哄下来了。我用肥皂给他洗了手，让他在桌子旁边坐下
女主人给他在盘子里倒了菜汤,看他怎样狼吞虎咽地吃着,看得掉下眼泪来。她站在火炉旁, 用围裙擦着眼泪。我的凡尼亚看到她在哭,跑到她跟前,拉拉她的衣襟说:“姑姑,您为什 么哭呀?爸爸在茶馆旁边把我找到了,大家都应该高高兴兴,可您却在哭。”而她呀,瞎, 听了这话哭得更厉害,简直全身都哭湿啦! 吃过饭,我带他到理发馆去,给他理了个发;回到家里,又亲自给他在洗衣盆里洗了个 澡,用一条干净的大毛巾把他包起来。他拥抱了我,就这样在我的手里睡着了。我小心翼翼 地把他放在床上,把车子开到大谷仓,卸了粮食,又把车子开到停车处,连忙跑到铺子里。 我给他买了一条小小的呢裤子、一件衬衫、一双漏孔皮鞋、一顶草帽。当然喽,这些东西不 但尺寸不对,质料也不合用。为了那条裤子,我还给女主人骂了一顿。她说:“你疯啦,这 么热的天气叫孩子穿呢裤子!”说完立刻把缝衣机拿出来放在桌上,在箱子里翻了一通。过 了一小时,她就给我的凡尼亚缝好一条短裤、一件短袖子的白衬衫。我跟他睡在一块儿,好 久以来头一次很安宁地睡去了。不过夜里起来了三四次。我一醒来,看见他睡在我的胳肢窝 下,好像一只麻雀栖在屋檐下,我的心里快乐极了,简直无法用语言来形容!我尽量不翻身, 免得把他弄醒,但还是忍不住,悄悄地坐起来,划亮一根火柴,瞧瞧他的模样儿· 我天没亮就醒了,不明白为什么感到那么窒闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来,伸 开四肢,横躺在我的身上,一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦,可是习惯 了,没有他又觉得寂寞。夜里,他睡熟了,我一会儿摸摸他的身体,一会儿闻闻他的头发, 我的心就轻松 了,要不它简直给忧伤压得像石头一样了… 10.简要分析第一段中对话描写的作用。(4分) 11.说说末段画线句的含意。(4分) 12.简要分析文中“女主人”的形象特点。(6分) 3.“我”的激动情绪在第三段中表现为怎样的语言特点?(6分) 三、古代诗文阅读(40分) (一)阅读下面的文言文,完成14~18题。(20分) 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跋而望矣,不如登高之博见也。登高而招 臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千 里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不 积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄 泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 (选自荀子《劝学》) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而 问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子 之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉 或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰 弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛 则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及 其可怪也欤! (选自韩愈《师说》) 14.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。她站在火炉旁， 用围裙擦着眼泪。我的凡尼亚看到她在哭，跑到她跟前，拉拉她的衣襟说：“姑姑，您为什 么哭呀？爸爸在茶馆旁边把我找到了，大家都应该高高兴兴，可您却在哭。”而她呀，嗐， 听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦! 吃过饭，我带他到理发馆去，给他理了个发；回到家里，又亲自给他在洗衣盆里洗了个 澡，用一条干净的大毛巾把他包起来。他拥抱了我，就这样在我的手里睡着了。我小心翼翼 地把他放在床上，把车子开到大谷仓，卸了粮食，又把车子开到停车处，连忙跑到铺子里。 我给他买了一条小小的呢裤子、一件衬衫、一双漏孔皮鞋、一顶草帽。当然喽，这些东西不 但尺寸不对，质料也不合用。为了那条裤子，我还给女主人骂了一顿。她说：“你疯啦，这 么热的天气叫孩子穿呢裤子! ”说完立刻把缝衣机拿出来放在桌上，在箱子里翻了一通。过 了一小时，她就给我的凡尼亚缝好一条短裤、一件短袖子的白衬衫。我跟他睡在一块儿，好 久以来头一次很安宁地睡去了。不过夜里起来了三四次。我一醒来，看见他睡在我的胳肢窝 下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用语言来形容！我尽量不翻身， 免得把他弄醒，但还是忍不住，悄悄地坐起来，划亮一根火柴，瞧瞧他的模样儿…… 我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么窒闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来，伸 开四肢，横躺在我的身上，一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦，可是习惯 了，没有他又觉得寂寞。夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发， 我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了…… 10.简要分析第一段中对话描写的作用。（4 分） 11.说说末段画线句的含意。（4 分） 12.简要分析文中“女主人”的形象特点。（6 分） 13.“我”的激动情绪在第三段中表现为怎样的语言特点？（6 分） 三、古代诗文阅读（40 分） （一）阅读下面的文言文，完成14～18题。（20分） （一） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝 而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自荀子《劝学》） （二） 嗟乎！师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而 问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之,于其身也，则耻师焉，惑矣!彼童子 之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰 弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛 则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及， 其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》） 14.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）
A.君子生非异也,善假于物也 生:天赋 B.上食埃土,下饮黄泉 黄泉:地下的泉水。 C.于其身也,则耻师焉 耻:羞耻。 D.其下圣人也亦远矣 下:低于,不及 15.下列句子,加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.风雨兴焉 少焉,月出于东山之上 B.吾尝而望矣 则群聚而笑之 C.善假于物也 游于是乎始 D.筋骨之强 穷山之高而止 16.下列句子的句式与例句相同的一项是(3分) 例句:句读之不知 A.蚓无爪牙之利B.渺渺兮予怀C.而又何羡乎D.师不必贤于弟子 17.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(3分) A.荀子认为学习要“善假于物”,以常见的生活现象作类比,阐明借外力来学习的重要 B.韩文以“其皆出于此乎”“吾未见其明也”“其可怪也欤”之句,显示了说理层进之势 C.荀文从学习的作用、方法和态度来论求学之道:韩文针对耻学于师的现实言从师之理。 D.选文都运用三组对比以加强论证的力量。荀文强调改善自己,韩文旨在倡导从师风气。 用现代汉语翻译文中画线的句子。(8分) (1)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(4分) (2)或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(4分) (二)阅读下面两首唐诗,完成19~20题。(8分) 寒食日题杜鹃花 叹灵鹫寺山榴2 曹松 李群玉 朵又一朵,并开寒食时。 水蝶岩蜂俱不知,露红凝艳数千枝 家不禁火,总在此花枝。 山深春晚无人赏,即是杜鹃催落时。 【注】①寒食:清明节前一二日。是日禁烟火,只吃冷食。②山榴:杜鹃花。 19.两首诗都描写了杜鹃花开时囗、□的特点。(2分) 20.简要分析两首诗抒情方法的异同。(6分) (三)阅读下面的文字,完成21~22题。(6分) 仁者,百姓之所慕也;义者,众庶之所高也。为人之所慕,行人之所高,此严父之所以 教子,而忠臣之所以事君也。然世或用之而身死国亡者,不同于时也。古者,五帝贵德,三 王用义,五霸任力。今取帝王之道而施之五霸之世,是由乘骥逐人于榛薄°,而蓑笠盘旋也 今霜降而树谷,冰泮而求获,欲其食则难矣。夫徐偃王为义而灭,燕子哙行仁而亡,哀公 好儒而削,代君为墨而残。灭亡削残,暴乱之所至也,而四君独以仁义儒墨而亡者,遭时之 务异也。非仁义儒墨不行,非其世而用之,则为之擒矣 (选自《淮南子·人间训》 【注】①榛薄:丛杂的草木。②冰泮:冰冻融解。③时之务:时务、时事。 阅读上面的文字,概括作者观点。(2分) 22.上面文段运用了比喻论证法,请简要分析其作用。(4分) (四)古诗文默写。(6分) 23.补写出下列名句中的空缺部分。(6分,只选3题) ①看万山红遍, 漫江碧透 (毛泽东《沁园春·长沙》)
A.君子生．非异也，善假于物也 生：天赋。 B.上食埃土，下饮黄泉．． 黄泉：地下的泉水。 C.于其身也，则耻．师焉 耻：羞耻。 D.其下．圣人也亦远矣 下：低于，不及。 15.下列句子，加点词的意义和用法相同的一项是（3 分） A.风雨兴焉． 少焉．，月出于东山之上 B.吾尝跂而．望矣 则群聚而．笑之 C.善假于．物也 游于．是乎始 D.筋骨之．强 穷山之．高而止 16.下列句子的句式与例句相同的一项是（3 分） 例句：句读之不知 A.蚓无爪牙之利 B.渺渺兮予怀 C.而又何羡乎 D.师不必贤于弟子 17.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3 分） A.荀子认为学习要“善假于物”，以常见的生活现象作类比，阐明借外力来学习的重要。 B.韩文以“其皆出于此乎”“吾未见其明也”“其可怪也欤”之句，显示了说理层进之势。 C.荀文从学习的作用、方法和态度来论求学之道；韩文针对耻学于师的现实言从师之理。 D.选文都运用三组对比以加强论证的力量。荀文强调改善自己，韩文旨在倡导从师风气。 18.用现代汉语翻译文中画线的句子。（8 分） （1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（4 分） （2）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4 分） （二）阅读下面两首唐诗，完成 19～20 题。（8 分） 寒食①日题杜鹃花 叹灵鹫寺山榴② 曹松 李群玉 一朵又一朵，并开寒食时。 水蝶岩蜂俱不知，露红凝艳数千枝。 谁家不禁火，总在此花枝。 山深春晚无人赏，即是杜鹃催落时。 【注】①寒食：清明节前一二日。是日禁烟火，只吃冷食。②山榴：杜鹃花。 19.两首诗都描写了杜鹃花开时□、□的特点。（2 分） 20.简要分析两首诗抒情方法的异同。（6 分） （三）阅读下面的文字，完成 21～22 题。（6 分） 仁者，百姓之所慕也；义者，众庶之所高也。为人之所慕，行人之所高，此严父之所以 教子，而忠臣之所以事君也。然世或用之而身死国亡者，不同于时也。古者，五帝贵德，三 王用义，五霸任力。今取帝王之道而施之五霸之世，是由乘骥逐人于榛薄①，而蓑笠盘旋也。 今霜降而树谷，冰泮②而求获，欲其食则难矣。夫徐偃王为义而灭，燕子哙行仁而亡，哀公 好儒而削，代君为墨而残。灭亡削残，暴乱之所至也，而四君独以仁义儒墨而亡者，遭时之 务③异也。非仁义儒墨不行，非其世而用之，则为之擒矣。 （选自《淮南子·人间训》） 【注】①榛薄：丛杂的草木。②冰泮：冰冻融解。③时之务：时务、时事。 21.阅读上面的文字，概括作者观点。（2 分） 22.上面文段运用了比喻论证法，请简要分析其作用。（4 分） （四）古诗文默写。（6 分） 23.补写出下列名句中的空缺部分。（6 分，只选 3 题） ①看万山红遍， ▲ ；漫江碧透， ▲ 。（毛泽东《沁园春·长沙》）
②故木受绳则直,▲,君子博学而日参省乎己, 。(《荀子·劝学》) 渺沧海之一粟。 羡长江之无穷。(苏轼《赤壁赋》) ④几处早莺争暖树, 乱花渐欲迷人眼, (白居易《钱塘湖春行》) 四、作文(60分 24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 有人问著名主持人窦文涛:“从无名小卒到名嘴,在这一步步行进的过程中,你最大的 感受是什么?”他的回答是“解开你身上的绳子”。他还说“人的一生是被一根又一根绳子 捆住的,好多条条框框束缚着你”。 读了上面的文字,你有什么所思所感?结合自己的体验,写一篇不少于800字的文章。 【注意】(1)立意自定,题目自拟。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于 800字。(4)不要抄袭、套作。 丽水市2018学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文参考答案(20191) 选择题(33分,每题3分) 题号 141516|17 答案cAAB十 CDDCBCD 1.C(A.圮pi;B.胄zhdu,贴-帖:D.缉j) 2.A(改为“不只”) 3.A(删去“四”“五”间的顿号) 4.B(A.语序不当,“虽然”应在“高考分数”前:C.句式杂糅,删去“据”字;D.语义重 复,删去“少了这一步”) 5.①戏曲既需传承也需创新②认为戏曲不必创新③戏曲的创新必须以传承为基础(3分 6.(1)青少年成网络诈骗主要受害者。(2分)(2)示例:加强网络管理。增强青少年自 我保护意识。(4分。每条建议2分) 7.C(A.非免疫疗法,是“靶向治疗”;B.①仅是免疫疗法的两种途径,②免疫疗法对治疗 癌症具有“广谱性”;D.免疫疗法的优势) 8.D(“必将”“彻底战胜”,文中无据) 9.D(A.难以选择的是“治疗癌症还是维持患者基本生命力”;B.5年存活率从30%上升到 89%的是突变慢性白血病患者:C.原文是“如果…就有可能使“T细胞”大量增殖”) 10.①交代凡尼亚的不幸遭遇。②反映了战争的残酷。③表现“我”的善良。④为下文“我” 收养凡尼亚作铺垫。(4分) 11.①战争中家破人亡,巨大悲痛让“我”精神日渐麻木。②收养凡尼亚让“我”有了心灵 依托(精神慰藉)。③暗示作者对疗治战争创伤的思考。(4分。每点1分,答出3点 给4分) 12.①善解人意(聪慧),“一下子就明白”索科洛夫收养了凡尼亚:②善良、慈爱,为凡 尼亚忙前忙后,看到凡尼亚“狼吞虎咽”而心疼得掉眼泪:③直爽、能干,把乱买衣物 的索科洛夫“骂了一顿”,又马上给凡尼亚赶制了一身衣服。(6分) 13.①用“打战”“发抖”等动词表现“我”的激动:运用感叹句,直抒有了新儿子的激动。② 运用比喻(如:眼睛里蒙上了雾)、对比(如:有了新儿子与忘了谷仓),夸饰我的激动。 ③用“扑”“吻”“贴”等富有亲昵感的动词,用语气急切的话语,表现凡尼亚有了新爸爸 的兴奋,借此传达“我”难以抑制的激动之情。(6分) 14.C(意动用法,以……为羞耻) 15.B(连词,表修饰。A.兼词,于之/助词,无义;C.介词,表对象/介词,从:D.助词,定 语后置的标志/助词,的) 16.C(宾语前置。A.定语后置;B.主谓倒装;D.介词结构后置) 17.D(荀文用了五组对比) 18.(1)顺着风呼喊,声音没有加大,但听的人听得特别清楚。(4分。“疾”“彰”“而 各1分,句意连贯1分)
②故木受绳则直， ▲ ，君子博学而日参省乎己， ▲ 。（《荀子·劝学》） ③ ▲ ，渺沧海之一粟。 ▲ ，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》） ④几处早莺争暖树， ▲ 。乱花渐欲迷人眼， ▲ 。（白居易《钱塘湖春行》） 四、作文（60 分） 24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 有人问著名主持人窦文涛：“从无名小卒到名嘴，在这一步步行进的过程中，你最大的 感受是什么？”他的回答是“解开你身上的绳子”。他还说“人的一生是被一根又一根绳子 捆住的，好多条条框框束缚着你”。 读了上面的文字，你有什么所思所感？结合自己的体验，写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】（1）立意自定，题目自拟。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于 800 字。（4）不要抄袭、套作。 丽水市 2018 学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文参考答案（2019.1） 选择题（33 分，每题 3 分） 题号 1 2 3 4 7 8 9 14 15 16 17 答案 C A A B C D D C B C D 1.C（A.圮 pǐ；B.胄 zhòu，贴-帖；D.缉 jī） 2.A（改为“不只”） 3.A（删去“四”“五”间的顿号） 4.B（A.语序不当，“虽然”应在“高考分数”前；C.句式杂糅，删去“据”字；D.语义重 复，删去“少了这一步”） 5.①戏曲既需传承也需创新 ②认为戏曲不必创新 ③戏曲的创新必须以传承为基础（3 分） 6.（1）青少年成网络诈骗主要受害者。（2 分）（2）示例：加强网络管理。增强青少年自 我保护意识。（4 分。每条建议 2 分） 7.C（A.非免疫疗法，是“靶向治疗”；B.①仅是免疫疗法的两种途径，②免疫疗法对治疗 癌症具有“广谱性”；D.免疫疗法的优势） 8.D（“必将”“彻底战胜”，文中无据） 9.D（A.难以选择的是“治疗癌症还是维持患者基本生命力”；B. 5 年存活率从 30%上升到 89%的是突变慢性白血病患者；C.原文是“如果……就有可能使“T 细胞”大量增殖”） 10.①交代凡尼亚的不幸遭遇。②反映了战争的残酷。③表现“我”的善良。④为下文“我” 收养凡尼亚作铺垫。（4 分） 11.①战争中家破人亡，巨大悲痛让“我”精神日渐麻木。②收养凡尼亚让“我”有了心灵 依托（精神慰藉）。③暗示作者对疗治战争创伤的思考。（4 分。每点 1 分，答出 3 点 给 4 分） 12.①善解人意（聪慧），“一下子就明白”索科洛夫收养了凡尼亚；②善良、慈爱，为凡 尼亚忙前忙后，看到凡尼亚“狼吞虎咽”而心疼得掉眼泪；③直爽、能干，把乱买衣物 的索科洛夫“骂了一顿”，又马上给凡尼亚赶制了一身衣服。（6 分） 13.①用“打战”“发抖”等动词表现“我”的激动；运用感叹句，直抒有了新儿子的激动。② 运用比喻（如：眼睛里蒙上了雾）、对比（如：有了新儿子与忘了谷仓），夸饰我的激动。 ③用“扑”“吻”“贴”等富有亲昵感的动词，用语气急切的话语，表现凡尼亚有了新爸爸 的兴奋，借此传达“我”难以抑制的激动之情。（6 分） 14.C(意动用法，以……为羞耻) 15.B(连词，表修饰。A.兼词，于之/助词，无义；C.介词，表对象/介词，从；D.助词，定 语后置的标志/助词，的) 16.C（宾语前置。A.定语后置；B.主谓倒装；D.介词结构后置） 17.D（荀文用了五组对比） 18.（1）顺着风呼喊，声音没有加大，但听的人听得特别清楚。（4 分。“疾”“彰”“而” 各 1 分，句意连贯 1 分）
(2)有的向老师学习,有的却不向老师学习,小的方面学习,大的方面丢弃,我看不出 他们的明智之处。(4分。“或”“小”“明”各1分,句意连贯1分) 19.红、艳、多(盛)。(2分。答对两点即可) 20.同:借物抒情(间接抒情,托物言志),借杜鹃形象表达作者情志。(2分)异:曹诗, 用“火”喻花以凸显其红艳,并用自问自答形式及拟人手法表达喜爱之情。(2分)李 诗,以蝶蜂不知、无人欣赏杜鹃的盛开,来烘托杜鹃的孤寂、凄凉,借此表达作者无人 赏识的悲哀。(2分)(共6分) 21.实行仁义要合时宜。(2分) 22.以骑着千里马在丛杂草木中追人无果为喻,阐述环境对于实施帝王之道的作用;以霜 降时种谷,冰雪融化时收获为喻,阐述时机对于实施帝王之道的影响。(4分) 23.①层林尽染 百舸争流 ②金就砺则利 则知明而行无过矣 ③寄蜉蝣于天地哀吾生之须臾④谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄 (6分,每处1分。有错别字、漏字、添字,该处不得分。四题全做,按前三题计分)24. 作文 立意按四类评分 束缚,使受到约束限制,使停止在狭窄的范围里。解开或存在,当以人的发展为本。 一类:表达束缚与人发展的关系,具有思辨性。 二类:表达解开束缚或保留東缚与人发展的关系 三类:仅涉及“束缚”,泛泛而谈。 四类:脱离材料,另起炉灶 评分标准 (60-49 (48-37) (24-0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 字体工整 字迹清楚 字体潦草 字迹难辨 标点准确 标点大体准确 标点基本准确 标点不准确 符合文体要求大体符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求 说明: (1)每个错别字扣1分,重复的不计,扣满3分为止。 (2)缺题目,扣2分。 (3)不足字数,每少50个扣1分。不足400字,评为“四等” (4)确认为抄袭的,判为10分以下。 附:22题参考译文 仁,是百姓所仰慕的;义,是庶民所推崇的。严父用仁和义来教育子女,忠臣依照仁义 来事奉君王。可是,世人有的施行仁义却身死国亡,那是因为仁义实行不合时宜。古时,五 帝看重仁德,三王施行道义,五霸使用武力。如果拿五帝、三王的道德仁义用在五霸时代 这就好比骑上千里马在丛林深草中角逐,只会像斗笠一样打转转而没法逞能。如果霜降以后 再种谷,到来年冰化时节想有收获,要吃上粮食就很难了。徐偃王行义而亡,燕国国君子哙 施仁而灭,鲁哀公好儒学而弱,代国国君奉行墨学而遭害。灭亡、削弱、受害,本来是行暴 虐才会招至的,而这四位君王独独因为施行仁义、儒学、墨学而灭亡,原因是他们遭逢的时
（2）有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出 他们的明智之处。（4 分。“或”“小”“明”各 1 分，句意连贯 1 分） 19.红、艳、多（盛）。（2 分。答对两点即可） 20.同：借物抒情（间接抒情，托物言志），借杜鹃形象表达作者情志。（2 分）异：曹诗， 用“火”喻花以凸显其红艳，并用自问自答形式及拟人手法表达喜爱之情。（2 分）李 诗，以蝶蜂不知、无人欣赏杜鹃的盛开，来烘托杜鹃的孤寂、凄凉，借此表达作者无人 赏识的悲哀。（2 分）（共 6 分） 21.实行仁义要合时宜。（2 分） 22.以骑着千里马在丛杂草木中追人无果为喻，阐述环境对于实施帝王之道的作用；以霜 降时种谷，冰雪融化时收获为喻，阐述时机对于实施帝王之道的影响。（4 分） 23.①层林尽染 百舸争流 ②金就砺则利 则知明而行无过矣 ③寄蜉蝣于天地 哀吾生之须臾 ④谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 （6 分，每处 1 分。有错别字、漏字、添字，该处不得分。四题全做，按前三题计分）24. 作文 一、立意按四类评分 束缚，使受到约束限制，使停止在狭窄的范围里。解开或存在，当以人的发展为本。 一类：表达束缚与人发展的关系，具有思辨性。 二类：表达解开束缚或保留束缚与人发展的关系。 三类：仅涉及“束缚”，泛泛而谈。 四类：脱离材料，另起炉灶。 二、评分标准 一等（60—49） 二等（48—37） 三等（36—25） 四等（24—0） 切合题意 内容充实 中心突出 感情真挚 语言流畅 结构严谨 字体工整 标点准确 符合文体要求 符合题意 内容较充实 中心明确 感情真实 语言通顺 结构完整 字迹清楚 标点大体准确 大体符合文体要求 基本符合题意 内容单薄 中心基本明确 感情基本真实 语言基本通顺 结构基本完整 字体潦草 标点基本准确 基本符合文体要求 偏离题意 没什么内容 中心不明或立意不当 感情虚假 语病多 结构混乱 字迹难辨 标点不准确 不符合文体要求 说明： （1）每个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 3 分为止。 （2）缺题目，扣 2 分。 （3）不足字数，每少 50 个扣 1 分。不足 400 字，评为“四等”。 （4）确认为抄袭的，判为 10 分以下。 附：22 题参考译文 仁，是百姓所仰慕的；义，是庶民所推崇的。严父用仁和义来教育子女，忠臣依照仁义 来事奉君王。可是，世人有的施行仁义却身死国亡，那是因为仁义实行不合时宜。古时，五 帝看重仁德，三王施行道义，五霸使用武力。如果拿五帝、三王的道德仁义用在五霸时代， 这就好比骑上千里马在丛林深草中角逐，只会像斗笠一样打转转而没法逞能。如果霜降以后 再种谷，到来年冰化时节想有收获，要吃上粮食就很难了。徐偃王行义而亡，燕国国君子哙 施仁而灭，鲁哀公好儒学而弱，代国国君奉行墨学而遭害。灭亡、削弱、受害，本来是行暴 虐才会招至的，而这四位君王独独因为施行仁义、儒学、墨学而灭亡，原因是他们遭逢的时
势不同了。并不是说仁义、儒学、墨学本身不好,不可以实行,世道不适宜而硬要实行,就 会因此而受害
势不同了。并不是说仁义、儒学、墨学本身不好，不可以实行，世道不适宜而硬要实行，就 会因此而受害