临开一中高一年级(上)语文学教稿编号18 课题:赤壁赋(第二课时) 课型:新授制作人:李春燕审核人:高一语文组时间:2012年12月日 学习目标:1、根据学法指导,读出气势和情感: 2、准确翻译第二、三段,整理第二、三段文言知识点。 3、初步解读作者情感变化的内涵。 学习重点:准确翻译第二、三段,整理第二、三段文言知识点。 学习难点:初步解读作者情感变化的内涵 方法点拨:读出气势和情感 (1)读出气势。如“方其破荆洲,下东陵,顺流而东也,(停顿较小语速较快)舳舻千里,旌旗蔽空, i临江,横槊赋诗(节拍一致,语速舒缓〕固一世之雄也,(停顿较大气势豪迈)而今安在哉?(情感 缓慢低沉) (2)读出情感。如:“举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章”,何其乐也。“其声呜呜然,如怨如慕,如 泣如诉”,何悲哉。“江上之清风,与山间之明月……而吾与子所共适”,何其旷达。“相与枕藉乎舟中,不 知东方之既白”,又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫,文句的舒缓轻重。 自主学习 、诵读第2自然段,结合课下注释翻译。 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方 客 有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如 泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟 问题探究 1、本段写了什么内容?营造了怎样的意境? 2、本段的“喜”从何体现?与上段的“喜”有何不同? 3、本段的“悲”从何体现?作者是怎样描写箫声之悲的? 4、本段在文章中起到一个什么样的作用? 、诵读第3自然段,结合课下注释翻译。 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也? 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。一陶钟
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 临开一中高一年级（上）语文学教稿 编号 18 课题：赤壁赋（第二课时） 课型：新授 制作人:李春燕 审核人：高一语文组 时间：2012 年 12 月 日 学习目标： 1、根据学法指导，读出气势和情感； 2、准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。 3、初步解读作者情感变化的内涵。 学习重点：准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。 学习难点：初步解读作者情感变化的内涵。 方法点拨： 读出气势和情感 （1）读出气势。如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗（节拍一致，语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感 急转缓慢低沉）。 （2）读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如 泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不 知东方之既白”，又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 自主学习 一、诵读第 2 自然段，结合课下注释翻译。 于 是 ． ． 饮 酒 乐 甚 ， 扣 舷 而 歌 ． ． 之 。 歌 曰 ：“ 桂 棹 兮 兰 桨 ， 击 空 明 ． ． 兮 溯 流 光 。 渺 渺 兮 予 怀 ， 望 美． 人． 兮 天 一 方 。” 客 有 吹 洞 箫 者 ， 倚 歌 ． ． 而 和 之 。 其 声 呜 呜 然． ， 如 怨 如 慕 ， 如 泣 如 诉 ， 余 音 袅 袅 ， 不 绝 如 缕 。 舞． 幽 壑 之 潜 蛟 ， 泣． 孤 舟 之嫠妇。 问题探究 1、 本段写了什么内容？营造了怎样的意境？ 2、 本段的“喜”从何体现？与上段的“喜”有何不同？ 3、 本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？ 4、 本段在文章中起到一个什么样的作用？ 二、诵读第 3 自然段，结合课下注释翻译。 苏 子 愀 然 ． ． ， 正． 襟 危． 坐 ， 而 问 客 曰 ：“ 何 为 其 然． 也 ？
客日:“‘月明星稀,乌鹊南飞 此非曹孟德之诗乎 西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德 之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也 舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗横槊赋诗 固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之 上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江 之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得 托遗响于悲风。” 问题探究 客面对明月清风、良宵美景,奏出充满悲哀的音乐,他之所以要“托遗响于悲风”,其缘由是什么?(用 文中的句子回答,再加以概括) 2、本段是怎样将情、景、理结合在一起的? 【课外拓展】 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷 起千堆冒。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,檣橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑 我,早生华发。人生如梦,一樽还爵江月。 【赏析】 作业 1、背诵第二三自然段2、完成课后练习三。 课后反思 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。一陶钟
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 客 曰 ：“‘ 月 明 星 稀 ， 乌 鹊 南． 飞 。’ 此 非 曹 孟 德 之 诗 乎 ？ 西． 望夏口， 东． 望 武 昌 ， 山 川 相 缪 ， 郁 乎 苍 苍 ， 此 非 孟 德 之 困 于 周 郎 者 乎 ？ 方 其 破 荆 州 ， 下． 江 陵 ， 顺 流 而 东． 也 ， 舳 舻 千 里 ， 旌 旗 蔽 空 ， 酾 酒 临 江 ， 横 槊 赋 诗 横 槊 赋 诗 ， 固． 一世之雄也，而今安在哉？况吾与子 渔 樵 ． ． 于江渚之 上 ， 侣． 鱼 虾 而 友． 麋 鹿 ， 驾 一 叶 之 扁 舟 ， 举 匏 尊 以 相 属 。 寄 蜉 蝣 于 天 地 ， 渺 沧 海 之 一 粟 。 哀． 吾 生 之 须 臾 ， 羡 长 江 之 无 穷 。 挟 飞 仙 以 遨 游 ， 抱 明 月 而 长 终 。 知 不 可 乎 骤 得 ， 托 遗 响． 于 悲 风 。” 问题探究 1、 客面对明月清风、良宵美景，奏出充满悲哀的音乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？（用 文中的句子回答，再加以概括） 2、 本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 【课外拓展】 念奴娇˙赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 【赏析】 作业 1、背诵第二三自然段 2、完成课后练习三。 课后反思