9成功说课稿 尊敬的各位评委专家,你们好! 今天,我说课的题目是《成功》,下面我将从教材、学情、教法、学法、 教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想 说教材 第一点教材地位及作用 《成功》是苏教版九年级上册第三单元(学会读书三:学学牛吃草)中的第 课,作者先于开篇点题,解释“成功”,引出论题:成功之道:然后,分别 论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用;在此基础上突出勤奋的重要作用, 再用王国维的话强化自己的观点,最后得出结论:勤奋是成功的必由之路。 文章思路清晰,层层深入,旁征博引,很有说服力。本文对学生有很好的激 励作用。 第二点、教学目标,重难点 首先确定的三维教学目标是:知识与技能目标:品味作品中经典的文化言论 和作者诚恳平实的语言:过程与方法目标:学习作者旁征博引、逐层深入的 论证方法;情感价值观目标:准确理解作者关于成功的观点,在勤奋中走向 成功。 教学重点、难点是:找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行 探究。联系生活,对文章的基本观点进行拓展 二、学情分析 ①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语 文的能力较弱,语文的素养较低 三、说教法:把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主 观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身 对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是:一个组织者, 把握其学习的整体走向:一个引导者,教给学生学习方法,教会学生学习 具体方法有:①朗读法:只有反复朗读,才能领会文本深刻而丰富的思想内 涵。②情境设置法:充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到文 本中去,思想产生共鸣。③设疑研究法:对重点语句组织学生讨论研究,进 而理解文章主旨。④赏识成功教育。学生在讨论合作,解决疑难问题过程中, 适当的给予表扬鼓励,让其体会到合作与成功的喜悦,能很好的调动学生的 积极性,激发学生的兴趣。⑤对话教学:这种对话并非师生间一问一答,而 是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的精神平等
1 9 成功 说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好！ 今天，我说课的题目是《成功》，下面我将从教材、学情、教法、学法、 教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、说教材 第一点 教材地位及作用 《成功》是苏教版九年级上册第三单元（学会读书三：学学牛吃草）中的第 一课，作者先于开篇点题，解释“成功”，引出论题：成功之道；然后，分别 论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用；在此基础上突出勤奋的重要作用， 再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论：勤奋是成功的必由之路。 文章思路清晰，层层深入，旁征博引，很有说服力。本文对学生有很好的激 励作用。 第二点、教学目标，重难点 首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论 和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的 论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向 成功。 教学重点、难点是：找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行 探究。联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 二、学情分析 ①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语 文的能力较弱，语文的素养较低 三、说教法：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主 观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身 对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者， 把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。 具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内 涵。②情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文 本中去，思想产生共鸣。③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进 而理解文章主旨 。④赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中， 适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的 积极性，激发学生的兴趣。⑤对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而 是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等
与沟通。 四、说学法:新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课 堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地,这片天地是教师 学生、文本间的对话、交流的舞台。具体学法指导是:①反复读课文,借助 工具书解决生字词。②圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。③提倡 多角度、有创意地阅读,拓展思路,激发独特的感受,抓住关键提问,提出 有价值的问题。④运用合作的方式,共同探讨疑难问题 五、说教学流程是: 创设情境,导入课文:我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军 们登上了最高领奖台:我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献:我们羡慕 作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们 成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外 还应做些什么呢?通过今天这节课的学习,这些问题将得到解答。二、阅读 课文,感知文本:用自己喜欢的方式读课文,边读边思考并划出作者对成功 所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自 己的看法。三、赏析语言,体会论证方法:师生共同赏析文本中精美的语言 体会其对论证作者观点所以的作用;四、合作探究,质疑释惑:对学生提出 的疑惑问题进行分类筛选,组织学生开展讨论,教师做比要的指导和点拨。 五、拓展延伸,激发想象:对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能 观点未必相同,请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。教师 点拨:成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法,老师给予 适当评价 此外,在课堂上我还注意适当运用多媒体教学,针对教学内容和本班学生 的实际情况,课前设计了一些课件。比如在课的开始,我做了关于本文作者 季羡林的介绍的课件,包括一些文字和图片材料。再如课文内容赏析时,我 事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。在小组合作完成随堂练习后,我 能利用实物投影展示出学生的作品,让学生立即得到反馈。最后,还利用大 屏幕将事先收集好的一些材料出示给学生,让学生结合课文内容讨论,得出 结论,再次强调勤奋的重要性 在说上述内容的同时,我逐一说了自己的设计理念。教师再完美的预设也 无法取代课堂教学过程中的精彩的生成,教师要时刻根据变化了的课堂不断 调整自己的预设内容。因此教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创见等 精彩瞬间,因势利导改变原来的教学程序或内容,自然地变为动态生成。 家喻户晓的故事
2 与沟通。 四、说学法：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课 堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、 学生、文本间的对话、交流的舞台。具体学法指导是：①反复读课文，借助 工具书解决生字词。②圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。③提倡 多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出 有价值的问题。④运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 五、说教学流程是： 一、创设情境，导入课文：我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军 们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献；我们羡慕 作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们 成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外 还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。二、阅读 课文，感知文本：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功 所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自 己的看法。三、赏析语言，体会论证方法：师生共同赏析文本中精美的语言， 体会其对论证作者观点所以的作用；四、合作探究，质疑释惑：对学生提出 的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做比要的指导和点拨。 五、拓展延伸，激发想象：对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能 观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。教师 点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予 适当评价。 此外，在课堂上我还注意适当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生 的实际情况，课前设计了一些课件。比如在课的开始，我做了关于本文作者 季羡林的介绍的课件，包括一些文字和图片材料。再如课文内容赏析时，我 事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。在小组合作完成随堂练习后，我 能利用实物投影展示出学生的作品，让学生立即得到反馈。最后，还利用大 屏幕将事先收集好的一些材料出示给学生，让学生结合课文内容讨论，得出 结论，再次强调勤奋的重要性。 在说上述内容的同时，我逐一说了自己的设计理念。教师再完美的预设也 无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师要时刻根据变化了的课堂不断 调整自己的预设内容。因此教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创见等 精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。 家喻户晓的故事
引用韩愈的话 引用王国维的经典比喻 以上,我从教材,教法,学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对 本课课堂教学设想进行了说明。其中奋是珹之处敬请批评指正,我满意 接受。我的说课到此结束,谢谢各位评考给我这个机会
3 引用韩愈的话 引用王国维的经典比喻 以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对 本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意 接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。 勤奋是成 功之道