全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版语文教材二年级下册第一单元 《宿新市徐公店》教案设计 教案背景 1、面向学生 口小学 学科:语文 、课时:1 3、学生课前准备 预习《宿新市徐公店》一课 教学课题 1、会写5个字。 2、正确、流利、有感悟地朗读课文,背诵课文。 3、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景,体会诗人热爱春天、热爱生活的情感 激发学生热爱古诗,热爱自然的情感。 教材分析 《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第二首,依 据教材特点及学生实际,我确定本课的教学重点是准确理解诗意,有感情地诵读诗句,感受诗歌表 达的真挚。教学难点是通过朗读,体会诗人的思想感情 诗中描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。诗人运用白描的手法,把景物 与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,诗人的喜悦之情也尽在对景物、人 物的描写之中 教学方法 本课是一篇诗作,短短二十多个字便向我们呈现了在美好春色中儿童捕蝶的快乐情景。在教学 中要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。为了抓住教学重点,突破难点,教学中图文结 合,从图悟文,感悟图文相通之处,理解诗意,进入意境。并采用自由读,范读,全班齐读、小组 齐读、赛读、演读等多种朗读形式,,让学生经历一个从不懂到懂,再到提高的认知过程。加上教 师的适时点拨,相信学生一定能理解诗句的意思。感受乡野春色之美与儿童之趣,更深层的去领会 与体味 教学过程 谈话导入,认识诗人。 师:同学们,我们学习了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢?谁能给大家说些描写春 天的好词好句呢?(学生回顾旧识,积累词语) 师:春天实在是美呀,不但我们喜爱,我们的一位诗人朋友也十分喜爱春天还特地为自己 在春天里看到的情景写了一首诗。你们想知道他是谁,看到了怎样的美景吗? 教师出示诗人图像及名称,教师介绍诗人 百度百科:杨万里百度百科 学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。) 二、看图说话,出示课题
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版语文教材二年级下册第一单元 《宿新市徐公店》教案设计 一、 教案背景 1、面向学生： □小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 预习《宿新市徐公店》一课。 二、 教学课题 1、会写 5 个字。 2、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵课文。 3、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感； 激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。 三、 教材分析 《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第二首，依 据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表 达的真挚。教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情。 诗中描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。诗人运用白描的手法，把景物 与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，诗人的喜悦之情也尽在对景物、人 物的描写之中。 四、 教学方法 本课是一篇诗作，短短二十多个字便向我们呈现了在美好春色中儿童捕蝶的快乐情景。在教学 中要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。为了抓住教学重点，突破难点，教学中图文结 合，从图悟文，感悟图文相通之处，理解诗意，进入意境。并采用自由读，范读，全班齐读、小组 齐读、赛读、演读等多种朗读形式，，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教 师的适时点拨，相信学生一定能理解诗句的意思。感受乡野春色之美与儿童之趣，更深层的去领会 与体味。 五、 教学过程 一、谈话导入，认识诗人。 师：同学们，我们学习了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？谁能给大家说些描写春 天的好词好句呢？（学生回顾旧识，积累词语） 师：春天实在是美呀，不但我们喜爱，我们的一位诗人朋友也十分喜爱春天还特地为自己 在春天里看到的情景写了一首诗。你们想知道他是谁，看到了怎样的美景吗？ 教师出示诗人图像及名称，教师介绍诗人。 百度百科：杨万里_百度百科 （学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。） 二、看图说话，出示课题
1、教师展示课题图片,问:谁来说说你从图中看到了什么?教师鼓励学生仔细观察,用 自己的话说说图中的景和事,肯定学生并将图中事物板书出来,。) (通过看图说话,学生既能初步感知《宿新市徐公店》一诗中的事物,便于理解诗中所描写的 情景,又能加强说话的能力。) 百度图片:htp/ image baidu. com/?et=503316480&z=&tn= baiduimagedetaild&word %CB%DE‰6D0%aC2CA%D0%D0%EC%B9%AB%B5%EA&in=29578&cl=2&m三 l&st=&pn=l8&rn=l&d=5637966570Qhn=l580&fr=&fm=&fm=1330039988687 R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istvpes#pn18&-1&di 56379966570&obiurlhttp%3a%2f%2fwww.paedu.net%2fsoft%o2fuploAdsoFtpic% 2Fsoft%2Fkiil%2Fxiaoxueyuwen %2F201004%2F3728 html& w1530&H1l65&T9568&S644& PInG 2、你们又知不知道,诗人是在哪里看到到这美景的? 教师板书课题,学生思考,同桌交流 3、指名回答问题,教师引导理解。 、初读古诗,学习生字 1、我们一起看看诗人杨万里是怎样用诗来描写当时的情景的。 出示古诗,学生自由朗读,并圈出不认识的字。 2、学生提出不认识的字,全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个生字,学写“宿、徐、店、 未、菜”五个生字 3、全班朗读古诗。 、再读感悟 1、学生听范读,思考杨万里是在哪里看你是从哪里知道的? 播放范读 百度视频:⑩2古诗两首宿新市徐公店范读二年级语文下册·爆米花网 、学生自由朗读,找出诗中诗人描写的景物并用“一”标出来。 3、指名回答,诗人描写了哪些事物?(教师肯定学生答案并有序地板书出来。篱、径、树头、 儿童、黄蝶、菜花) 教师引导学生从诗中找出诗人是如何描写这些事物的。根据学生回答,老师补充古诗,使 古诗完整。 (这种从点到面的方法有利于学生记住重点,易于浮现诗中景物,从而忆起全文。) 5、四人小组齐读古诗,再小组交流诗句的意思 6、汇报交流结果(按每行诗句出示插图,帮助学生理解感悟。) 7、指名示范朗读,教师肯定学生,并适时进行点拨:孩子在捕捉蝴蝶时是怎么样的心情呢? 我们读的时候语气该怎样呢?当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中找不到时,又是怎样的心情呢? 学生小组内比赛诵读 各小组代表表演诵读 四、作业 1、把古诗背诵给家长听 2、把这首诗编成一个小故事讲给家长听 六、拓展 欣赏其它描写春天的句诗名句 “杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风
1、教师展示课题图片，问：谁来说说你从图中看到了什么？教师鼓励学生仔细观察，用 自己的话说说图中的景和事，肯定学生并将图中事物板书出来，。） （通过看图说话，学生既能初步感知《宿新市徐公店》一诗中的事物，便于理解诗中所描写的 情景，又能加强说话的能力。） 百度图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %CB%DE%D0%C2%CA%D0%D0%EC%B9%AB%B5%EA&in=29578&cl=2&lm= -1&st=&pn=18&rn=1&di=56379966570&ln=1580&fr=&fm=&fmq=1330039988687 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di 56379966570&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.paedu.net%2FSoft%2FUploadSoftPic% 2F201004%2F2010041213594595.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.paedu.net% 2Fsoft%2Fkjjl%2Fxiaoxueyuwen%2F201004%2F3728.html&W1530&H1165&T9568&S644& TPjpg 2、你们又知不知道，诗人是在哪里看到到这美景的？ 教师板书课题，学生思考，同桌交流。 3、指名回答问题，教师引导理解。 二、初读古诗，学习生字。 1、我们一起看看诗人杨万里是怎样用诗来描写当时的情景的。 出示古诗，学生自由朗读，并圈出不认识的字。 2、学生提出不认识的字，全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个生字，学写“宿、徐、店、 未、菜”五个生字。 3、全班朗读古诗。 三、再读感悟 1、学生听范读，思考杨万里是在哪里看你是从哪里知道的？ 播放范读 百度视频：02 古诗两首 宿新市徐公店 范读 二年级语文下册 - 爆米花网 2、学生自由朗读，找出诗中诗人描写的景物并用“—”标出来。 3、指名回答，诗人描写了哪些事物？（教师肯定学生答案并有序地板书出来。篱、径、树头、 儿童、黄蝶、菜花） 4、教师引导学生从诗中找出诗人是如何描写这些事物的。根据学生回答，老师补充古诗，使 古诗完整。 （这种从点到面的方法有利于学生记住重点，易于浮现诗中景物，从而忆起全文。） 5、四人小组齐读古诗，再小组交流诗句的意思。 6、汇报交流结果（按每行诗句出示插图，帮助学生理解感悟。） 7、指名示范朗读，教师肯定学生，并适时进行点拨：孩子在捕捉蝴蝶时是怎么样的心情呢？ 我们读的时候语气该怎样呢？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中找不到时，又是怎样的心情呢？ 8、学生小组内比赛诵读。 9、各小组代表表演诵读。 四、作业 1、把古诗背诵给家长听。 2、把这首诗编成一个小故事讲给家长听。 六、拓展 欣赏其它描写春天的句诗名句 “杨柳绿千里，春风暖万家。” “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。” 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。” 附教学板书: 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 教学反思 《宿新记市徐公店》这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对乡野春色中景物、人物的 描绘,再现了一种人与自然十分亲近,融为一体的感觉。学习之中,我注重了对学生的朗读指导与 感悟的适时点拨,使学生很自然的感受到了诗中的意境之美,运用多种方法激发了他们想象的翅膀, 提高了他们想象力,品出了诗境的一些味道。但我发现,学生表述自己的感受时,有不少同学的观 点是一样的,不能主动的表述出自己的真实感悟。因此,在以后的古诗教学之中,我一定要让学生 独立思考,能表达出自己的真实感受 教师个人介绍 省份:广东省 学校:佛山市顺德区北沼镇碧江小学 姓名:冯雪影 职称:小教高级
“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。” “春风一拂千山绿，南燕双归万户春。” 附教学板书： 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深 ， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶 ， 飞 入 菜 花 无 处 寻 。 六、 教学反思 《宿新记市徐公店》这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对乡野春色中景物、人物的 描绘，再现了一种人与自然十分亲近，融为一体的感觉。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与 感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀， 提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观 点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生 独立思考，能表达出自己的真实感受。 七、 教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市顺德区北滘镇碧江小学 姓名：冯雪影 职称：小教高级