公道中学高三语文学案2010年上学期《家里的灶头》日期:10月日审核: 《家里的灶头》学案(一课时) ◆学习目标 1.★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏 脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音 2.★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义 3.★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。 4.★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路,并借此答题 5.堂练正确系数9.0,综合练习得分系数80 ◆课前预习 (一)给下列加点字注音 柴爿()饭镬()饭粢()逊色()落难()漏屉() 螃蜞()茭白()盥洗()砧板()汏脚()壁龛() 黏()粘住()煨山芋()砻糠()孵灶塘()脂肪() 涮锅() (二)解释词语 疏密有致: 莫名其妙: ◆预习检査(10分钟)操作:生板演→师评→生读 ◆作者简介(1分钟) 操作:师述→生听 ◆理清结构层次、线索、把握主旨(15分钟)操作:学生归纳→师述→生记→生诵 灶头的构造分别是由哪几节来介绍的,据此你可以给文章划分层次吗? 2、灶台的构造是什么? 3、围绕灶头作者续写了哪些童年往事? 4、本文的线索是什么?
公道中学高三语文学案 2010 年上学期——《家里的灶头》 日期： 10 月 日 审核： 1 《家里的灶头》学案（一课时） ◆学习目标 1．★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏 脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音 2．★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义 3．★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。 4．★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路，并借此答题 5．堂练正确系数 9.0，综合练习得分系数 8.0。 ◆课前预习 （一）给下列加点字注音 柴爿．（ ）饭镬．（ ）饭粢．（ ）逊．色（ ）落难．（ ）漏屉．（ ） 螃蜞．（ ）茭．白（ ）盥．洗（ ）砧．板（ ）汏．脚（ ）壁龛．（ ） 黏．（ ）粘．住（ ）煨．山芋（ ）砻．糠（ ）孵．灶塘（ ）脂肪．（ ） 涮．锅（ ） （二）解释词语 疏密有致： 莫名其妙： ◆预习检查（10 分钟） 操作：生板演→师评→生读 订正： ◆作者简介（1 分钟） 操作：师述→生听 ◆理清结构层次、线索、把握主旨（15 分钟）操作：学生归纳→师述→生记→生诵 1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？ 2、灶台的构造是什么？ 3、围绕灶头作者续写了哪些童年往事？ 4、本文的线索是什么？
公道中学高三语文学案2010年上学期—《家里的灶头》 日期:10月日审核: 5、灶头对我们家而言有什么意义?母亲呢?表达了作者怎样的情感? 明确主旨 ◆直面高考(15分钟) 章最后三节有何作用? 文章结尾的作用一般有:操作:师述→生记→生诵 文章最后三节有何作用?操作:生做→师述→生记(王、刘板演) ◆小结(4分钟 操作:师生共同回顾口述 ◆课后巩固 (一)完成《学习与评价》P4课内阅读11-14题,P90页《庄周的燕子》 (二)自我总结 1.这节课我达到了“学习目标”;没有达到的目标我打算 我还获得了 3.我还怀疑 我打算
公道中学高三语文学案 2010 年上学期——《家里的灶头》 日期： 10 月 日 审核： 2 5、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了作者怎样的情感？ 明确主旨： ◆直面高考（15 分钟） 文章最后三节有何作用？ 文章结尾的作用一般有：操作：师述→生记→生诵 文章最后三节有何作用？操作：生做→师述→生记（王、刘板演） ◆小结（4 分钟） 操作：师生共同回顾口述 ◆课后巩固 （一）完成《学习与评价》P84 课内阅读 11—14 题，P90 页《庄周的燕子》 （二）自我总结 1．这节课我＿＿达到了“学习目标”；没有达到的目标我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。 2．我还获得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．我还怀疑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿