山东、湖北部分重点中学2018届高三第一次调研联考 、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 从“抵制韩流”看消费型民族主义 梁文道 韩剧风猛烈吹袭大陆后,就有很多人看不过去要出来说话,这种事我们大可以引 为茶余饭后的闲谈话题,一笑置之。但是我们也应认真思索,为什么我们可以这 么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于 口,而且竟还有市场?很多人之所以能够不假思索地说出这种话,是因为近年有 股更大的潮流,这股潮流就是“消费型民族主义” 首先,我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否,提倡抵制日 货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日 本政府外交政策的推理。“消费型民族主义”却是诉诸感情直觉,要大家以抵制 某产品的方式直接表达爱国情怀。当然,实际操作起来,“消费型民族主义”又 会和抵制日货运动相混杂,成为后者的指导精神。 其次,“消费型民族主义”不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国 家如韩国,会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片,以保证电影生产数量 的稳定,以阻挡外来电影带来的竞争压力,日的是扶持自己国家的特定产业。保 护政策好还是不好,各有各的观点,但它起码也是套言之成理的说法。“消费型 民族主义”着眼的却不是这么深层次的产业发展问题,它只不过是一种浮浅的情 绪表达和标签。 “消费型民族主义”的出现,靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞,另 个是市场营销的文化转向。什么叫民族主义的空洞呢?难道民族主义不是很强 大很澎湃的一种意识形态吗?的确,它是的。但它之所以强大,之所以能够把 切事物都纳在民族旗号下,照研究民族主义的人类学家安德森的说法,正是因为 它的内涵是空的。举个例子,由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么,所 以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的,一部汽车是很民族的,甚至连一种 动物也是很能代表某民族的(尽管他在血统上和这一民族无关,也不是这一民族 培育出来的品种),没有什么不可以被命名为很民族的。 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化,怎样将一件产品从市场上芸芸 竞争者中区分出来,靠的不一定是价廉,也未必是物美,而是它带给你的体验与 文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香,所以一双外国名牌运 动鞋要比同厂生产的本地杂牌贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段 之一,某个服装品牌标榜自己来自法国,让人穿了就变得很高档很浪漫,与某位 明星标榜自己是土产中国人,让人看了就证明自己很爱国,其实是同一回事。 “消费型民族主义”建立在这两种逻辑之上,几乎可以运用于所有商品而无往不 利。它总是呼唤大家的身份认同,要求大家“团结”,叫大家“是中国人的就得 看中国片”“是中国人的就得抽中国烟”“是中国人的就要穿中国内裤”,仿佛 电影、香烟与内裤和人一样都是有国籍的。但说到底,“消费型民族主义”只不 过是商人们促销的借口,经不起严格分析,纯粹是种循环论证:我是中国人因为 我看中国人投资的电视剧,我看中国人投资的电视剧因为我是中国人。(选自《噪 音太多》,花城出版社2009年版。有删改)
山东、湖北部分重点中学 2018 届高三第一次调研联考 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 从“抵制韩流”看消费型民族主义 梁文道 韩剧风猛烈吹袭大陆后，就有很多人看不过去要出来说话，这种事我们大可以引 为茶余饭后的闲谈话题，一笑置之。但是我们也应认真思索，为什么我们可以这 么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于 口，而且竟还有市场？很多人之所以能够不假思索地说出这种话，是因为近年有 一股更大的潮流，这股潮流就是“消费型民族主义”。 首先，我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否，提倡抵制日 货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日 本政府外交政策的推理。“消费型民族主义”却是诉诸感情直觉，要大家以抵制 某产品的方式直接表达爱国情怀。当然，实际操作起来，“消费型民族主义”又 会和抵制日货运动相混杂，成为后者的指导精神。 其次，“消费型民族主义”不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国 家如韩国，会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片，以保证电影生产数量 的稳定，以阻挡外来电影带来的竞争压力，目的是扶持自己国家的特定产业。保 护政策好还是不好，各有各的观点，但它起码也是套言之成理的说法。“消费型 民族主义”着眼的却不是这么深层次的产业发展问题，它只不过是一种浮浅的情 绪表达和标签。 “消费型民族主义”的出现，靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞，另 一个是市场营销的文化转向。什么叫民族主义的空洞呢？难道民族主义不是很强 大很澎湃的一种意识形态吗？的确，它是的。但它之所以强大，之所以能够把一 切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为 它的内涵是空的。举个例子，由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么，所 以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的，一部汽车是很民族的，甚至连一种 动物也是很能代表某民族的（尽管他在血统上和这一民族无关，也不是这一民族 培育出来的品种），没有什么不可以被命名为很民族的。 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸 竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美，而是它带给你的体验与 文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香，所以一双外国名牌运 动鞋要比同厂生产的本地杂牌贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段 之一，某个服装品牌标榜自己来自法国，让人穿了就变得很高档很浪漫，与某位 明星标榜自己是土产中国人，让人看了就证明自己很爱国，其实是同一回事。 “消费型民族主义”建立在这两种逻辑之上，几乎可以运用于所有商品而无往不 利。它总是呼唤大家的身份认同，要求大家“团结”，叫大家“是中国人的就得 看中国片”“是中国人的就得抽中国烟”“是中国人的就要穿中国内裤”，仿佛 电影、香烟与内裤和人一样都是有国籍的。但说到底，“消费型民族主义”只不 过是商人们促销的借口，经不起严格分析，纯粹是种循环论证：我是中国人因为 我看中国人投资的电视剧，我看中国人投资的电视剧因为我是中国人。（选自《噪 音太多》，花城出版社 2009 年版。有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()。 A.“消费型民族主义”不同于抵制日货的理路,从而成为实际操作中的抵制日货 的指导精神。 B.作者认为“消费型民族主义”只着眼于产业发展的浮浅层面,不及经济政策上 的保护主义。 C.如今产品的体验与文化印象越来越成为产品的竞争优势,这促进了创意产业 的蓬勃发展。D.“消费型民族主义”基于民族主义的空洞和市场营销的文化转 向,用于所有商品无往不利 1.【答案】C 【考点】本题考查理解文章内容的能力。 【解析】A.“从而”强加因果逻辑。B.“着眼于产业发展的浮浅层面,不及经济 政策上的保护主义”无中生有。D.原文“几乎可以运用于所有商品而无往不 利”,混淆必然与或然。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的是()。 A.文章开头写抵制韩流现象,是为了由此引出“消费型民族主义”的概念,随后 进一步分析。 B.文章运用举例论证和对比的方法,从两个不同的角度分析得出“消费型民族主 义”的特点。 C.文章在论证中以大量篇幅阐述“消费型民族主义”基于两种逻辑,彰显了作者 的理性思考。 D.文章第六段单独作为一个论述层次收束全文,表达作者对“消费型民族主义” 的否定批判。 2.【答案】D 【考点】本题考查分析文章结构,把握作者思路,和归纳内容要点的能力 【解析】直接考査分析文章的结构和作者的思路,是2017年高考论述类文本阅 读中出现的一个比较明显的变化。长久以来,高中阅读的教学在一定程度上忽视 了阅读的这种最基础的能力—一梳理概括能力,由此,学生在写作文时出现眉目 不清、条理不明的问题也是理所当然的了。2017年高考的论述类文本阅读,回 归了对这一能力的直接考査,充分强调了“梳理概括”能力在阅读中的基础地 位,这是一个良好的导向 分析文章的论述思路,需要在把握每一段的中心内容的基础上,再把握文章整体 内容,然后对内容相类的段落进行归并、整合,对文章进行分层。本文可以分为 三个层次,其内容分别是:首先,由抵制韩流现象引出“消费型民族主义”的概 念;其次,将“消费型民族主义”和抵制日货、韩国政策保护主义相比,分析“消 费型民族主义”的两方面特点(两个方面的特点分别是:“消费型民族主义”是 种感情直觉,要求以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀;它着眼的不是产业 发展问题,它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。);最后,指出“消费型民 族主义”的出现是建立在两种逻辑的基础上。第一段为第一层,开头写抵制韩 流现象,由这一现象引出一股更大的潮流,即“消费型民族主义”;第二、三段 为第二层,第二段分析“消费型民族主义”和“抵制日货”的区别,第三段指 出“消费型民族主义”和韩国政策保护主义的区别:第四、五、六段为第三层
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）。 A.“消费型民族主义”不同于抵制日货的理路，从而成为实际操作中的抵制日货 的指导精神。 B.作者认为“消费型民族主义”只着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济政策上 的保护主义。 C.如今产品的体验与文化印象越来越成为产品的竞争优势，这促进了创意产业 的蓬勃发展。D.“消费型民族主义”基于民族主义的空洞和市场营销的文化转 向，用于所有商品无往不利。 1. 【答案】C 【考点】本题考查理解文章内容的能力。 【解析】A.“从而”强加因果逻辑。B.“着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济 政策上的保护主义”无中生有。D.原文“几乎可以运用于所有商品而无往不 利”，混淆必然与或然。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的是（）。 A.文章开头写抵制韩流现象，是为了由此引出“消费型民族主义”的概念，随后 进一步分析。 B.文章运用举例论证和对比的方法，从两个不同的角度分析得出“消费型民族主 义”的特点。 C.文章在论证中以大量篇幅阐述“消费型民族主义”基于两种逻辑，彰显了作者 的理性思考。 D.文章第六段单独作为一个论述层次收束全文，表达作者对“消费型民族主义” 的否定批判。 2.【答案】D 【考点】本题考查分析文章结构，把握作者思路，和归纳内容要点的能力。 【解析】直接考查分析文章的结构和作者的思路，是 2017 年高考论述类文本阅 读中出现的一个比较明显的变化。长久以来，高中阅读的教学在一定程度上忽视 了阅读的这种最基础的能力——梳理概括能力，由此，学生在写作文时出现眉目 不清、条理不明的问题也是理所当然的了。2017 年高考的论述类文本阅读，回 归了对这一能力的直接考查，充分强调了“梳理概括”能力在阅读中的基础地 位，这是一个良好的导向。 分析文章的论述思路，需要在把握每一段的中心内容的基础上，再把握文章整体 内容，然后对内容相类的段落进行归并、整合，对文章进行分层。本文可以分为 三个层次，其内容分别是：首先，由抵制韩流现象引出“消费型民族主义”的概 念；其次，将“消费型民族主义”和抵制日货、韩国政策保护主义相比，分析“消 费型民族主义”的两方面特点（两个方面的特点分别是：“消费型民族主义”是 一种感情直觉，要求以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀；它着眼的不是产业 发展问题，它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。）；最后，指出“消费型民 族主义” 的出现是建立在两种逻辑的基础上。第一段为第一层，开头写抵制韩 流现象，由这一现象引出一股更大的潮流，即“消费型民族主义”；第二、三段 为第二层，第二段分析“消费型民族主义”和“抵制日货” 的区别，第三段指 出“消费型民族主义”和韩国政策保护主义的区别；第四、五、六段为第三层
第四段分析“消费型民族主义”基于的逻辑之一,即民族主义本身的空洞,第五 段分析其基于的另一逻辑,即市场营销的文化转向,最后一段是对四、五两段内 容的进一步分析。 各选项分析如下:A.文章第一段为第一层,开头写抵制韩流现象,由这一现象引 出后面的“一股更大的潮流”,即“消费型民族主义”,随后分析其特点和作为 基础的两种逻辑。 B.C.第二段将“消费型民族主义”与抵制日货作比,指出它是一种感情直觉,要 求以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。第三段使用举例论证的方法,用韩国 硬性规定电影院播放韩国影片的做法说明“消费型民族主义”不同于经济政策 上的保护主义,韩国的这种做法着眼于深层次的产业发展问题,与“消费型民族 主义”的着眼点形成对比,指出“消费型民族主义”是一种浮浅的情绪表达和标 签。论述过程体现了作者的理性思考。 D.“单独作为一个论述层次”错误。第四、五、六段为一个论述层次,第四段分 析“消费型民族主义”基于的逻辑之一,即民族主义本身的空洞,第五段分析其 基于的另一逻辑,即市场营销的文化转向,第六段是对四、五两段内容的进一步 分析 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()。 A.通过罢买日货来打击日本商界从而引起日本企业的不满,是“消费型民族主 义”者的一厢情愿。 B.如果民族主义的内涵充实具体,它就不可能成为把一切事物都纳在民族旗号下 的强大意识形态。C.在如今市场营销的文化转向的背景形势下,物美价廉的商品 不一定能在芸芸竞争者中脱颖而出。D.按照“消费型民族主义”的要求,具有爱 国情怀的人就应该抵制其他国家的产品、消费本国产品。 3.【答案】A[来源:学科|网Z|X|X|K] 考点】本题考査分析概括作者在文中的观点态度及根据文章内容进行合理推断 的能力 【解析】A.原文“罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外交 政策”只是抵制日货的人搬出的推理,抵制日货的人不等于“消费型民族主义 者”,据第二段可知 B.原文“它(民族主义)之所以强大,之所以能把一切事物都纳在民族旗号下, 照研究民族主义的人类学家安德森的说法,正是因为它的内涵是空的”。“它的 内涵是空的”是民族主义“能够把一切事物都纳在民族旗号下”的必要条件,B 项是其否命题,故成立。 C.原文“如今的市场营销越来越强调感性和文化,怎样将一件产品从市场上芸芸 竞争者中区分出来,靠的不一定是价廉,也未必是物美” D.原文“诉诸感情直觉,要大家以抵制某产品的方式,直接表达爱国情怀”“它 总是呼唤大家的身份认同,要求大家团结,叫大家‘是中国人的就得看中国 片’‘是中国人的就得抽中国烟’‘是中国人的就要穿中国内裤 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
第四段分析“消费型民族主义”基于的逻辑之一，即民族主义本身的空洞，第五 段分析其基于的另一逻辑，即市场营销的文化转向，最后一段是对四、五两段内 容的进一步分析。 各选项分析如下：A.文章第一段为第一层，开头写抵制韩流现象，由这一现象引 出后面的“一股更大的潮流”，即“消费型民族主义”，随后分析其特点和作为 基础的两种逻辑。 B.C.第二段将“消费型民族主义”与抵制日货作比，指出它是一种感情直觉，要 求以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。第三段使用举例论证的方法，用韩国 硬性规定电影院播放韩国影片的做法说明“消费型民族主义”不同于经济政策 上的保护主义，韩国的这种做法着眼于深层次的产业发展问题，与“消费型民族 主义”的着眼点形成对比，指出“消费型民族主义”是一种浮浅的情绪表达和标 签。论述过程体现了作者的理性思考。 D.“单独作为一个论述层次”错误。第四、五、六段为一个论述层次，第四段分 析“消费型民族主义”基于的逻辑之一，即民族主义本身的空洞，第五段分析其 基于的另一逻辑，即市场营销的文化转向，第六段是对四、五两段内容的进一步 分析。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）。 A.通过罢买日货来打击日本商界从而引起日本企业的不满，是“消费型民族主 义”者的一厢情愿。 B.如果民族主义的内涵充实具体，它就不可能成为把一切事物都纳在民族旗号下 的强大意识形态。C.在如今市场营销的文化转向的背景形势下，物美价廉的商品 不一定能在芸芸竞争者中脱颖而出。D.按照“消费型民族主义”的要求，具有爱 国情怀的人就应该抵制其他国家的产品、消费本国产品。 3.【答案】A[来源:学|科|网 Z|X|X|K] 【考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度及根据文章内容进行合理推断 的能力。 【解析】A.原文“罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外交 政策”只是抵制日货的人搬出的推理，抵制日货的人不等于“消费型民族主义 者”，据第二段可知。 B.原文“它（民族主义）之所以强大，之所以能把一切事物都纳在民族旗号下， 照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的”。“它的 内涵是空的”是民族主义“能够把一切事物都纳在民族旗号下”的必要条件，B 项是其否命题，故成立。 C.原文“如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸 竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美”。 D.原文“诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式，直接表达爱国情怀”“它 总是呼唤大家的身份认同，要求大家团结，叫大家‘是中国人的就得看中国 片’‘是中国人的就得抽中国烟’‘是中国人的就要穿中国内裤’”。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）
阅读下面的文字,完成4-6题。 黑白 张春荣 彭祖已八百二十四岁。[来源:学科网] 但他外表仍像二十四岁的年轻人。走起路来,快速敏捷,步伐又大。尤其他那双 眼眸炯炯有神,恍如光洁明镜,并没有因阅读人间的浮幻沧桑而昏耗暗淡。当然, 人们更不会注意他眼角的细细鱼尾纹。 那天,郊林清晨飘浮一层薄雾。雾中传来雄鸡唱晓。彭祖穿过湿凉竹林,在声声 清脆鸟鸣的陪伴下,走向溪边。溪旁一名白衣汉子正蹲在水边洗东西。几个农人 挨近观看,而后纷纷摇头:“疯子!”荷着锄头走开。彭祖走了过去,只见白衣 汉子手拿一束稻草拼命在水里洗刷木炭 “干什么?” “将黑木炭洗白!”白衣汉子冷冷地白了彭祖一眼。 彭祖察觉那汉子眼神深藏一股阴森寒意。彭祖不以为意,笑了笑。活了这一大把 年岁,什么大风大浪、稀奇古怪没遇过 “怎么可能 “怎么不可能?像平常大家梳头发,不都把乌黑发丝梳成雪白?” 彭祖无奈苦笑,“刷黑炭和梳头发是两件事,不能混在一块类比 谁说不可以?你想,黑木炭燃烧后全都化为灰烬。灰烬就是灰白色,”汉子语 气坚定,“那表示黑炭可以变成灰白,用水刷久了,一定可以刷白。” “你的话似乎言之成理。可是你手中的木炭仍然漆黑。”彭祖低头,注意水中鹅 卵白石间,点点蝌蚪正曳尾游动。 迟早会刷白,你看好了。” “老兄,要吹牛、骗小孩也不是这样。不要再瞎讲!”彭祖觉得这家伙大概精神 有问题。 “你不信,是不是?”汉子瞪他一眼,“好!告诉你,这是有根据的。八百多年 前,就有人将黑炭刷白 有人?八百多年前?彭祖心想,这家伙真会杜撰,我活了这一把年纪,眼见耳闻, 就没听说这等事?明明睁眼说瞎话 你一定不知道 “说说看。”彭祖意味深长地注视着对方。 “彭祖!” “彭祖?” 彭祖怔忡一下,迅即朗朗大笑起来。意念急转,他瞬时明白眼前这家伙的身份, 自二十四岁在云雾山巅,八位神仙每人送他百年时光以来,阴间阎王便派鬼卒捉 他回去,以便销案。可是没有一个鬼卒认得出他 “有什么好笑?” “怎么不好笑,要臭美也不要这么离谱!彭祖怎么会一一” “怎么不会!你怎么知道他不会。” 我当然知道。”彭祖忍住笑意。 “你是谁?”白衣汉子脸上疑云重重。 “我,就是,你所说的彭祖。”彭祖不疾不徐道
阅读下面的文字，完成 4—6 题。 黑 白 张春荣 彭祖已八百二十四岁。[来源:学科网] 但他外表仍像二十四岁的年轻人。走起路来，快速敏捷，步伐又大。尤其他那双 眼眸炯炯有神，恍如光洁明镜，并没有因阅读人间的浮幻沧桑而昏耗暗淡。当然， 人们更不会注意他眼角的细细鱼尾纹。 那天，郊林清晨飘浮一层薄雾。雾中传来雄鸡唱晓。彭祖穿过湿凉竹林，在声声 清脆鸟鸣的陪伴下，走向溪边。溪旁一名白衣汉子正蹲在水边洗东西。几个农人 挨近观看，而后纷纷摇头：“疯子！”荷着锄头走开。彭祖走了过去，只见白衣 汉子手拿一束稻草拼命在水里洗刷木炭。 “干什么？” “将黑木炭洗白！”白衣汉子冷冷地白了彭祖一眼。 彭祖察觉那汉子眼神深藏一股阴森寒意。彭祖不以为意，笑了笑。活了这一大把 年岁，什么大风大浪、稀奇古怪没遇过。 “怎么可能？” “怎么不可能？像平常大家梳头发，不都把乌黑发丝梳成雪白？” 彭祖无奈苦笑，“刷黑炭和梳头发是两件事，不能混在一块类比。” “谁说不可以？你想，黑木炭燃烧后全都化为灰烬。灰烬就是灰白色，”汉子语 气坚定，“那表示黑炭可以变成灰白，用水刷久了，一定可以刷白。” “你的话似乎言之成理。可是你手中的木炭仍然漆黑。”彭祖低头，注意水中鹅 卵白石间，点点蝌蚪正曳尾游动。 “迟早会刷白，你看好了。” “老兄，要吹牛、骗小孩也不是这样。不要再瞎讲！”彭祖觉得这家伙大概精神 有问题。 “你不信，是不是？”汉子瞪他一眼，“好！告诉你，这是有根据的。八百多年 前，就有人将黑炭刷白。” 有人？八百多年前？彭祖心想，这家伙真会杜撰，我活了这一把年纪，眼见耳闻， 就没听说这等事？明明睁眼说瞎话。 “谁？” “你一定不知道。” “说说看。”彭祖意味深长地注视着对方。 “彭祖！” “彭祖？” 彭祖怔忡一下，迅即朗朗大笑起来。意念急转，他瞬时明白眼前这家伙的身份。 自二十四岁在云雾山巅，八位神仙每人送他百年时光以来，阴间阎王便派鬼卒捉 他回去，以便销案。可是没有一个鬼卒认得出他。 “有什么好笑？” “怎么不好笑，要臭美也不要这么离谱！彭祖怎么会——” “怎么不会！你怎么知道他不会。” “我当然知道。”彭祖忍住笑意。 “你是谁？”白衣汉子脸上疑云重重。 “我，就是，你所说的彭祖。”彭祖不疾不徐道
“好啊!你不打自招。踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!”汉子两眼发亮, 磔磔怪笑。 “这次你跑不掉啦!”白衣汉子丢下手中稻草,露出狰狞鬼脸一步一步地逼近彭 祖,“看你往哪里跑?” 我为什么要跑?”彭祖笑立原地 “你,不怕死?”白衣汉子愣住了。 彭祖坦然大笑:“怕死也不会留在这里和你聊这么久 “该来的,怎么也躲不掉!”彭祖气定神闲地遥望天际在雾中若隐若现的青青山 脉,面带微笑 微笑里,彭祖走近松树下的巨大岩石。一阵飕飕凉风如白衣般飘了过来,石隙草 丛间探出的金黄小野菊轻轻摇曳。彭祖安详地阖上眼,在困盹中,头枕灰白岩石, 静静入眠。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.小说以对话为主要内容,推动情节的发展,集中展示了彭祖与白衣汉子争论的 细节,使彭祖与白衣汉子两个形象具体可感 B.小说中白衣汉子实为阎王的鬼卒的结局看似出人意料之外,其实前文已有暗 示,如“彭祖察觉那汉子眼神深藏一股阴森寒意” C.小说中白衣汉子用稻草洗黑炭,并举“青丝能梳成白发”的例子与彭祖争论, 体现出他是非黑白不分的糊涂与坚持自我的固执。 D.小说结尾的环境描写,渲染了一种宁静安详的氛围,很好地映衬了彭祖面对死 亡时从容、淡定、平和的心态和凛然的风度。 4.【答案】C 【考点】本题考査分析文学作品的表现手法,赏析文学作品的内涵的能力。 【解析】“是非黑白不分的糊涂与坚持自我的固执”不恰当,小说中白衣汉子 把黑炭洗白作为引诱彭祖透露身份的手段,并不能直接证明他相信自己的这个说 法。在彭祖暴露身份后,他便停止清洗,带走了彭祖 5.这篇小说塑造了一个新颖的传说人物彭祖的形象,请你简要分析本文中彭祖 的形象特点。(5分) 答 5.【参考答案】年龄很大,但外表年轻,精神焕发。彭祖已经有八百二十四岁, 但他的外表仍像二十四岁的年轻人,且走路快速敏捷,双眼炯炯有神。(1分 坚持自我,固守真理。彭祖坚持认为黑木炭不能洗白,甚至不惜暴露自己的身份, 也不曲意迎合白衣汉子的说法。(2分 淡然超脱,看透生死。彭祖既已知道眼前洗炭的白衣汉子是阎王派来捉他的鬼卒 也丝毫不畏惧躲避,面带微笑从容赴死。(2分) 【考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力 【解析】对人物形象的概括和分析,我们一般从外在特点、内外特点和人物的典 型性(身份、类型、归属)三个方面分析,这篇小说第三个方面可不作分析。小 说一开头就为我们展示了彭祖的外在特征,即“外表年轻,但实际年龄很大 这是他比较突出的也是不同于常人的特征,故需要概括。彭祖明知道白衣汉子的 身份,也不肯苟同他的看法,可见他“坚持自我,固守真理”。彭祖在临死前的 气定神闲,可见他“淡然超脱,看透生死
“好啊！你 不打自招。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！”汉子两眼发亮， 磔磔怪笑。 “这次你跑不掉啦！”白衣汉子丢下手中稻草，露出狰狞鬼脸一步一步地逼近彭 祖，“看你往哪里跑？” “我为什么要跑？”彭祖笑立原地。 “你，不怕死？”白衣汉子愣住了。 彭祖坦然大笑：“怕死也不会留在这里和你聊这么久。” “该来的，怎么也躲不掉！”彭祖气定神闲地遥望天际在雾中若隐若现的青青山 脉，面带微笑。 微笑里，彭祖走近松树下的巨大岩石。一阵飕飕凉风如白衣般飘了过来，石隙草 丛间探出的金黄小野菊轻轻摇曳。彭祖安详地阖上眼，在困盹中，头枕灰白岩石， 静静入眠。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3 分） A.小说以对话为主要内容，推动情节的发展，集中展示了彭祖与白衣汉子争论的 细节，使彭祖与白衣汉子两个形象具体可感。 B.小说中白衣汉子实为阎王的鬼卒的结局看似出人意料之外，其实前文已有暗 示，如“彭祖察觉那汉子眼神深藏一股阴森寒意”。 C.小说中白衣汉子用稻草洗黑炭，并举“青丝能梳成白发”的例子与彭祖争论， 体现出他是非黑白不分的糊涂与坚持自我的固执。 D.小说结尾的环境描写，渲染了一种宁静安详的氛围，很好地映衬了彭祖面对死 亡时从容、淡定、平和的心态和凛然的风度。 4.【答案】C 【考点】本题考查分析文学作品的表现手法，赏析文学作品的内涵的能力。 【解析】 “是非黑白不分的糊涂与坚持自我的固执”不恰当，小说中白衣汉子 把黑炭洗白作为引诱彭祖透露身份的手段，并不能直接证明他相信自己的这个说 法。在彭祖暴露身份后，他便停止清洗，带走了彭祖。 5.这篇小说塑造了一个 新颖的传说人物彭祖的形象，请你简要分析本文中彭祖 的形象特点。（5 分） 答： 5.【参考答案】年龄很大，但外表年轻，精神焕发。彭祖已经有八百二十四岁， 但他的外表仍像二十四岁的年轻人，且走路快速敏捷，双眼炯炯有神。（1 分） 坚持自我，固守真理。彭祖坚持认为黑木炭不能洗白，甚至不惜暴露自己的身份， 也不曲意迎合白衣汉子的说法。（2 分） 淡然超脱，看透生死。彭祖既已知道眼前洗炭的白衣汉子是阎王派来捉他的鬼卒， 也丝毫不畏惧躲避，面带微笑从容赴死。（2 分） 【考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。 【解析】对人物形象的概括和分析，我们一般从外在特点、内外特点和人物的典 型性（身份、类型、归属）三个方面分析，这篇小说第三个方面可不作分析。小 说一开头就为我们展示了彭祖的外在特征，即“外表年轻，但实际年龄很大”， 这是他比较突出的也是不同于常人的特征，故需要概括。彭祖明知道白衣汉子的 身份，也不肯苟同他的看法，可见他“坚持自我，固守真理”。彭祖在临死前的 气定神闲，可见他“淡然超脱，看透生死
6.这篇作品写的是彭祖,却不以“彭祖”为题,偏以“黑白”命之。请你谈谈小 说以“黑白”为题的用意。(6分) 答 6.【参考答案】“黑白”概括了小说中彭祖与白衣汉子关于“黑炭是否能洗白” 的争论的主要情节,小说主要围绕着“黑炭洗白”的故事展开。(2分) 黑与白之间的转换象征着说真话还是说假话,以黑白为题,体现了坚持说真话, 坚持真理的主题,引人深思。(或:黑与白可象征着真与假、是与非、善与恶的 斗争,表现了小说的主旨立意的方向。)(2分) 以“黑白”为题,增添了小说的神秘感和悬念感,激发读者的阅读兴趣。(2分) 【考点】本题考查把握作者的观点态度及对作品进行有创意的解读的能力 【解析】本题考査对标题的作用的理解。往往从人物、情节、环境、主旨等方面 考虑。题目“黑白”让人直接反应是小说中彭祖与白衣汉子对黑炭是否能洗白的 争论。在生活中,我们经常说“颠倒黑白”,这里赋予了“黑白”真理与谬误的 含义,本小说也是如此。黑炭不能洗白是人人皆知的真理,彭祖的坚持体现了对 真理的坚持。最后,“黑白”本身就是一个较为玄妙的词语,能营造一种神秘感, 让人产生疑惑和阅读兴趣 (三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成7—9题。 材料 在线教育市场需求升温。这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市 场,但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品,因此它需要准确切中家长 的心理需求,当前,中产阶层家庭队伍逐步壮大,对子女教育投入见涨,许多家 长为了避免孩子输在起跑线上,愿意为孩子的教育下血本。而中产阶层对于知识、 阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上,导致在线教育市场尤其是基础教育需 求也逐步庞大。数据显示,目前国内处于基础教育的人口接近1.8亿,预计到了 2020年市场规模将达到1100亿元。 中国人民大学教育学院教授程方平指出,相较于传统线下教育,在线教育在这方 面的优势十分突出,它突破时间和空间的限制,满足了移动互联网时代用户学习 时间碎片化的需求,提升了学习效率。在线教育还可以跨越由地域等方面因素造 成的教育资源不平等分配问题,使教育资源共享化,降低了学习的门槛。 在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来,随着互联网普及率越来越高,之 前被紧紧封锁在学校围墙之内的知识信息,正在通过在线教育的形式被广泛传播 出去。 中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍,一对一直播、一对多直播及录播相 结合等多种在线教育形式,满足了不同用户的需求,尤其是近几年盛行的在线教 育直播课程,更是受到不同群体的欢迎。在线教育直播课程不再是老师们自说自 话的单方面授课形式,而是有了交流、分享的过程,这无疑提高了学习效果 “同时,在线教育机构在运营过程中,节省了大量的人力、房租等成本,使 得在线教育体现出价格优势。”熊丙奇认为 搜狐网2017年08月18日
6.这篇作品写的是彭祖，却不以“彭祖”为题，偏以“黑白”命之。请你谈谈小 说以“黑白”为题的用意。（6 分） 答： 6. 【参考答案】“黑白”概括了小说中彭祖与白衣汉子关于“黑炭是否能洗白” 的争论的主要情节，小说主要围绕着“黑炭洗白”的故事展开。（2 分） 黑与白之间的转换象征着说真话还是说假话，以黑白为题，体现了坚持说真话， 坚持真理的主题，引人深思。（或：黑与白可象征着真与假、是与非、善与恶的 斗争，表现了小说的主旨立意的方向。）（2 分） 以“黑白”为题，增添了小说的神秘感和悬念感，激发读者的阅读兴趣。（2 分） 【考点】本题考查把握作者的观点态度及对作品进行有创意的解读的能力。 【解析】本题考查对标题的作用的理解。往往从人物、情节、环境、主旨等方面 考虑。题目“黑白”让人直接反应是小说中彭祖与白衣汉子对黑炭是否能洗白的 争论。在生活中，我们经常说“颠倒黑白”，这里赋予了“黑白”真理与谬误的 含义，本小说也是如此。黑炭不能洗白是人人皆知的真理，彭祖的坚持体现了对 真理的坚持。最后，“黑白”本身就是一个较为玄妙的词语，能营造一种神秘感， 让人产生疑惑和阅读兴趣。 （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7—9 题。 材料一： 在线教育市场需求升温。这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市 场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它需要准确切中家长 的心理需求，当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教育投入见涨，许多家 长为了避免孩子输在起跑线上，愿意为孩子的教育下血本。而中产阶层对于知识、 阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教育市场尤其是基础教育需 求也逐步庞大。数据显示，目前国内处于基础教育的人口接近 1.8 亿，预计到了 2020 年市场规模将达到 1100 亿元。 中国人民大学教育学院教授程方平指出，相较于传统线下教育，在线教育在这方 面的优势十分突出，它突破时间和空间的限制，满足了移动互联网时代用户学习 时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教育还可以跨越由地域等方面因素造 成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。 在 21 世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之 前被紧紧封锁在学校围墙之内的知识信息，正在通过在线教育的形式被广泛传播 出去。 中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一对一直播、一对多直播及录播相 结合等多种在线教育形式，满足了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教 育直播课程，更是受到不同群体的欢迎。在线教育直播课程不再是老师们自说自 话的单方面授课形式，而是有了交流、分享的过程，这无疑提高了学习效果。 “同时，在线教育机构在运营过程中，节省了大量的人力、房租等成本，使 得在线教育体现出价格优势。”熊丙奇认为。 ——搜狐网 2017 年 08 月 18 日
材料二: 近段时间,“小猿搜题”涉不雅内容,指控“作业帮”蓄意抹黑陷害,两大在 线教育平台激烈开打,再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行 业,隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。 对这些问题的解决,程方平认为,健全行业自律不失为一剂良方。“我国 可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是,对在线教育机构 的教学成果进行追踪认定,不管是颁发的相关证书,还是作出的效果评价,都是 真实而有效的。“该认证机构作为第三方,与在线教育机构和学员之间都不存在 利益瓜葛,作出的评判可信度较高,但若该认证机构有失公允,则要负一定责 任。”程方平解释说。 对于建立权威认证机构,姚建龙认为可以借鉴,他建议我国建立完善有序的 行业规则,帮助行业内部自査自纠,提高行业积极性。储朝晖指出,建立公正客 观的行业标准,就要明确奖惩规则,对有良知的在线教育机构应积极鼓励,对粗 制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的,应积极向有关部门反映,采取零容 忍态度。 除此之外,我国在线教育的教学质量不高,也成为制约在线教育发展的因 素。”储朝晖建议,应当把握“内容为王”的原则,优秀教师和优秀内容才是在 线教育发展的保证,才会有市场 熊丙奇认为,在线教育行业知识库体系庞大,专业多且层次深,因此行业内 部需要注重知识和经验的积累,鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系,丰富 在线课程的种类及内容,让整个行业受益。 一新华网2017年08月15日 材料三: 如果要从源头抓起,准入资质是第一道环节。程方平认为:“教育服务与其他社 会服务类机构有着本质的区别,在线教育机构还具有教书育人的责任,因此,教 育杋构不能以纯商业模式运作,工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办 学资格,不仅不能放松,还需要严管才行。 姚建龙建议,有关部门可以出台在线教育培训法,在立法上明确主管部门和 相关协调部门,齐抓共管,多措并举,共同治理。完善在线教育的资质审核,规 范相关手续流程,加强对在线教育机构的审査,不仅要依法依规有序发展,还应 将其子公司、分公司、加盟店等纳入审査范围,争取将每一个环节落实到位。 程方平也建议,应当在立法上明确在线教育教师的资格认证标准,从事在线 教育的教师都要经过互联网和教育方面的培训,获得相关资质证书才能进行授 “大力发展在线教育,不仅是社会的进步,更是时代的要求,因此立法上对 此也应该加以鼓励,要制定相关的鼓励性政策。”姚建龙建议,应当将教育法第 六十六条加以细化,增强我国的网络环境建设,打造更有利于信息化教育的发展 环境,政府也应当加大对在线教育的投入,对发展优良企业给予一定的资金,支 持建设一批质量优、口碑好的在线教育品牌 一新华网2017年08月15日 7.下列对材料一有关内容的理解,不正确的一项是(3分)
材料二： 近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在 线教育平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行 业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。 对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。 “我国 可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是，对在线教育机构 的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是 真实而有效的。“该认证机构作为第三方，与在线教育机构和学员之间都不存在 利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负一定责 任。”程方平解释说。 对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的 行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业积极性。储朝晖指出，建立公正客 观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教育机构应积极鼓励，对粗 制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的，应积极向有关部门反映，采取零容 忍态度。 “除此之外，我国在线教育的教学质量不高，也成为制约在线教育发展的因 素。”储朝晖建议，应当把握“内容为王”的原则，优秀教师和优秀内容才是在 线教育发展的保证，才会有市场。 熊丙奇认为，在线教育行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业内 部需要注重知识和经验的积累，鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系，丰富 在线课程的种类及内容，让整个行业受益。 ——新华网 2017 年 08 月 15 日 材料三： 如果要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：“教育服务与其他社 会服务类机构有着本质的区别，在线教育机构还具有教书育人的责任，因此，教 育机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办 学资格，不仅不能放松，还需要严管才行。” 姚建龙建议，有关部门可以出台在线教育培训法，在立法上明确主管部门和 相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。完善在线教育的资质审核，规 范相关手续流程，加强对在线教育机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应 将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。 程方平也建议，应当在立法上明确在线教育教师的资格认证标准，从事在线 教育的教师都要经过互联网和教育方面的培训，获得相关资质证书才能进行授 课。 “大力发展在线教育，不仅是社会的进步，更是时代的要求，因此立法上对 此也应该加以鼓励，要制定相关的鼓励性政策。”姚建龙建议，应当将教育法第 六十六条加以细化，增强我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教育的发展 环境，政府也应当加大对在线教育的投入，对发展优良企业给予一定的资金，支 持建设一批质量优、口碑好的在线教育品牌。 ——新华网 2017 年 08 月 15 日 7．下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A.在线教育市场需求升温与当前中国的社会结构变化及中产阶层队伍对知识、阶 层与未来的焦虑密切相关 B.与传统线下教育相比,在线教育可突破时间空间限制、提高学习效率、改变教 育资源分配不平等的状况。 C.在线教育依托越来越高的互联网普及率,广泛地传播知识信息,有利于扩大教 育影响面,促进社会进步 D.在线教育直播课程作为近年盛行的一种在线教育形式,将用户纳入交流分享过 程,从而提高了学习效果 7.【答案】B 【考点】本题考查理解文章内容的能力。[来源:学科网] 【解析】B项“改变教育资源分配不平等的状况”说法不正确,原文说“在线教 育还可以跨越因地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题,使教育资源共 享化,降低了学习的门槛”,这里的“跨越”意味着突破限制,与过去的线下教 育、线下课堂相比,在线教育由于打破了空间的限制,所以可以一定程度上缓解 由教育资源分配不平等带来的后果,但不意味着它能“改变教育资源分配不平等 的状况”。教育资源分配不平等,是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因 素相关的复杂问题,且“教育资源”包括的方面有许多。A项根据材料一第1段 可知,C项根据材料一第2、3段提炼,D项根据材料一第4段概括 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分) A.材料一从外部客观条件的变化和在线教育自身的优势两个角度,探讨了在线教 育市场规模扩大的原因。 B.材料二和材料三具体分析了在线教育市场的乱象,并从行业内部和外部环境两 个方面提出了解决办法。 C.依法依规对在线教育的规范管理,主要体现在机构资质审核和教师资格认证, 以及鼓励性政策等方面。 D.多种在线教育形式能满足不同用户的需求,重点是形式创新,提供个性化服务, 兼顾课程种类及内容。 E.发展在线教育是时代发展和社会进步的要求,政府不仅要打造有利的环境,还 要建设一批良好的品牌 8.【答案】AC选对一项2分,两项都对5分 【考点】本题考査分析文章结构,把握文章思路的能力 【解析】A项根据材料一概括可知;C项根据材料三梳理概括。B项,材料二和 材料三并未“具体分析在线教育市场的乱象”,仅在材料二开头提及在线教育行 业隐藏乱象,并未具体分析。D项,“重点是形式创新,提供个性化服务”不恰 当,根据材料二第4段“应当把握‘内容为王’的原则”及第5段内容可知,重 点是优秀的教师和优秀的内容。E项,政府“要建设一批良好的品牌”不恰当, 建设良好品牌不是政府的职责,政府只能在政策方面给予鼓励和支持,不能越俎 代庖,亲自操刀。 9.根据上述材料,概括说明在线教育行业自我完善发展的具体可行措施
A.在线教育市场需求升温与当前中国的社会结构变化及中产阶层队伍对知识、阶 层与未来的焦虑密切相关。 B.与传统线下教育相比，在线教育可突破时间空间限制、提高学习效率、改变教 育资源分配不平等的状况。 C.在线教育依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播知识信息，有利于扩大教 育影响面，促进社会进步。 D.在线教育直播课程作为近年盛行的一种在线教育形式，将用户纳入交流分享过 程，从而提高了学习效果。 7.【答案】B 【考点】本题考查理解文章内容的能力。[来源:学科网] 【解析】B 项“改变教育资源分配不平等的状况”说法不正确，原文说“在线教 育还可以跨越因地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共 享化，降低了学习的门槛”，这里的“跨越”意味着突破限制，与过去的线下教 育、线下课堂相比，在线教育由于打破了空间的限制，所以可以一定程度上缓解 由教育资源分配不平等带来的后果，但不意味着它能“改变教育资源分配不平等 的状况”。教育资源分配不平等，是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因 素相关的复杂问题，且“教育资源”包括的方面有许多。A 项根据材料一第 1 段 可知，C 项根据材料一第 2、3 段提炼，D 项根据材料一第 4 段概括。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分） A.材料一从外部客观条件的变化和在线教育自身的优势两个角度，探讨了在线教 育市场规模扩大的原因。 B.材料二和材料三具体分析了在线教育市场的乱象，并从行业内部和外部环境两 个方面提出了解决办法。 C.依法依规对在线教育的规范管理，主要体现在机构资质审核和教师资格认证， 以及鼓励性政策等方面。 D.多种在线教育形式能满足不同用户的需求，重点是形式创新，提供个性化服务， 兼顾课程种类及内容。 E.发展在线教育是时代发展和社会进步的要求，政府不仅要打造有利的环境，还 要建设一批良好的品牌。 8.【答案】AC 选对一项 2 分，两项都对 5 分 【考点】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。 【解析】A 项根据材料一概括可知；C 项根据材料三梳理概括。B 项，材料二和 材料三并未“具体分析在线教育市场的乱象”，仅在材料二开头提及在线教育行 业隐藏乱象，并未具体分析。D 项，“重点是形式创新，提供个性化服务”不恰 当，根据材料二第 4 段“应当把握‘内容为王’的原则”及第 5 段内容可知，重 点是优秀的教师和优秀的内容。E 项，政府“要建设一批良好的品牌”不恰当， 建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面给予鼓励和支持，不能越俎 代庖，亲自操刀。 9. 根据上述材料，概括说明在线教育行业自我完善发展的具体可行措施。 答：
9.【答案】1、健全行业自律:建立行业内部的权威认证机构(1分);建立完 善行业标准,明确奖惩规则(1分)。2、加强知识内容体系建构,丰富课程种 类及内容(1分),培育优秀教师团队(1分) 【考点】本题考査筛选并整合文中信息的能力和把握文章思路的能力 【解析】本题答题信息区间在材料二。注意题干中“自我完善发展”的限制。材 料二主要谈了两个方面的问题,第二、三两段主要谈健全行业自律的问题,具体 又分为两个措施:第二段中,程方平提出的具体措施是建立行业内部的权威认证 机构;第三段,姚建龙和储朝晖又提出建立完善客观的行业标准的问题。第四 五两段,谈另一方面的措施,即从在线教育的教学质量方面着手,对教学课程的 内容和教师提出具体措施。 、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题。 二山人传 【清】方苞 荐青山人李锴,辽东铁岭人。曾大父如梓,明宁远伯成梁兄子也,万历己未,铁 岭城陷,死其官。入国朝,三世皆盛贵,伯叔父兄弟或嗣封爵,都统禁军;或开 府建钺,布列中外 康煕四十一年,父少司寇蒲阳公卒。时西事方起,议绝漠屯极边。山人既练,自 请兴屯黑河,逾年归,母卒。再使南河,赐七品冠带。乃尽以先世产业属二昆, 移家潞河,潜心经史,凡六七年,邻里未得一识其面。尝游盘山乐其十风买田荐 峰下构草舍杂山旷以耕其尤贫者授之田而无所取疏材果实与众共之其声远闻 邦工每采山石,过荐峰,独无扰焉。暇时行游四山,必挈炉炭瓶罂,樵苏者遥望 而知所在,曰:“此李山人茶烟也。”白山石东村闻其风而慕之。 东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣,每议公事,不挠于权贵。山人少豪举, 好声色狗马,年三十,始折节读书。会家事屯遑,时伯兄既殁,而诸弟皆幼,独 出身当之。家既落,奉母居郭东,垦墓田以养。盎无斗储,遇无食者即罄之。久 之,里中有奇邪,咸惧其闻。母、兄殁,移家盘山,与荐青游,每严冬大雪,携 手步西潭,以杖叩冰,相视愉怡,见者咸诧而不知其何以然。会功令:禁内府人 出居近畿。复挈妻子入城,僦屋授经自活。乾隆元年,举孝廉方正。诣有司力言 弱足难为仪,众莫能夺也。荐青举博学宏词,及试亦被绌。 荐青之诗,不丐于古,而必求与之并。东村则即事抒指,翛然有真意。或刻其山 居五言律二十首,遂誓不为诗,尽焚旧稿,曰:“吾幼学难补,虽殚心力,所进 适至是而止耳。吾幸以悲忧穷戚,悔曩者之冥行;今老矣,可更以詹詹者扰吾心 曲乎?” 荐青中年后,以急兄之急,益窭艰;老而无子,自为生圹( kuang,墓穴);日 典衣节食,以养戚属之穷孤。又以所著《含中集》、《尚史》稿未定,砣砣不自 休,而东村长子及弟之子,同登甲科,其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教 其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居。东村曰:“吾终不以妻子故,使荐青茕 茕,行当独身留盘山,俾有所资以待老也。” 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
9.【答案】1、健全行业自律：建立行业内部的权威认证机构（1 分）；建立完 善行业标准，明确奖惩规则（1 分）。 2、加强知识内容体系建构，丰富课程种 类及内容（1 分），培育优秀教师团队（1 分）。 【考点】本题考查筛选并整合文中信息的能力和把握文章思路的能力。 【解析】本题答题信息区间在材料二。注意题干中“自我完善发展”的限制。材 料二主要谈了两个方面的问题，第二、三两段主要谈健全行业自律的问题，具体 又分为两个措施：第二段中，程方平提出的具体措施是建立行业内部的权威认证 机构；第三段，姚建龙和储朝晖又提出建立完善客观的行业标准的问题。第四、 五两段，谈另一方面的措施，即从在线教育的教学质量方面着手，对教学课程的 内容和教师提出具体措施。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10—13 题。 二山人传 【清】方苞 荐青山人李锴，辽东铁岭人。曾大父如梓，明宁远伯成梁兄子也，万历己未，铁 岭城陷，死其官。入国朝，三世皆盛贵，伯叔父兄弟或嗣封爵，都统禁军；或开 府建钺，布列中外。 康熙四十一年，父少司寇蒲阳公卒。时西事方起，议绝漠屯极边。山人既练，自 请兴屯黑河，逾年归，母卒。再使南河，赐七品冠带。乃尽以先世产业属二昆， 移家潞河，潜心经史，凡六七年，邻里未得一识其面。尝游盘山乐其土风买田荐 峰下构草舍杂山甿以耕其尤贫者授之田而无所取疏材果实与众共之 其声远闻， 邦工每采山石，过荐峰，独无扰焉。暇时行游四山，必挈炉炭瓶罂，樵苏者遥望 而知所在，曰：“此李山人茶烟也。”白山石东村闻其风而慕之。 东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣，每议公事，不挠于权贵。山人少豪举， 好声色狗马，年三十，始折节读书。会家事屯邅，时伯兄既殁，而诸弟皆幼，独 出身当之。家既落，奉母居郭东，垦墓田以养。盎无斗储，遇无食者即罄之。久 之，里中有奇邪，咸惧其闻。母、兄殁，移家盘山，与荐青游，每严冬大雪，携 手步西潭，以杖叩冰，相视愉怡，见者咸诧而不知其何以然。会功令：禁内府人 出居近畿。复挈妻子入城，僦屋授经自活。乾隆元年，举孝廉方正。诣有司力言 弱足难为仪，众莫能夺也。荐青举博学宏词，及试亦被绌。 荐青之诗，不丐于古，而必求与之并。东村则即事抒指，翛然有真意。或刻其山 居五言律二十首，遂誓不为诗，尽焚旧稿，曰：“吾幼学难补，虽殚心力，所进 适至是而止耳。吾幸以悲忧穷戚，悔曩者之冥行；今老矣，可更以詹詹者扰吾心 曲乎？” 荐青中年后，以急兄之急，益窭艰；老而无子，自为生圹（kuàng，墓穴）；日 典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著《含中集》、《尚史》稿未定，矻矻不自 休，而东村长子及弟之子，同登甲科，其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教 其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居。东村曰：“吾终不以妻子故，使荐青茕 茕，行当独身留盘山，俾有所资以待老也。” 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.尝游盘山/乐其土风/买田/荐峰下构草舍/杂山毗以耕/其尤贫者/授之田而无 所取/疏材果实/与众共之/ B.尝游盘山/乐其土风/买田/荐峰下构草舍/杂山毗以耕/其尤贫者授之田/而无 所取/疏材果实/与众共之/ C.尝游盘山/乐其土风/买田荐峰下/构草舍/杂山毗以耕/其尤贫者授之田/而无 所取/疏材果实/与众共之/ D.尝游盘山/乐其土风/买田荐峰下/构草舍/杂山眈以耕/其尤贫者/授之田而无 所取/疏材果实/与众共之/ 10.【答案】D 【考点】本题考查文言断句的能力。 【解析】“买田荐峰下”,是一个状语后置结构,“买田”后省略“于”。这句 话也就表明了荐青山人这个名号的由来。“其尤贫者”,指的是那些特别贫困的 人,“者”字后面的内容的主语是“荐青山人 者”字处要稍加停顿。故选 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“康煕”为清圣祖爱新觉罗·玄烨的年号,他是清朝第四位皇帝、满清定都北 京后第二位皇帝。 B.“折节”指降低自己身份或委屈自己内心,意思近于“折腰”“屈节”,如折 节礼士,折节为俭。 C.“近畿”指国都周边的地方,在汉字文化圈中,多国历史上曾有“京畿”或者 近畿”的说法 D.“戚属”是并列式合成词。戚,因婚姻联成的关系;属,同一家族的亲眷。这 里泛指内外亲属。 11.【答案】B 【考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 【解析】B项“折节”此处的意思是改变平时的志趣行为,改变志向,非“主动 降低自己的身份档次”或“委屈自己内心”之意。“折节为俭”中的“折节” 也不同于“折节礼士”之“折节”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.荐青山人李锴,是明代李如梓的后人,李锴的曾祖父李如梓在明朝万历年间一 次战乱中死在官任上 B.李锴的品格风度让石永宁十分仰慕,石永宁与之结交,为便于交游,并在后来 特意将家搬到了盘山 C.石永宁年轻时家族比较富有,他贪恋于享乐生活,到老年时终于悔悟,乃焚烧 诗稿,以求内心安宁。 D.石永宁为人仗义疏财,乐善好施,又是一个孝顺儿子,家道衰落后,亲自开垦 耕种坟地来供养母亲。 12.【答案】C 【考点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力 【解析】C项前面“石永宁年轻时家族比较富有,他贪恋于享乐生活”表述正确, 见原文第三段“东村石永宁世饶于财”“山人少豪举,好声色狗马”之表述。但
A.尝游盘山/乐其土风/买田/荐峰下构草舍/杂山甿以耕/其尤贫者/授之田而无 所取/疏材果实/与众共之/ B.尝游盘山/乐其土风/买田/荐峰下构草舍/杂山甿以耕/其尤贫者授之田/而无 所取/疏材果实/与众共之/ C.尝游盘山/乐其土风/买田荐峰下/构草舍/杂山甿以耕/其尤贫者授之田/而无 所取/疏材果实/与众共之/ D.尝游盘山/乐其土风/买田荐峰下/构草舍/杂山甿以耕/其尤贫者/授之田而无 所取/疏材果实/与众共之/ 10.【答案】D 【考点】本题考查文言断句的能力。 【解析】“买田荐峰下”，是一个状语后置结构，“买田”后省略“于”。这句 话也就表明了荐青山人这个名号的由来。“其尤贫者”，指的是那些特别贫困的 人，“者”字后面的内容的主语是“荐青山人”，“者”字处要稍加停顿。故选 D。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.“康熙”为清圣祖爱新觉罗·玄烨的年号，他是清朝第四位皇帝、满清定都北 京后第二位皇帝。 B.“折节”指降低自己身份或委屈自己内心，意思近于“折腰”“屈节”，如折 节礼士，折节为俭。 C.“近畿”指国都周边的地方，在汉字文化圈中，多国历史上曾有“京畿”或者 “近畿”的说法。 D.“戚属”是并列式合成词。戚，因婚姻联成的关系；属，同一家族的亲眷。这 里泛指内外亲属。 11.【答案】B 【考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 【解析】B 项“折节”此处的意思是改变平时的志趣行为，改变志向，非“主动 降低自己的身份档次” 或“委屈自己内心”之意。“折节为俭”中的“折节” 也不同于“折节礼士”之“折节”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.荐青山人李锴，是明代李如梓的后人，李锴的曾祖父李如梓在明朝万历年间一 次战乱中死在官任上。 B.李锴的品格风度让石永宁十分仰慕，石永宁与之结交，为便于交游，并在后来 特意将家搬到了盘山。 C.石永宁年轻时家族比较富有，他贪恋于享乐生活，到老年时终于悔悟，乃焚烧 诗稿，以求内心安宁。 D.石永宁为人仗义疏财，乐善好施，又是一个孝顺儿子，家道衰落后，亲自开垦 耕种坟地来供养母亲。 12.【答案】C 【考点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【解析】C 项前面“石永宁年轻时家族比较富有，他贪恋于享乐生活”表述正确， 见原文第三段“东村石永宁世饶于财”“山人少豪举，好声色狗马”之表述。但