上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 第二章 传播的结构与功能 1896
第二章 传播的结构与功能
上游充通大兽 第二章传播的结构与功能 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 第一节：传播的基本模式 一.传播过程的构成要素 ·传播者，又称信源 传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他 人的人，在社会传播中既可以是个人，也可以是群体或组织 第二章传播的结构与功能
一. 传播过程的构成要素 第一节：传播的基本模式 传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他 人的人，在社会传播中既可以是个人，也可以是群体或组织 。 • 传播者，又称信源 第二章 传播的结构与功能 第二章 传播的结构与功能
上游充通大粤 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY ·受传者，又称信宿 讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象，受传者同样可以 是个人，也可以是群体或组织。 ·讯息 由一组互相关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的 信息。 第二章传播的结构与功能
• 受传者，又称信宿 讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象，受传者同样可以 是个人，也可以是群体或组织。 • 讯息 由一组互相关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的 信息。 第二章 传播的结构与功能 第二节：传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游文通大学 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY ·煤介，又称传播渠道、信道 讯息的搬运者的反作用，也是将传播过程中的各种因素互相连 接起来的纽带。 ·反馈 受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的 反作用。 第二章传播的结构与功能
• 媒介，又称传播渠道、信道 讯息的搬运者的反作用，也是将传播过程中的各种因素互相连 接起来的纽带。 • 反馈 受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的 反作用。 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游充通大粤 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 二.线性、 控制论与社会系统模式 模式：含义及其类型 所谓模式，是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事 物的一种方法。 模式的类型包括文字模式、图像模式、数学模式，其中， 图像模式最为常用。 第二章传播的结构与功能
二. 线性、控制论与社会系统模式 所谓模式，是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事 物的一种方法。 模式的类型包括文字模式、图像模式、数学模式，其中， 图像模式最为常用。 •模式：含义及其类型 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游充通大学 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY (一)传播过程的线性模式 拉斯韦尔的五W模式 传者 讯息 媒介 受者 效果 Who Says what Which channel To whom With what effect 控制 内容 媒介分 受者 效果 分析 分析 析 分析 分析 第二章传播的结构与功能
（一）传播过程的线性模式 拉斯韦尔的五W模式 控制 分析 媒介分 析 受者 分析 内容 分析 Who Says what Which channel To whom With what effect 效果 分析 传者 讯 息 媒介 受者 效果 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游充通大粤 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 评价： 优点： 1、第一次较为详细地、科学地分解了传播的结构和过程； 2、第一次明确界定了传播学的研究领域，即5W分析。 缺陷： 1、忽略了反馈； 2、割裂了传播过程和社会过程的联系； 3、效果出现与否并不确定，效果在这里只能算 是“环节”， 并非“要素”。 第二章传播的结构与功能
优点： 1、第一次较为详细地、科学地分解了传播的结构和过程； 2、第一次明确界定了传播学的研究领域，即5W分析。 缺陷： 1、忽略了反馈； 2、割裂了传播过程和社会过程的联系； 3、效果出现与否并不确定，效果在这里只能算 是“环节” ， 并非“要素”。 评价： 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游充通大粤 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 申农-韦弗模式 信源 发射器 信道 接受器 信宿 噪音源 评价： 优点：1、 首先将“噪声”的概念引入传播模式研究之中； 2、该模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技 在传播过程中的作用的认识。 缺陷：1、容易将传、受双方的角色固化； 2、忽视反馈和社会过程对传播过程的制约。 第二章传播的结构与功能
申农-韦弗模式 信源 发射器 信道 接受器 信宿 噪音源 评价： 优点：1、首先将“噪声”的概念引入传播模式研究之中； 2、该模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技 在传播过程中的作用的认识。 缺陷：1、容易将传、受双方的角色固化； 2、忽视反馈和社会过程对传播过程的制约。 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游文通大学 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY (二)传播过程的控制论模式 奥斯古德-施拉姆模式 讯息 编码者 译码者 释码者 释码者 译码者 编码者 讯息 第二章传播的结构与功能
（二）传播过程的控制论模式 奥斯古德-施拉姆模式 编码者 释码者 译码者 译码者 释码者 编码者 讯息 讯息 第二节：传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
上游充通大粤 第二节：传播的基本模式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 评价： 优点： 1、明确地变“单向直线性”为“双向循环性”，引入“反馈”的机制， 从而更科学、更客观地反映了现实的传播过程； 2、引申出一个“传播单位”的概念。 缺陷： 1、容易让人误以为各个“传播单位”的传受的地位、机会均等； 2、适用于人际传播而非大众传播； 3、未清楚地显示传播过程和社会过程的互动。 第二章传播的结构与功能
评价： 优点： 1、明确地变“单向直线性”为“双向循环性” ，引入“反馈”的机制， 从而更科学、更客观地反映了现实的传播过程； 2、引申出一个“传播单位”的概念。 缺陷： 1、容易让人误以为各个“传播单位”的传受的地位、机会均等； 2、适用于人际传播而非大众传播； 3、未清楚地显示传播过程和社会过程的互动。 第二节： 传播的基本模式 第二章 传播的结构与功能
