26,《强项令》(范晔)导学案(班级 姓名 教学目标:知道文言词语:特征、数、格杀、被、谢、顿、悉、卒、妻子的意义:学习董宣不畏权贵、秉公执法、 廉洁奉公的精神:学习正面和侧面描写人物的方法 教学重难点:虚词以、之的意思:树立现代法制观念 作者介绍:范晔,南朝宋史学家,作有《后汉书》。四史:《汉书》《三国志》史记》后汉书 知识连接(自主学习,你能行!) 1.给下列字注音,并把它们标注到文章相应位置 晔()圉()匿()骖乘()()箠( 楹() 臧 )敕()粟()枹()斛()绶() 2.强项令的意思是: 3.本文的作者 是南朝宋家。著有《》,与《 》、《》合称“四史”。 问题探究(合作学习,三个臭皮匠赛过诸葛亮!) 1.解释下列各组中加线的词语 以:①而以奴骖乘 ②以刀画地:③将何以理天下乎:④即以头击楹: ⑤宣悉以班诸吏:⑥以宣尝为两千石:⑦葬以大夫礼: 之:①宣于夏门亭侯之:②大言数主之失:③因格杀之:④欲箠杀之: ⑤帝令小黄门持之:⑥强使顿之:⑦帝伤之:⑧死乃知之: 卒于官 两手据地 诏遣使者临视: 因敕 2.下面“之”字用法不同的一项是() A.帝大怒,召宣。欲箠杀之B.因格杀之C.大言数主之失D帝令小黄门持之 3.指出下列句子中加线字词的古今义有何不同 ①使宣叩头谢主古义: 今义 ②后特征为洛阳令古义: 今义: ③妻子对泣 古义: 今义: 4.翻译下列句子。 ①陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎? ②枹鼓不鸣董少平。 ③宣悉以班诸吏。 5.下列句子主要分为三类,请判断下列句子属于哪种情况,选择恰当的选项填入括号内 A.表示判断。B.表示承接上文省略。C表示从现代汉语习惯上看,前后成分倒装。 (1)董宣,字少平,陈留圉人也。() (2)在县五年。( (3)将何以理天下乎?() (4)宣悉以班诸吏。( 6.文中哪些句子写出了董宣不畏权贵,宁死不从?(用文中原话回答) 7.你认为文中光武帝是一个怎样的君主? 目标测试(堂堂清,你就是才子!) 1.课文反映了董宣哪些优良品质?(3分) 2.第一段是从_方面来写董宣,通过对他的描写,并且运用 手法,写出了 他 的性格;第二段从 写出了董宣 的性格。(8分) 3.从湖阳公主包庇家奴杀人行为,说说当时社会的法制状况? 4主旨概括:本文是一篇历史人物传记,文中通过记叙“ ”的故事和董宣去世后家中贫困景况 从正面、侧面体现了董宣的 高贵品质
26．«强项令»（范晔）导学案（班级 姓名 ） 教学目标：知道文言词语：特征、数、格杀、被、谢、顿、悉、卒、妻子的意义；学习董宣不畏权贵、秉公执法、 廉洁奉公的精神；学习正面和侧面描写人物的方法。 教学重难点：虚词以、之的意思；树立现代法制观念。 作者介绍：范晔，南朝宋史学家，作有«后汉书»。四史：«汉书»«三国志»«史记»«后汉书»。 一、知识连接（自主学习，你能行！） 1．给下列字注音，并把它们标注到文章相应位置。 晔（ ） 圉（ ） 匿（ ） 骖乘（ ）（ ） 箠( ) 楹（ ） 臧（ ） 敕（ ） 粟（ ） 枹（ ） 斛（ ） 绶（ ） 2．强项令的意思是： 3．本文的作者_______，是南朝宋____家。著有《 》，与《 》、《 》、《 》合称“四史”。 二、问题探究（合作学习，三个臭皮匠赛过诸葛亮！） 1． 解释下列各组中加线的词语： 以：①而以奴骖乘： ②以刀画地： ③将何以理天下乎： ④即以头击楹： ⑤宣悉以班诸吏： ⑥以宣尝为两千石： ⑦葬以大夫礼： 之：①宣于夏门亭侯之： ②大言数主之失 ： ③因格杀之： ④欲箠杀之： ⑤帝令小黄门持之： ⑥强使顿之： ⑦帝伤之： ⑧死乃知之： 卒于官： 两手据地 诏遣使者临视： 因敕： 2．下面“之”字用法不同的一项是（ ） A．帝大怒，召宣。欲箠杀之 B.因格杀之 C．大言数主之失 D.帝令小黄门持之 3．指出下列句子中加线字词的古今义有何不同。 ①使宣叩头谢主 古义： 今义： ②后特征为洛阳令 古义： 今义： ③妻子对泣 古义： 今义： 4．翻译下列句子。 ①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ ②枹鼓不鸣董少平。 ③宣悉以班诸吏。 5.下列句子主要分为三类，请判断下列句子属于哪种情况，选择恰当的选项填入括号内。 A.表示判断。B.表示承接上文省略。C.表示从现代汉语习惯上看，前后成分倒装。 （1）董宣，字少平，陈留圉人也。（ ） （2）在县五年。（ ） （3）将何以理天下乎？（ ） （4）宣悉以班诸吏。（ ） 6．文中哪些句子写出了董宣不畏权贵，宁死不从？（用文中原话回答） 7．你认为文中光武帝是一个怎样的君主？ 三、目标测试（堂堂清，你就是才子！） 1．课文反映了董宣哪些优良品质？（3 分） 2．第一段是从 方面来写董宣，通过对他的 描写，并且运用 和 手法，写出了 他 ， 的性格；第二段从 写出了董宣 的性格。（8 分） 3．从湖阳公主包庇家奴杀人行为，说说当时社会的法制状况？ 4.主旨概括：本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙“ ”的故事和董宣去世后家中贫困景况， 从正面、侧面体现了董宣的 高贵品质
27.《包拯》(脱脱)导学案(班级 姓名 教学目标:理解文言词语:知、第、寻、迁、徒、才、谓、权、造、曲直、布衣的意思;学习包拯为官机智、廉 洁、刚正,执法严峻,克己奉公,巧言善辩的品质:继续学习通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。 教学重难点:学习虚词之、以的用法:激发学生对包拯的敬仰和学习之情。 作者介绍:脱脱,亦作托克托,亦作脱脱帖木儿,蔑里乞氏,字大用,蒙古族蔑儿乞人。元朝末期政治家,军事 家。主持编修《辽史》、《金史》和《宋史》。 、知识链接(自主学习,你是最棒的!) 1.给下列字注音,并把它们标注到文章相应位置 鬻( 契( )敛()峭()荧 2.本文的作者是 元朝末期_家与_家。本文选自 、问题探究。(合作学习,众人拾柴火焰高!) 1.解释下列各组中加线的词语: ①第归,杀而盪之。( ②寻复有来告私杀牛者。( ③徙知端州,迁殿中丞。()()()④契丹令典客谓拯曰( ⑤贵戚宦官为之敛手;京师为之语曰() ⑥不丛吾志,非吾子羞孙也。( 2.下面“以”字用法不同的一项是() 率取数十倍以遗权贵 以刺疆事耶?C.其人遂无以应。 人以包拯笑比黄河清 3指出下列句子中加线字词的古今义有何不同。 ①迁殿中丞。古义 今义: ②关节不到。古义: 今义: ③亲堂皆绝之。古义 今义: ④饮食如布衣时。古义: 4.翻译下列句子。 ①何为割牛舌而又告之? ②拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归 ③拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。 5.文中记叙了包拯的哪些生平事迹?由此可见,包拯是一个怎样的人 6.包拯性格刚烈,可是他爱憎分明,又有原则性,从哪些句子可以看出来? 7.如何看待包拯的“不从吾志,非吾子若孙也”这一看法? 当堂测评。(不欠账过日子,你就会成为富翁!) 1.你觉得现在为官需要学习包拯的哪些精神?(3分) 2.作者是怎样塑造包拯这一人物形象的?(从描写手法和表达方式的角度作答!)(6分) 3.假设你是一名记者,决定穿越时空隧道,回到北宋与包拯来一次零距离接触,请你设计一道采访他的问题, 说说你为何要设计这个问题?(6分)
27．《包拯》（脱脱）导学案（班级 姓名 ） 教学目标：理解文言词语：知、第、寻、迁、徒、才、谓、权、造、曲直、布衣的意思；学习包拯为官机智、廉 洁、刚正，执法严峻，克己奉公，巧言善辩的品质；继续学习通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。 教学重难点：学习虚词之、以的用法；激发学生对包拯的敬仰和学习之情。 作者介绍：脱脱，亦作托克托，亦作脱脱帖木儿，蔑里乞氏，字大用，蒙古族蔑儿乞人。元朝末期政治家，军事 家。主持编修《辽史》、《金史》和《宋史》。 一、知识链接（自主学习，你是最棒的！） 1.给下列字注音，并把它们标注到文章相应位置。 鬻（ ）砚（ ）契（ ）涿（ ）敛（ ）峭（ ）荧（ ） 2.本文的作者是 ，元朝末期 家与 家。本文选自 。 二、问题探究。（合作学习，众人拾柴火焰高！） 1．解释下列各组中加线的词语： ①第归，杀而鬻之。（ ）（ ） ②寻复有来告私杀牛者。（ ）（ ） ③徙知端州，迁殿中丞。（ ）（ ）（ ）④契丹令典客谓拯曰（ ） ⑤贵戚宦官为之敛手；京师为之语曰( ) ⑥不从吾志，非吾子若孙也。（ ）（ ） 2．下面“以”字用法不同的一项是（ ） A．率取数十倍以遗权贵。 B．以刺疆事耶？ C．其人遂无以应。 D．人以包拯笑比黄河清。 3.指出下列句子中加线字词的古今义有何不同。 ①迁殿中丞。古义： 今义： ②关节不到。古义： 今义： ③亲党皆绝之。古义： 今义： ④饮食如布衣时。古义： 今义： 4.翻译下列句子。 ①何为割牛舌而又告之？ ②拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 ③拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。 5.文中记叙了包拯的哪些生平事迹？由此可见，包拯是一个怎样的人？ 6.包拯性格刚烈，可是他爱憎分明，又有原则性，从哪些句子可以看出来？ 7.如何看待包拯的“不从吾志，非吾子若孙也”这一看法? 三、当堂测评。（不欠账过日子，你就会成为富翁！） 1．你觉得现在为官需要学习包拯的哪些精神？（3 分） 2.作者是怎样塑造包拯这一人物形象的？（从描写手法和表达方式的角度作答！）（6 分） 3.假设你是一名记者，决定穿越时空隧道，回到北宋与包拯来一次零距离接触，请你设计一道采访他的问题， 并说说你为何要设计这个问题？（6 分）
28.《岳飞》(毕沅)导学案(班级 姓名 教学目标:理解文言词语:事亲、宵旰、休舍、课、徇、死事、猝的意思:学习岳飞的高贵品质、民族精神和 爱国精神;掌握有详有略、层次分明地叙述人物生平的方法。 教学重难点:刻画人物的方法;激发学生学习岳飞的爱国情感 作者介绍:毕沅,字秋帆,因从沈德潜学于灵岩山,自号灵岩山人。清代史学家、文学家。经学方面著有 《传经表》、《通经表》等,在史学方面,他最大的成就是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷 岳飞:南宋军事家、民族英雄、抗金名将。字鹏举。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》,又名 《岳忠武王文集》。代表作品:《出师表》、《满江红》、《小重山》、《五岳祠盟记》等。 《满江红》:怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头,空悲切 靖康耻,犹未雪:臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙 、知识链接。(自主学习,你是最棒的!) 1.给下列字注音,并把它们标注到文章相应位置。 沅( )姬( )玠( )姝( )遗( )旰 )刍( 徇( )掳( )犒( )猝( )撼( )蹙 )恂( 2..本文的作者是,清代 家与 家,字 。本文选自 问题探究。(合作学习,集体的智慧是无穷的!) 1.解释下列各组中加线的词语 ①飞事亲( )至孝。()②愿与交欢( )③却不受( ④师( 每体舍。()⑤凡有所举( )⑥猝( )遇敌不动 2.下面“之”字用法不同的一项是 A.饰名姝遗之 B.皆重铠甲以习之 C.故敌为之语曰 D.飞何功之有! 3.翻译下列句子 ①“主上宵旰,宁大将安乐时耶!”却不受。 ②飞曰:“文臣不爱财,武臣不惜死,天下太平矣!” ③诸将远戍,飞妻问劳其家:死事者,哭之而育其孤 ④故敌为之语曰:“撼山易,撼岳家军难。” ⑤飞曰:“仁,信,智,勇,严,阙一不可。” 4.岳家军为什么能赢得“撼山易,撼岳家军难”的名声? 5.岳飞“治军有方”一共包括五个方面,这五个方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个 字对应起来。(句子在文中勾画并做好标注!) (1)找出与“仁”字对应的原句。(2)找出与“信”字对应的原句。(3)找出与“智”字对应的原句。 (4)找出与“勇”字对应的原句。(5)找出与“严”字对应的原句。 6.请你以“岳飞是一个 的人”为题,组成一个排比句 三、当堂测评。(今日事今日毕!) 1.翻译句子:每辞官,必曰:“将士效力,飞何功之有!”(4分) 2.默读课文,说说作者从哪三个方面赞扬了岳飞的高贵品格?哪些方面是详写,哪些方面是略写?(6分)
28．《岳飞》（毕沅）导学案（班级 姓名 ） 教学目标：理解文言词语：事亲、宵旰、休舍、课、徇、死事、猝的意思；学习岳飞的高贵品质、民族精神和 爱国精神；掌握有详有略、层次分明地叙述人物生平的方法。 教学重难点：刻画人物的方法；激发学生学习岳飞的爱国情感。 作者介绍：毕沅，字秋帆，因从沈德潜学于灵岩山，自号灵岩山人。清代史学家、文学家。经学方面著有 《传经表》、《通经表》等，在史学方面，他最大的成就是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。 岳飞：南宋军事家、民族英雄、抗金名将。字鹏举。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名 《岳忠武王文集》。代表作品：《出师表》、《满江红》、《小重山》、《五岳祠盟记》等。 《满江红》：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 一、知识链接。（自主学习，你是最棒的！） 1.给下列字注音，并把它们标注到文章相应位置。 沅（ ）姬（ ）玠（ ）姝（ ）遗（ ）旰（ ）刍（ ） 徇（ ）掳（ ）犒（ ）猝（ ）撼（ ）蹙（ ）恂（ ） 2. .本文的作者是 ，清代 家与 家，字 。本文选自 。 二、问题探究。（合作学习，集体的智慧是无穷的！） 1．解释下列各组中加线的词语： ①飞事亲（ ）至孝。（ ） ②愿与交欢（ ） ③却不受（ ） ④师（ ）每休舍。（ ）⑤凡有所举（ ）⑥猝（ ）遇敌不动（ ） 2．下面“之”字用法不同的一项是（ ） A．饰名姝遗之 B．皆重铠甲以习之 C．故敌为之语曰 D．飞何功之有！ 3.翻译下列句子。 ①“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。 ②飞曰：“文臣不爱财，武臣不惜死，天下太平矣！” ③诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。 ④故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” ⑤飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。” 4.岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？ 5.岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五个方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个 字对应起来。（句子在文中勾画并做好标注！） （1）找出与“仁”字对应的原句。（2）找出与“信”字对应的原句。（3）找出与“智”字对应的原句。 （4）找出与“勇”字对应的原句。（5）找出与“严”字对应的原句。 6.请你以“岳飞是一个 的人”为题，组成一个排比句。 三、当堂测评。（今日事今日毕！） 1.翻译句子：每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（4 分） 2.默读课文，说说作者从哪三个方面赞扬了岳飞的高贵品格？哪些方面是详写，哪些方面是略写？（6 分）
29.《列子》二则导学業(班级 姓名 教学目标:理解文言词语:寄、晓、中、眦、舍然、无、向者的意思:掌握二则寓言故事所揭发的道理 教学重难点:理清文意,能讲述寓言故事;从寓言故事中守启发和教育 文体介绍:寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,也可以 是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中 体现出来,具体鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法 作者介绍:列子,名寇,又名御寇,战国时期郑国人,道家思想的代表人物。列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不 惊。因家中贫穷,常常吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名 于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说我听说有道的人,妻子 孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对 妻子说:子阳并不真的了解我,听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不 能接受。一年后郑国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙 《列子》:是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇,一百四十章,由哲理散文、寓言故事、神话故 事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理,《列子》中寓言故事百余,如《皇帝 神游》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等。《列子》是我国古代思想文化史上著名的典籍, 是一部智慧之书,它能开启人们心智,给人以启示,给人以智慧。 、知识链接。(自主学习,相信自己相信未来!) 1.给下列划线的字注音,并在文章中找出该字,标好音。 杞人忧天()星宿()史伤()躇步趾蹈()()盒然()缁衣() 2.杞人忧天的意思是 二、问题探究。(合作学习,集体的智慧是无穷的! 1.把下列划线词语翻译成现代白话文 ①天地崩坠( )②身无所寄,废寢食者。( )( )③充塞四虚( ④其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。( )⑤衣( )素衣( )而()出 ⑥天雨( )⑦向者( )使( )汝狗白而往黑而来,岂 )能无怪哉? 2.区别下列词在不同句子里的不同意思 (1)因往晓之 晓行夜宿 家喻户晓 (2)因往晓之 因循守旧 因势利导 (3)其人舍然大喜 学校宿舍 (4)子亦犹是也 是他做的好事 (5)身无所寄 子无扑矣 岂能无怪哉 (6)若屈伸呼吸 若躇步趾蹈 非吾子若孙也 3.翻译下列句子 ①若躇步眦蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏? ②向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉? 4.《杞人忧天》《杞人忧天》中,杞人忧天的理由是什么,它告诉我们一个什么道理? 5.“杨布打狗”中杨布家的狗为什么向着杨布叫?这个故事说明了什么道理? 、当堂测评。(不欠账过日子,你会成为知识的富翁!) 解释词语:①崩坠: ②寄 ③奈何: ④躇步: ⑤无扑矣 ⑥缁(): 2.翻译句子:若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎? 这两则寓言在写法上有何特点?
29.《列子》二则导学案（班级 姓名 ） 教学目标：理解文言词语：寄、晓、中、跐、舍然、无、向者的意思；掌握二则寓言故事所揭发的道理。 教学重难点：理清文意，能讲述寓言故事；从寓言故事中守启发和教育。 文体介绍：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以 是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具体鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。 作者介绍：列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，道家思想的代表人物。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不 惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名， 于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子 孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对 妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不 能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙 《列子》： 是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故 事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理，《列子》中寓言故事百余，如《皇帝 神游》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等。《列子》是我国古代思想文化史上著名的典籍， 是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。 一、知识链接。（自主学习，相信自己相信未来！） 1.给下列划线的字注音，并在文章中找出该字，标好音。 杞人忧天（ ） 星宿（ ） 中伤（ ） 躇歩跐蹈（ ）（ ） 舍然（ ） 缁衣（ ） 2.杞人忧天的意思是： 二、问题探究。（合作学习，集体的智慧是无穷的！） 1.把下列划线词语翻译成现代白话文。 ①天地崩坠（ ）②身无所寄，废寝食者。（ ）（ ）③充塞四虚（ ） ④其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（ ）⑤衣（ ）素衣（ ）而（ ）出 ⑥天雨（ ）⑦向者（ ）使（ ）汝狗白而往黑而来，岂（ ）能无怪哉？ 2.区别下列词在不同句子里的不同意思。 （1）因往晓之 晓行夜宿 家喻户晓 （2）因往晓之 因循守旧 因势利导 （3）其人舍然大喜 学校宿舍 （4）子亦犹是也 是他做的好事 （5）身无所寄 子无扑矣 岂能无怪哉 （6）若屈伸呼吸 若躇歩跐蹈 非吾子若孙也 3.翻译下列句子。 ①若躇歩跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ②向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ 4.《杞人忧天》《杞人忧天》中，杞人忧天的理由是什么，它告诉我们一个什么道理？ 5.“杨布打狗”中杨布家的狗为什么向着杨布叫？这个故事说明了什么道理？ 三、当堂测评。（不欠账过日子，你会成为知识的富翁！） 1.解释词语：①崩坠： ②寄： ③奈何： ④躇歩： ⑤无扑矣： ⑥缁（ ）： 2.翻译句子：若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 3.这两则寓言在写法上有何特点？