教学设计案 学科 授课年级 初三 授课教师 课题 复习七下第五单元 授课日期 教学目标复习了解戏剧的特点和写作方法,提高阅读能力。 重难点分1、老舍是当代语言艺术大师,追求“话到人到”,人物的对话必须是性格化的语言,“开 析 2、《陈毅市长》一文人物的语言有何特点?塑造了怎样的人物形象? 教学策略分 教学媒体 选择 教学过程辱手 教师活动 学生活设计意 段 图 你了解了哪些戏剧知识?是否掌握了欣赏戏剧的方法和技 导巧?透过作者的描写和塑造,你对清末的历史以及当时人们 的生活、思想有了哪些进一步的认识?在陈毅、齐仰之、毛 入|泽东等这些伟大的人物身上受到了哪些启发和教益? 佳词积累: 趿拉珍馐咂摸凌乱请帖鄙人揿钮驽钝赐教自娱伊始伫 立阑珊爽朗难堪褡裢藻井文绉绉闭门羹打秋风说媒拉 纤绫罗绸缎兵荒马乱老气横秋深居简出充耳不闻才疏学 浅痛心疾首三顾茅庐礼贤下士怡然自得熙熙攘攘颓垣断 壁神聊海吹金碧辉煌一文不名龙盘虎踞奄奄一息化干戈 为玉帛天庭饱满,地阁方圆八仙过海,各显其能 无事不登三宝殿 常识识记 (一)戏剧知多少 戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美 术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活 导我们说的“戏剧”实指剧本(戏剧文学),在西方,戏剧即指 话剧:在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专 学指话剧 戏剧种类:1、按艺术形式不同,分成话剧、歌剧、舞剧等;2、 按剧情繁简和结构不同,可分为独幕剧、多幕剧:3、按题 材反映的时代不同,可分为历史剧、现代剧:4、按照矛盾 冲突的性质和表现手法不同,还可分为喜剧、悲剧、正剧等。 剧本的特点:(它是演出的依据和基础) 1、剧本必须适应舞台演出,篇幅不能太长,人物不能过多, 场景不能过多的变换。 2、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化 的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展 高潮和结局四个部分。 3、人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。 戏剧语言包括人物语言和舞台说明
教学设计案 学 科 语文 授课年级 初三 授课教师 课 题 复习七下第五单元 授课日期 教学目标 复习了解戏剧的特点和写作方法，提高阅读能力。 重 难 点 分 析 1、老舍是当代语言艺术大师，追求“话到人到”，人物的对话必须是性格化的语言，“开 2、《陈毅市长》一文人物的语言有何特点？塑造了怎样的人物形象？ 教学策略分 析 教学媒体 选择 教学过程与手 段 教 师 活 动 学 生 活 动 媒 体 设计意 图 导 入 你了解了哪些戏剧知识？是否掌握了欣赏戏剧的方法和技 巧？透过作者的描写和塑造，你对清末的历史以及当时人们 的生活、思想有了哪些进一步的认识？在陈毅、齐仰之、毛 泽东等这些伟大的人物身上受到了哪些启发和教益? 导 学 佳词积累： 趿拉 珍馐 咂摸 凌乱 请帖 鄙人 揿钮 驽钝 赐教 自娱 伊始 伫 立 阑珊 爽朗 难堪 褡裢藻井 文绉绉 闭门羹 打秋风 说媒拉 纤 绫罗绸缎 兵荒马乱 老气横秋 深居简出 充耳不闻 才疏学 浅 痛心疾首 三顾茅庐 礼贤下士 怡然自得 熙熙攘攘 颓垣断 壁 神聊海吹 金碧辉煌 一文不名 龙盘虎踞 奄奄一息 化干戈 为玉帛 天庭饱满，地阁方圆 八仙过海，各显其能 无事不登三宝殿 常识识记： (一)戏剧知多少 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美 术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 我们说的“戏剧”实指剧本（戏剧文学），在西方，戏剧即指 话剧；在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专 指话剧。 戏剧种类：1、按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧等；2、 按剧情繁简和结构不同，可分为独幕剧、多幕剧； 3、按题 材反映的时代不同，可分为历史剧、现代剧； 4、按照矛盾 冲突的性质和表现手法不同，还可分为喜剧、悲剧、正剧等。 剧本的特点：（它是演出的依据和基础） 1、 剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多， 场景不能过多的变换。 2、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化 的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、 高潮和结局四个部分。 3、人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。 戏剧语言包括人物语言和舞台说明
舞台说明:写在每一幕的开端,结尾和对话中间的说明性文 字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及 人物的表情、动上下场等。 人物语言:包括独白、旁白、对白(独白是剧中人物独自抒 发个人情感和愿望时说的话:旁白是剧中某个角色背着台上 其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动 情节发展,表现人物性格)是剧本的主要组成部分,其任务 是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。 (二)会晤作者 老舍 沙叶新 含英咀华 1、“要抖威风,跟洋人干去,洋人厉害!英法联军烧了圆明 园,尊家吃着官饷,可没见您去冲锋打仗!” 品析:此话出自常四爷之口,个性化的语言体现了他对现实 有清醒认识、正直、豪气的性格特点。他看不惯二德子之流 吃软怕硬、窝里横的作派,直言揭露批判,体现了当时有良 知的民众对清朝腐败无能的痛心和无奈 2.“我哪里是化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。” 品析:这句话的潜台词是:化学变化主要*内因,齐先生的爱 国之心和与我们的合作是最主要的,我只是起了一点促进作 用。生动贴切的比喻使陈毅市长的语言显得幽默风趣又不失 含蓄,既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感。 3、“我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致, 所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。” 品析:此话出自陈毅之口,表现了他的礼贤下士、坚韧不拔, 思贤若渴。化用三国故事既非常恰当地表现出人物的诚意, 又让人感到陈毅有着良好的修养和豪爽、直率的性格。这种 个性化的语言非常成功地塑造了一代伟人的风范,不能不令 人击节叹赏 4、同学们,学了第五单元,你一定也积累了不少精美语段, 请选择一段抄写在下面横线上,并作简要的赏析。 你的摘抄: 你的赏析: 快乐演练 参考答 1、基础过关 案:1、(1) (1)下面成语中有四个错字,找出并改正 冲 冲耳不闻痛心急首龙盘虎据颓园断壁 充急 (2)从剧本的情节和结构看,《陈毅市长》是 -疾据一 2、思维拓展 踞园 演个性化的语言是戏剧塑造人物的关键。结合下面情境,根据|一 不同人物的身份、年龄设计恰当的语言,力求体现出人物的多幕剧2 个性,要求至少一人品质低下。 略。3、略。 艘航船在大洋上行使,忽然狂风大作,船即将沉没。这时4、(1)是针
舞台说明：写在每一幕的开端，结尾和对话中间的说明性文 字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及 人物的表情、动上下场等。 人物语言：包括独白、旁白、对白（独白是剧中人物独自抒 发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上 其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动 情节发展，表现人物性格）是剧本的主要组成部分，其任务 是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。 （二）会晤作者 老舍 沙叶新 含英咀华： 1、“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明 园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！” 品析：此话出自常四爷之口，个性化的语言体现了他对现实 有清醒认识、正直、豪气的性格特点。他看不惯二德子之流 吃软怕硬、窝里横的作派，直言揭露批判，体现了当时有良 知的民众对清朝腐败无能的痛心和无奈。 2．“我哪里是化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。” 品析：这句话的潜台词是：化学变化主要*内因，齐先生的爱 国之心和与我们的合作是最主要的，我只是起了一点促进作 用。生动贴切的比喻使陈毅市长的语言显得幽默风趣又不失 含蓄，既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感。 3、“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致， 所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。” 品析：此话出自陈毅之口，表现了他的礼贤下士、坚韧不拔， 思贤若渴。化用三国故事既非常恰当地表现出人物的诚意， 又让人感到陈毅有着良好的修养和豪爽、直率的性格。这种 个性化的语言非常成功地塑造了一代伟人的风范，不能不令 人击节叹赏。 4、同学们，学了第五单元，你一定也积累了不少精美语段， 请选择一段抄写在下面横线上，并作简要的赏析。 你的摘抄： 。 你的赏析： 课 堂 演 练 快乐演练 1、 基础过关 ⑴下面成语中有四个错字，找出并改正。 冲耳不闻 痛心急首 龙盘虎据 颓园断壁 ⑵从剧本的情节和结构看，《陈毅市长》是_________。 2、 思维拓展 个性化的语言是戏剧塑造人物的关键。结合下面情境，根据 不同人物的身份、年龄设计恰当的语言，力求体现出人物的 个性，要求至少一人品质低下。 一艘航船在大洋上行使，忽然狂风大作，船即将沉没。这时 参考答 案：1、⑴ 冲—— 充 急— —疾据— —踞 园 ——垣⑵ 多幕剧 2、 略。3、略。 4、⑴是针
船上的四个人会说什么呢? 对齐仰之 年轻的大学生说: 不理解社 水兵说 会制度与 商人说: 学发展 3、口才磨练 的关系而 某校初三(1)班的同学们正在举行“中学生是否应该看电视说的。(2) 连续剧”的辩论会,如果你是其中一员 社会若不 你的观点是 起革命变 你的理由是: 化,实验 4、能力提升 室里也无 阅读“先生之言差矣。……岂不是当时腐败社会所造成的法进行化 吗?”,回答问题。 学变化。 (1)这段话是针对齐仰之的什么情况说的? (3)对齐仰 (2)这段话的论点是什么? 之献身祖 (3陈毅说完这段话后使齐仰之“深有感触”,原因何在?国科学事 用简洁的话概括出三点。 业而报国 4)文段中有两个问句,“啥子道理哟?”是 问|无门的遭 句,作用是 :“岂不是当时腐败社会所造成的吗?”遇报以同 是 问句,作用是 情和理 (5)这段台词表现了陈毅怎样的性格? 解,达到 5、写作宝典 勾通的目 依据戏剧特点将下首诗改编成戏剧。 的。以齐 唐)杜牧《清明》清明时节雨纷,路上行人欲断魂。借问仰之的亲 酒家何处有?牧童遥指杏花村 身经历为 论据,很 有说服 力。肯定 和赞扬了 齐仰之的 爱国热 情,并再 次激发这 种热情, 这是打动 他的关 键。(4)设 问引出 下面的话 反问强 调肯定 (5)豪爽、 直率、幽 默、英睿 5、略
船上的四个人会说什么呢？ 年轻的大学生说：_____________________________________ 水兵说：_____________________________________________ 商人说：___________________________________________ 3、 口才磨练 某校初三（1）班的同学们正在举行“中学生是否应该看电视 连续剧”的辩论会，如果你是其中一员， 你的观点是：_________________________________________ 你的理由是：________________________________________ 4、 能力提升 阅读“先生之言差矣。……岂不是当时腐败社会所造成的 吗？”，回答问题。 ⑴这段话是针对齐仰之的什么情况说的？ ⑵这段话的论点是什么？ ⑶陈毅说完这段话后使齐仰之“深有感触”，原因何在? 用简洁的话概括出三点。 ⑷文段中有两个问句，“啥子道理哟？”是 问 句，作用是 ；“岂不是当时腐败社会所造成的吗？” 是 问句，作用是 。 ⑸这段台词表现了陈毅怎样的性格？ 5、 写作宝典 依据戏剧特点将下首诗改编成戏剧。 (唐)杜牧 《清明》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问 酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 对齐仰之 不理解社 会制度与 科学发展 的关系而 说的。⑵ 社会若不 起革命变 化，实验 室里也无 法进行化 学变化。 ⑶对齐仰 之献身祖 国科学事 业而报国 无门的遭 遇报以同 情和理 解，达到 勾通的目 的。以齐 仰之的亲 身经历为 论据，很 有说服 力。 肯定 和赞扬了 齐仰之的 爱国热 情，并再 次激发这 种热情， 这是打动 他的关 键。⑷设 问 引出 下面的话 反问 强 调 肯定 ⑸豪爽、 直率、幽 默、英睿。 5、略
《茶馆》是老舍先生于1957年创作的三幕话剧,课本选取的 是第一幕,写清朝末年戊戌变法失败之后,裕泰茶馆生意兴 隆,三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。然而大清 王朝却已到了它的末日,透过表面繁荣、热闹的茶馆,我们 看到了清末社会满目疮痍、末日来临的现实。《陈毅市长》(节 总选)主要描述了陈毅深夜亲访化学家齐仰之,说服齐仰之答 应“主持筹划”在上海建立“全国第一个盘尼西林药厂”的 结经过。显示了陈毅在一个伟大的历史转变时刻所显示的对未 来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。《开国大 典》(节选)塑造了开国大典前夜毛泽东亲切质朴的光辉形象, 让我们领略到伟人的风采。 个性化的语言是本单元戏剧最突出的特征。同学们阅读时要 透过人物个性化的语言体会探究人物的性格特征。 作 复习第五单元 完成《导与练》相关练习。 设 计 板 书|剧本的特点 1、剧本必须适应舞台演出 设/2、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突 3、人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点 计 1、备课首要的是备知识,老师对课文的分析理解及要传授的语文知识,要了如指掌。对于 教学反知识,教师要自成体系,这样教学过程才会循序渐进 思 2、课堂提问要有梯度,使学生每次回答起来都不觉得太难。 3、有学生不会的知识,及时讲解:有学生遗忘的知识,及时提醒温习路径
总 结 《茶馆》是老舍先生于 1957 年创作的三幕话剧，课本选取的 是第一幕，写清朝末年戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴 隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。然而大清 王朝却已到了它的末日，透过表面繁荣、热闹的茶馆，我们 看到了清末社会满目疮痍、末日来临的现实。《陈毅市长》（节 选）主要描述了陈毅深夜亲访化学家齐仰之，说服齐仰之答 应“主持筹划”在上海建立“全国第一个盘尼西林药厂”的 经过。显示了陈毅在一个伟大的历史转变时刻所显示的对未 来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。《开国大 典》（节选）塑造了开国大典前夜毛泽东亲切质朴的光辉形象， 让我们领略到伟人的风采。 个性化的语言是本单元戏剧最突出的特征。同学们阅读时要 透过人物个性化的语言体会探究人物的性格特征。 作 业 设 计 1、 复习第五单元。 2、 完成《导与练》相关练习。 板 书 设 计 剧本的特点： 1、 剧本必须适应舞台演出 2、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 3、人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。 教学反 思 1、备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于 知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。 2、课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。 3、有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径