散大鉴赏指导专题 杨金林 2008.7.5
散文鉴赏指导专题 杨金林 2008.7.5
(一)散文的特点 ·1.广义的散文 ·散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感 受,注意于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体 按传统的说法,散文是与韵文、骈文相区别的散 体文章,也可以这样说,除了诗、曲、赋以外, 切无韵无律的文章,诸如人物传记、回忆录、 游记、寓言、神话及记事抒情一类,均可列入散 文范畴
• （一）散文的特点 • 1. 广义的散文 • 散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感 受，注意于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。 按传统的说法，散文是与韵文、骈文相区别的散 体文章，也可以这样说，除了诗、曲、赋以外， 一切无韵无律的文章，诸如人物传记、回忆录、 游记、寓言、神话及记事抒情一类，均可列入散 文范畴
2.狄义的散文 专指用凝练、优美、生动的文学 语言写成的叙事、记人、状物 写景的短小精悍的文章
2. 狭义的散文 专指用凝练、优美、生动的文学 语言写成的叙事、记人、状物、 写景的短小精悍的文章
3.散文的主要特点是: ①取材广泛多样,联想丰富奇巧,不受时间、空 间、地域的限制 ②篇幅短小精练,立意深远、集中,从作者所见、 所闻、所思、所感来表现现实生活的本质 ③结构自由洒脱,形式多样纷繁;可根据内容需 要,精心剪裁,散得开(形散),收得拢(神 聚)
• 3. 散文的主要特点是： • ① 取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空 间、地域的限制。 • ② 篇幅短小精练，立意深远、集中，从作者所见、 所闻、所思、所感来表现现实生活的本质。 • ③ 结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需 要，精心剪裁，散得开（形散），收得拢（神 聚）
·④表现方法灵活,富于变化发 展;可以融叙事、描写、抒情 议论于一体,也可以夹叙夹议 状物写景、由景触情:它不要求 展示矛盾发展的全过程 ·⑤语言朴素和谐、凝练优美, 散文的语言是最有风格的语言, 作者可用不同风格的语言来表现 自己的思想、经历、爱好、个性
• ④ 表现方法灵活，富于变化发 展；可以融叙事、描写、抒情、 议论于一体，也可以夹叙夹议、 状物写景、由景触情；它不要求 展示矛盾发展的全过程。 • ⑤ 语言朴素和谐、凝练优美， 散文的语言是最有风格的语言， 作者可用不同风格的语言来表现 自己的思想、经历、爱好、个性
4.散文分类 根据内容和表达方法的不同, 散文可以分为叙事、抒情、议 论三类
• 4. 散文分类 • 根据内容和表达方法的不同， 散文可以分为叙事、抒情、议 论三类
叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过 写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这 类散文善于通过某些生活片断、场景和细 节描写以及人物最突出的性格特征,表现 人物的精神风貌,揭示事件的审美意义
• 叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过 写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这 类散文善于通过某些生活片断、场景和细 节描写以及人物最突出的性格特征，表现 人物的精神风貌，揭示事件的审美意义
同窗范文 心中的太 大理州祥云县祥城镇第一初级中学191班高志琳 °天空灰得像哭过,雨在纷纷扰扰的下,太阳已失 去了久违的温暖,整个大地湿漉漉的。看着雨滴 落下心中突然觉得一滴一滴地像极了流逝的 间或者其他什么东西,心 巨大的石块。 老师出车祸了,那是一个月前的事。记得听到时 心中细小的皱纹密密麻麻的地分布在心脏的表面 落在心脏表面,伸展出尖锐的根,细小的芒,像 冬虫夏草般吞噬了心脏。那个中午,像是硬生生 打在记忆里的补丁,在记忆的锦锻上,真是一块 突起的凸
• 心中的太阳 • 大理州祥云县祥城镇第一初级中学 191班 高志琳 • 天空灰得像哭过，雨在纷纷扰扰的下，太阳已失 去了久违的温暖，整个大地湿漉漉的。看着雨滴 落下，心中突然觉得一滴一滴地像极了流逝的时 间或者其他什么东西，心口压着巨大的石块。 • 老师出车祸了，那是一个月前的事。记得听到时， 心中细小的皱纹密密麻麻的地分布在心脏的表面， 在一次一次收缩后变成千沟万壑，像是一群飞鸟 兀地飞过头顶，撒下漫山遍野的荆棘种子，全部 落在心脏表面，伸展出尖锐的根，细小的芒，像 冬虫夏草般吞噬了心脏。那个中午，像是硬生生 打在记忆里的补丁，在记忆的锦锻上，真是一块 突起的凸。 同 窗 范 文
同窗范文 像是有什么东西从我的胸腔深处消失——曾经伴我成长的 恩师。 ·于是我们决定今天去看望他。雨还在淅淅沥沥地下,像是 突然决堤的河,大大小小的水流漫过城市的表面,或急或 慢、或清澈或浑浊地在城市的发热的皮肤上流淌。所有的 记忆像是蚂蚁排队般地走过心脏,光阴在这一时刻和地点 被剪刀反复裁剪着,一半,四分之一,八分之一.亿万 分之一,最后化成一片柔软而带着氤氲热度的灰尘,被季 风吹着粘到海潮难以到达的海崖高处,朝着身后漫长的来 路倒退着覆盖回去。覆盖在我们所有青涩的成长回忆。我 直在想,老师什么样了?是不是因为病痛而消瘦了?还 是两鬓斑白了?还是.,都一个多月 教室的走道间 少了他那来回穿插的高大身影,讲台上少了他迥迥有神却 温和的眼光。可知道,我们有多么地不习惯?他,是全班 同学心中的不舍啊!“回忆里,你的笑容可以染绿整个夏 天,但时节却无法沿路回到以前!
• 像是有什么东西从我的胸腔深处消失——曾经伴我成长的 恩师。 • 于是我们决定今天去看望他。雨还在淅淅沥沥地下，像是 突然决堤的河，大大小小的水流漫过城市的表面，或急或 慢、或清澈或浑浊地在城市的发热的皮肤上流淌。所有的 记忆像是蚂蚁排队般地走过心脏，光阴在这一时刻和地点 被剪刀反复裁剪着，一半，四分之一，八分之一……亿万 分之一，最后化成一片柔软而带着氤氲热度的灰尘，被季 风吹着粘到海潮难以到达的海崖高处，朝着身后漫长的来 路倒退着覆盖回去。覆盖在我们所有青涩的成长回忆。我 一直在想，老师什么样了？是不是因为病痛而消瘦了？还 是两鬓斑白了？还是……，都一个多月了，教室的走道间 少了他那来回穿插的高大身影，讲台上少了他迥迥有神却 温和的眼光。可知道，我们有多么地不习惯？他，是全班 同学心中的不舍啊！“回忆里，你的笑容可以染绿整个夏 天，但时节却无法沿路回到以前！” 同 窗 范 文
同窗范文 ·像是过了很长很长的时光,我怀着忐忑的心情敲响老师家 的门 令我惊讶的是,他比我想像的好很多,不仅没有消瘦,还 略显得有些发福;不仅没有因为生活的不幸而憔悴,而是 依旧闪着耀阳光般的笑容。亲切的询问我们近来的生活、 学习,给我们讲述着他近来的生活和身体的恢复状况,并 告诉我们,不久,他便要回来了,回来继续给小花小草们 上课。我没有从他的脸上看到一丝的忧愁憔悴,甚至于是 抱怨。我为自己的脆弱感到羞惭,于是喉咙收得有点紧 先前准备的一堆话到了嘴唇边却找不到发声的部位,像失 语者一样张着空洞的口
• 像是过了很长很长的时光，我怀着忐忑的心情敲响老师家 的门。 • 令我惊讶的是，他比我想像的好很多，不仅没有消瘦，还 略显得有些发福；不仅没有因为生活的不幸而憔悴，而是 依旧闪着耀阳光般的笑容。亲切的询问我们近来的生活、 学习，给我们讲述着他近来的生活和身体的恢复状况，并 告诉我们，不久，他便要回来了，回来继续给小花小草们 上课。我没有从他的脸上看到一丝的忧愁憔悴，甚至于是 抱怨。我为自己的脆弱感到羞惭，于是喉咙收得有点紧， 先前准备的一堆话到了嘴唇边却找不到发声的部位，像失 语者一样张着空洞的口。 同 窗 范 文