第二单元测试卷(含答案) (一)买一个奇迹(17分) 小女孩走进自己的房间,从衣橱里取出存钱罐,打开盖子 (本卷满分为100分) 把钱倒在地上,认真地数了起来。为了准确无误,她数了三遍。 班级: 姓名 得分 她小心翼翼地把硬币放回存钱罐,合上盖子,带着它悄悄地 积累与运用(每小题3分,共计18分) 从后门离开了家。她走过六个街区,来到一家招牌很显眼的雷克 1、汉字积累一一下列词语中加点字读音完全正确的一项是(D 斯奥尔药店 A、慷慨( kangkai)彷徨(pang)驯服(xin)涓涓细流(juan) 她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的 B、恫吓( donghe)指摘(zhai)沮丧(j)爱不释手(sh)个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥,几个小时前刚 C、滂沱( dangtu)堕落(du)耸听(song)怡然自得(y1)从芝加哥赶来看望弟弟 D、腼腆( miantian)胆怯(qie)刹那间(sh)怒不可遏(e) 小女孩动了动脚,好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷 2、词语积累——下列句子中加点的成语使用有误的一项是()她又使出最大力气清了清噪子。依然没有效果。最后,她从储蓄 A、“五一”放假期间,学校空空如也,失去了往日的热闹景象 罐中取出25美分,把它放在了柜台上 B、这个消息来得太突然了,让我有点措手不及。 “你想要点什么?”药剂师的语气似乎有些不耐烦 C、他在上课时总是我行我素,一点也不受其他同学的干扰,所以 我想跟你谈谈我的弟弟,”小女孩以同样的语气答道,“他 总是受到老师的表扬 现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。” D、我们要先发制人,不能总是比别人慢一个节拍。 “对不起,你说什么?”药剂师问道 3、文化积累——下列作家作品等文学常识搭配有误的是() 他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西,我爸爸 A、《鲁迅自传》—一鲁迅——《朝花夕拾》 说只有一个奇迹才能救他。你告诉我,一个奇迹要多少钱?” B、《毛泽东的少年时代》一一埃德加·斯诺一—《西行漫记》 “小姑娘,我们这里不卖奇迹。很遗憾,我确实帮不了你。 C、《第一千个球》一一贝利一一《贝利自传》 药剂师的语气缓和了下来 D、《少年爱因斯坦》——王滨等——《世界杰出人物的少年时代》 “我这里有钱,”小姑娘说,“如果不够,我会再想办法 4、语言运用一一下列句子的标点符号,使用正确的一项是()你只要告诉我卖多少钱就行。 A、凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志,感激欺 这时药剂师的哥哥加入了对话,他问这位小女孩:“你弟弟 骗你的人,因为他增进了你的智慧 要哪种奇迹?” B、“我到底要行去何处?哪里是我的终点?不重要了,”徐霞客 我不知道,”小女孩睁大了眼睛,“我只知道他病得非常 对自己说,“重要的是,我行走在天地之间。 非常厉害,妈妈说需要立刻动手术,但爸爸没有钱。所以我想用 C、一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人的身上洒香水,自己的钱。” 在芳香别人的同时,自己也会沾到两、三滴 你有多少钱?”这位来自芝加哥的男士问。 D、用表达整理材料的优点是—一容量大,直观性强,眉目清楚, “1美元11美分,”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答 便于对材料作进一步的分析。 这是我所有的钱,但如果需要,我可以再想办法 5、语言运用——将下列语句依次填入横线上正确的是() “哦,正好,”这个人笑着说,“针对小朋友的奇迹价钱恰 你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风, 你的表好是1美元11美分。”他一手拿起钱,一手拉起小姑娘的小手说, 白应该是田野爆裂的豆荚, 你的辩答应该是凭借原则的 带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母,再看看我有 盾牌, 你的呐喊应该是仰仗正义的力 没有你要的奇迹。” ①迎承谈判桌上的唇枪舌战②构思并阐释金色的成熟 这位身穿深色西装、佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡 ③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液 尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费,他在芝加哥 A、③④①②B、②①a④C、③②④D、④①③②住院期间也没有被收取任何费用 6、语言运用一一提取下面句子的主要信息,正确的一项是() 爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说 根据同名小说改编的电影《战马》是由有“电影奇才”之称能做这个手术是一个真正的奇迹,这一定要花很多钱 的美国导演斯皮尔伯格继《辛德勒名单》与《拯救大兵瑞恩》后 听到这里,小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价 倾力打造的“史诗战急三部曲”终结篇 格—-1美元11美分,再加上一个小姑娘的坚定信念 A、《战马》是斯皮尔伯格倾力打造的 (摘自 B、《战马》是“史诗战争三部曲”终结篇 年第4期《智慧》,有改动 C、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲 7、请写出标题中“奇迹”的两层含义。(4分) D、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇 ①② 阅读(32分) 8、请用简洁的语言概括本文的主要内容。(3分)
1 第二单元测试卷（含答案） （本卷满分为 100 分） 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用（每小题 3 分，共计 18 分） 1、汉字积累——下列词语中加点字读音完全正确 ．．．．的一项是（D ） A、慷慨．．（kāngkǎi）彷．徨（páng）驯．服（xùn） 涓．涓细流（juān） B、恫吓．．（dònghè） 指摘．（zhāi）沮丧．．（jǔ） 爱不释．手（shì） C、滂沱．．（pāngtuó）堕．落（duò） 耸．听（sǒng）怡．然自得（yí） D、腼腆．．（miǎntiǎn）胆怯．（qiè）刹．那间（shà）怒不可遏．（è） 2、词语积累——下列句子中加点的成语使用有误．．的一项是（ ） A、“五一”放假期间，学校空空如也 ．．．．，失去了往日的热闹景象。 B、这个消息来得太突然了，让我有点措手不及 ．．．．。 C、他在上课时总是我行我素 ．．．．，一点也不受其他同学的干扰,所以 总是受到老师的表扬。 D、我们要先发制人 ．．．．，不能总是比别人慢一个节拍。 3、文化积累——下列作家作品等文学常识搭配有误．．的是（ ） A、《鲁迅自传》——鲁迅——《朝花夕拾》 B、《毛泽东的少年时代》——埃德加·斯诺——《西行漫记》 C、《第一千个球》——贝利——《贝利自传》 D、《少年爱因斯坦》——王滨等——《世界杰出人物的少年时代》 4、语言运用——下列句子的标点符号，使用正确．．的一项是（ ） A、凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志，感激欺 骗你的人，因为他增进了你的智慧。 B、“我到底要行去何处？哪里是我的终点？不重要了，”徐霞客 对自己说，“重要的是，我行走在天地之间。” C、一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人的身上洒香水， 在芳香别人的同时，自己也会沾到两、三滴。 D、用表达整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚， 便于对材料作进一步的分析。 5、语言运用——将下列语句依次填入横线上正确．．的是（ ） 你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表 白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的 盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。 ①迎承谈判桌上的唇枪舌战 ②构思并阐释金色的成熟 ③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液 A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③② 6、语言运用——提取下面句子的主要信息，正确．．的一项是（ ） 根据同名小说改编的电影《战马》是由有“电影奇才”之称 的美国导演斯皮尔伯格继《辛德勒名单》与《拯救大兵瑞恩》后 倾力打造的“史诗战急三部曲”终结篇。 A、《战马》是斯皮尔伯格倾力打造的。 B、《战马》是“史诗战争三部曲”终结篇。 C、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲”。 D、斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇。 二、阅读（32 分） （一）买一个奇迹（17 分） 小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子， 把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。 她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地 从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克 斯奥尔药店。 她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一 个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚 从芝加哥赶来看望弟弟。 小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷， 她又使出最大力气清了清噪子。依然没有效果。最后，她从储蓄 罐中取出 25 美分，把它放在了柜台上。 “你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。 “我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他 现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。” “对不起，你说什么？”药剂师问道。 “他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸 说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？” “小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。” 药剂师的语气缓和了下来。 “我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。 你只要告诉我卖多少钱就行。” 这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟 要哪种奇迹？” “我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常 非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用 自己的钱。” “你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。 “1 美元 11 美分，”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答， “这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。” “哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰 好是 1 美元 11 美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说， “带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有 没有你要的奇迹。” 这位身穿深色西装、佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡 尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥 住院期间也没有被收取任何费用。 爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说， 能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。 听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价 格——1 美元 11 美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。 （摘自 2012 年第 4 期《智慧》，有改动） 7、请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4 分） ① ② 8、请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
灵深处,她的心声在回荡:老师,您为什么不来看看我的手绢?这 9、“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用?(3手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也需要您的关 心呀,哪怕是一句鼓励的话语!老师,请您记住我,好吗? ⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学: 10、文章是怎样刻画小女孩这一形象的?试举一例作简要分析 下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计 (4分) 精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动。这是我的欣慰, 更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?” ⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改) 12、填空:文段运用第_人称的口吻,按照_的顺序, 11、读了此文后,你得到了怎样的启示?(3分) 以 为线索,记叙了 这件事。(4分) 13、文段中对冬梅的描写细膩生动,其中运用最突出的是哪一种 (二)老师,请您记住我(15分) 描写方法?试举一例。(4分) ①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手 拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣 着.想起了白天劳技课上老师布置的作业:每人回家绣一条手绢。14、本文的行文较曲折,这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线 明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎句分析。(3分) 哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神,手指给针扎了。她吹了吹 手指。又绣了起来。 ③“铛,铛,铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅,时 间不早了,快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了,妈。”她嘴15、段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬 里虽这么应着.可手还没有停下。她又想,如果我的手绢被评为梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4分) 最佳作品,如果老师能够表扬我,如果……那该多好啊! ④想着,绣着……也不知过了多久,终于绣好了。她看了看 这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊:梅花 几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异: 、综合性学习(10分) 道劲的枝干疏密相间,生机勃勃。这图案,在雪白的手绢上,好 似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐 贵州山川秀丽,风景优美,气候宜人,资源丰富。省内有“中 浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两 国避暑之都”贵阳,“江南煤海”六盘水,“中国酒都”仁怀,“世 个字。欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。她躺在 界遗产”赤水丹霞、荔波喀斯特、侗族大歌,有亚洲最大最美的 床上,带着甜甜的笑容进入梦乡…… 瀑布、溶洞。现在我们正在为本地人物立传做准备,作为贵州人, ⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。她很文静, 老师相信你们一定能够完成以下人物 不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩。因此,没人注意她, 16、如果要求你为革命烈士立传,需要哪些方面的材料?(2分) 这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。她的 心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。 17、请按要求写出你所知道的贵州名人六位。(4分) 作业对她来说,无疑是一个绝好机会 ⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待(1)历史文化名人:① ② 着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得 (2)贵州革命英烈:③_④ 那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上,老师踱18、贵州山川秀丽,风景优美,资源丰富:更是造就了一带又 着步子,走来走去观看大家的作品。她激动极了,在心里默念 代的著名人物,这些人物,为贵州作出了巨大贡献。你知道几个 呢?请你写出一个人物,并简要介绍其主要事迹。(4分) “老师,快来看看我的手绢吧!”时间似流水,眼看就要下课了 (1)人物 可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了,彻底地失望了… (2)事迹(30字内): ⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了… 她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老师停住了 脚步,停在了冬梅的前一桌。就在此时,下课的铃声响了。她的 心凉了,凉遍了全身。她呆呆地坐着,她的心在流泪。在她的心
2 9、“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？（3 分） 10、文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。 （4 分） 11、读了此文后，你得到了怎样的启示？（3 分） （二）老师，请您记住我（15 分） ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手 拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣 着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。 明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎 哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹 手指。又绣了起来。 ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时 间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴 里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为 最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊! ④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看 这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花 一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异； 道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好 似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐 浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两 个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在 床上，带着甜甜的笑容进入梦乡…… ⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静， 不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她， 这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的 心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次 作业对她来说，无疑是一个绝好机会。 ⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待 着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得 那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱 着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念： “老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了， 可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了…… ⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了…… 她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了 脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的 心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心 灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这 手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关 心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗? ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学： 下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计 精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰， 更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?” ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改) 12、填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序， 以 为线索，记叙了 这件事。 (4 分) 13、文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种 描写方法?试举一例。(4 分) 14、本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线 句分析。(3 分) 15、段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬 梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4 分) 三、综合性学习（10 分） 贵州山川秀丽，风景优美，气候宜人，资源丰富。省内有“中 国避暑之都”贵阳，“江南煤海”六盘水，“中国酒都”仁怀，“世 界遗产”赤水丹霞、荔波喀斯特、侗族大歌，有亚洲最大最美的 瀑布、溶洞。现在我们正在为本地人物立传做准备，作为贵州人， 老师相信你们一定能够完成以下人物。 16、如果要求你为革命烈士立传，需要哪些方面的材料？（2 分） 17、请按要求写出你所知道的贵州名人六位。（4 分） （1）历史文化名人：① ② （2）贵州革命英烈：③ ④ 18、贵州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一 代的著名人物，这些人物，为贵州作出了巨大贡献。你知道几个 呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。（4 分） （1）人物： （2）事迹（30 字内）：
四、作文(40分) 题目:那一刻,我被深深打动了 要求:1、除诗歌外,文体不限。2、不少于600字。3、文中不得 出现真实的人名、地名、校名。 第二单元测试答案 1D2C3A4B5C6B【解析】本题考查学生运用 标点符号的能力。A.凡事感激,感激伤害你的人,因为他 磨练了你的意志;感激欺骗你的人,因为他增进了你的智 慧。C.一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人身 上洒香水,在芬芳别人的同时,自己也会沾到两三滴。 D.用表格整理材料的优点是一一容量大、直观性强、眉目 清楚,便于对材料作进一步的分析 7、(4分)①治病的药。(2分)②医生只收取1美 元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。(2分) 8、(3分)小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到 了一个奇迹。 9、(3分)为下文奇迹的发生埋下伏笔 10、(4分)示例①语言描写。(1分)如“‘我 这里有钱’,小姑娘说,‘如果不够,我会再想办法。你 只要告诉我卖多少就行’”。(1分)刻画了小女孩善 良、懂事、可爱的性格。(2分)示例②动作描写 (1分)如“小女孩动了动脚,好让鞋子发出声音” (1分)刻画了小女孩机灵的特点。(或“表现了小女 孩当时急切的心理”。)(2分) 11、(3分)①从小姑娘的角度,围绕“信念坚定” 展开,言之有理即可。②从医生的角度,围绕“奉献爱 心”展开,言之有理即可。(任选一角度) 12、时间、手绢、冬梅精心绣制出漂亮的手绢,终于受到 老师的关注和表扬 13、心理描写;她激动极了,在心里默念:“老师,快来 看看我的手绢吧!” 解析:描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写 等,本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现 的。文中有许多心理描写的语句。 使文章跌宕多姿,波澜起伏,激发读者的阅读兴趣 如句中的“近了,近了”最终又“停住了脚步”的曲折描 写,不仅激起读者对情节发展的期待心理,而且使之对冬 梅精美的手绢是否能被老师发现,产生了更强烈的关注之 情 15、因为冬梅是一个成绩长相均一般,性格内向而又极普 通的女孩,她非常想进步,想得到他人的认可,尤其是迫 切希望得到老师的关注和表扬。为此,她熬夜绣制了一条 精美的手绢,并工整地绣上自己的名字,希望引起老师的 注意。给老师留下更深更好的印象 16、有关其参加革命和英勇牺牲的材料。17、(1)①丁宝 桢②黎庶昌(2)③邓恩铭④王若飞18、略
3 四、作文（40 分） 题目：那一刻，我被深深打动了 要求：1、除诗歌外，文体不限。2、不少于 600 字。3、文中不得 出现真实的人名、地名、校名。 第二单元测试答案 1 D 2C 3A 4B 5C 6B【解析】本题考查学生运用 标点符号的能力。A.凡事感激，感激伤害你的人，因为他 磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智 慧。C.一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身 上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两三滴。 D.用表格整理材料的优点是——容量大、直观性强、眉目 清楚，便于对材料作进一步的分析。 7、（4 分） ①治病的药。（2 分） ②医生只收取 1 美 元 11 美分便治好了小女孩生重病的弟弟。（2 分） 8、（3 分）小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到 了一个奇迹。 9、（3 分）为下文奇迹的发生埋下伏笔。 10、（4 分）示例① 语言描写。（1 分） 如“‘我 这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你 只要告诉我卖多少就行’”。（1 分） 刻画了小女孩善 良、懂事、可爱的性格。（2 分） 示例② 动作描写。 （1 分） 如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。 （1 分） 刻画了小女孩机灵的特点。（或“表现了小女 孩当时急切的心理”。）（2 分） 11、（3 分） ①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定” 展开，言之有理即可。 ②从医生的角度，围绕“奉献爱 心”展开，言之有理即可。（任选一角度） 12、时间、手绢、冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到 老师的关注和表扬 13、心理描写；她激动极了，在心里默念：“老师，快来 看看我的手绢吧!” 解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写 等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现 的。文中有许多心理描写的语句。 14、使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 如句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描 写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬 梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之 情。 15、因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普 通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫 切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条 精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的 注意。给老师留下更深更好的印象。 16、有关其参加革命和英勇牺牲的材料。17、（1）①丁宝 桢②黎庶昌（2）③邓恩铭④王若飞 18、略