石河子大学教案 课程名称：马克思主义基本原理概论 任课班级：201金苦1.万1.表#1 法律1.教学1.地理12小.艺术1-2) 任课教师：王忠燕 马克思主义学院：马原研究所 2012- -2013学年第1学期
石 河 子 大 学 教 案 课程名称：马克思主义基本原理概论 任课班级：2011 公管 1、历史 1、旅游 1、 法律 1、数学 1、地理（1-2）、艺术（1-2） 任课教师： 王忠燕 马克思主义学院：马原研究所 2012——2013 学年第 1 学期
姓 王忠燕 职称讲师总学时 48 使用 教材 《马克思主义基本原理概论》高等教有出版社 马克思主义基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所 发的其木思相观占和理论休系通过木门积的学习向受生传卫古思 教学 主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义票 高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、 价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富 的 强服务。 章次 名 学时 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 4 第一章 世界的物质性及其发展规律 6 一、物质世界和实践 2 二、事物的普遍联系与发展 2 三、客观规律性与主观能动性 2 第二章 认识世界和改造世界 6 时 认识的本质和规律 二、真理与价值 第三章 人类社会及其发展规律 8 一、社会基本矛盾及其运动规律 4 、社会历史发展的动力 4 第四章 资本主义的形成及其本质 、资本主义生产关系 一、资本主义经济制度的本质 3 第五意 资本主义发展的历中讲程 从自由竞争资本主义到垄断资本主义 二、当代资本主义新变化 三、资本主义的历史地位和发展趋势 2 第六章 社会主义社会及其发展 2 第七章 共产主义是人类最崇高的理想
2 姓 名 王忠燕 职 称 讲师 总 学 时 48 使用 教材 《马克思主义基本原理概论》 高等教育出版社 课 程 教 学 目 的 马克思主义基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所 发展的基本思想观点和理论体系。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思 主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇 高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、 价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富 强服务。 学 时 分 配 章 次 章 名 学 时 绪 论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 4 第一章 世界的物质性及其发展规律 6 一、物质世界和实践 2 二、事物的普遍联系与发展 2 三、客观规律性与主观能动性 2 第二章 认识世界和改造世界 6 认识的本质和规律 4 二、真理与价值 2 第三章 人类社会及其发展规律 8 一、社会基本矛盾及其运动规律 4 二、社会历史发展的动力 4 第四章 资本主义的形成及其本质 6 一、资本主义生产关系 3 一、资本主义经济制度的本质 3 第五章 资本主义发展的历史进程 6 一、从自由竞争资本主义到垄断资本主义 2 二、当代资本主义新变化 2 三、资本主义的历史地位和发展趋势 2 第六章 社会主义社会及其发展 2 第七章 共产主义是人类最崇高的理想 2
2012年月日 章节 绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（一） 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义， 教学 怎样学习马克思主义。 目的 2学时 1.马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 2.马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 教学 3.马克思主义发展的阶级和成果 重点、难点 1、什么是马克思主义 难点 2、马克思主义科学性与革命性的统 教学方法： 讲授法（辅之以多媒体课件教学） 更若颗， 作业、思考 1.马克思主义的基本内涵、本质特征是什么？ 2.马克思主义基本理论来源是什么？ 阅 3如何了解马点思主义理论是一个完整的体系 材料 阅读书目：《共产党宜言》，《马克思恩格斯选集》第1卷 列宁：《卡尔·马克思》列宁：《弗里德里希·恩格斯》 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
3 2012 年 月 日 章节 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（一） 教 学 目 的 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义， 怎样学习马克思主义。 2 学时 教 学 内 容 1．马克思主义在 19 世纪 40 年代产生的必然性 2．马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 3．马克思主义发展的阶级和成果 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点、难点 1、什么是马克思主义 2、马克思主义科学性与革命性的统一 教学方法： 讲授法（辅之以多媒体课件教学） 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题： 1.马克思主义的基本内涵、本质特征是什么？ 2.马克思主义基本理论来源是什么？ 3. 如何了解马克思主义理论是一个完整的体系 阅读书目：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第 1 卷 列宁：《卡尔·马克思》列宁：《弗里德里希·恩格斯》 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（ 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义， 教学 怎样学习马克思主义。 目的 2字时 1.马克思主义科学性与革命性的统一 2.马克思主义是行动的指南 教学内容 3. 学习、运用和发展马克思主义 重点与难点： 教学 为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义 重点 方法 教学方法： 讲授方法与课堂讨论（辅之以多媒体课件教学） 作业、思考 思考题： 题（讨论 1、如何理解马克思主义是发展的理论。 题)、阅读 2、学习马克思主义的重要章义和其木方法 材料 阅读材料： 《论马克思主义历史发展中的几个特点》《毛泽东文集》第8卷 列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 公 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
4 2012 年 月 日 章节 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（二） 教 学 目 的 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义， 怎样学习马克思主义。 2 学时 教 学 内 容 1．马克思主义科学性与革命性的统一 2．马克思主义是行动的指南 3．学习、运用和发展马克思主义 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点与难点： 为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义 教学方法： 讲授方法与课堂讨论（辅之以多媒体课件教学） 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题： 1、如何理解马克思主义是发展的理论。 2、学习马克思主义的重要意义和基本方法。 阅读材料： 《论马克思主义历史发展中的几个特点》《毛泽东文集》第 8 卷 列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第一章世界的物质性及其发展规律（一） 第一节物质世界和实践 学习和把握莫斯科主义唯物论的基本原理，者重了解世界的物质统 学 一性原理和实践的观点，充分把握世界的实践本质。 目的 1、物质世界的客观实在性 2、世界观、哲学基本问题 3、世界的物质统一性 内容 4、实践及其特点、类型、作用 5、人类社会在本质上是实践的 教学 重点：1、世界的物质统一性 重点 2、社会生活在本质上是实践的 难点：1、如何理解物质？ 2、如何理解实践是社会的本质 方法 教学方法讲授与讨论相结合 讨论对物质的理解 作业、思考 思考题：1如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？ 题（讨论 2.如何理解社会生活在本质上是实践的？ 题)、阅读阅读材料：马克思：《1844年经济学哲学手稿》，《马恩选集第一卷》， 材料 人民出版补1005年断 列宁：《唯物主义和经验主义批判》，《列宁选集》第2卷，人 民出版社1995年版。 毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
5 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（一） 第一节 物质世界和实践 教 学 目 的 学习和把握莫斯科主义唯物论的基本原理，着重了解世界的物质统 一性原理和实践的观点，充分把握世界的实践本质。 教 学 内 容 1、物质世界的客观实在性 2、世界观、哲学基本问题 3、世界的物质统一性 4、实践及其特点、类型、作用 5、人类社会在本质上是实践的 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1、世界的物质统一性 2、社会生活在本质上是实践的 难点：1、如何理解物质？ 2、如何理解实践是社会的本质 教学方法 讲授与讨论相结合 讨论对物质的理解 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1.如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？ 2.如何理解社会生活在本质上是实践的? 阅读材料：马克思：《1844 年经济学哲学手稿》，《马恩选集第一卷》， 人民出版社 1995 年版。 列宁：《唯物主义和经验主义批判》，《列宁选集》第 2 卷，人 民出版社 1995 年版。 毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 1991 年版。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年日日 章节 第一 世界的物质性及其发展规律（二） 事物的普遍联系与发展 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律 对立统一规律 1、联系和发展的普遍性 2 普遍联系、 水后发属 教学 3、矛盾、斗争性与统一性 重点：1、联系与发展 教学 2、矛盾的同一性与与斗争性 难点：1、发展的实质 2、矛盾的同一性与斗争性 教学 方法 教学方法：教师讲授、课堂讨论 作业、思考思考题：1为什么新生事物是不可战胜的？ 题（讨论 2.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中各自所起的作用是 题)、阅读 怎样的？ 材料 阅读材料： 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 6
6 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（二） 第二节 事物的普遍联系与发展 教 学 目 的 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律——对立统一规律 教 学 内 容 1、联系和发展的普遍性 2、普遍联系、永恒发展 3、矛盾、斗争性与统一性 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1、联系与发展 2、矛盾的同一性与与斗争性 难点：1、发展的实质 2、矛盾的同一性与斗争性 教学方法：教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1.为什么新生事物是不可战胜的？ 2.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中各自所起的作用是 怎样的？ 阅读材料： 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 世界的物质性及其发展规律（三） 事物的普遍联系与发展 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 教学 本规律一一对立统一规律 目的 1、矛盾的普遍性 2、矛盾的特殊性 教学内容 3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 重点：矛盾的普遍性与特殊性 教学 难点：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 方法 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 思考题：如何理解矛盾的普遍性与必然性及其二者的辩证关系？ 题（讨论 题)、阅读 阅读材料： 材料 毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
7 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（三） 第二节 事物的普遍联系与发展 教 学 目 的 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律——对立统一规律 教 学 内 容 1、矛盾的普遍性 2、矛盾的特殊性 3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：矛盾的普遍性与特殊性 难点：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：如何理解矛盾的普遍性与必然性及其二者的辩证关系？ 阅读材料： 毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 1991 年版。 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第一 世界的物质性及其发展规律（四 客视规律性与主观能动性 要求学生学习和掌握客观规律性与主观能动性的含义及其相互关 系，树立正确的对待自然规律和社会规律的态度，同时也要正确 理解人的主观能动性。 1、规律及其客观性 2、 自然规律与社会规霍 教学 3、意识的作用 4、主观能动性与客观规律性的辩证统一 重点：1、规律的客观性 教学 2、主观能动性与客观规律性的辩证统 难点：1、自然规律与社会规律的区别 2、意识的能动性 教学 方法 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考思考题： 题（讨论 1.如何理解自然规律与社会规律的区别？ 题)、阅读 2.如何理解主观能动性与客观规律性的辩证关系？ 材料 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
8 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（四） 第三节 客观规律性与主观能动性 教 学 目 的 要求学生学习和掌握客观规律性与主观能动性的含义及其相互关 系，树立正确的对待自然规律和社会规律的态度，同时也要正确 理解人的主观能动性。 教 学 内 容 1、规律及其客观性 2、自然规律与社会规律 3、意识的作用 4、主观能动性与客观规律性的辩证统一 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1、规律的客观性 2、主观能动性与客观规律性的辩证统一 难点：1、自然规律与社会规律的区别 2、意识的能动性 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题： 1.如何理解自然规律与社会规律的区别？ 2. 如何理解主观能动性与客观规律性的辩证关系？ 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第二章认识世界和改造世界（一） 第二节认识的本质及规律 教学 深入理解马克思主义哲学关于实践和认识的基本观点，把握认识舞 目的 证发展的基本规律 1. 实践及其对认识的决定作用 2.认识的本质 举 3.能动的反映论与唯心主义认识论及旧唯物主义反映论的区别 4.从实践到认识的辩证过程 内容 5。从认识到实践的舞证过程 6,认识运动的反复性与无限性 重点：1.认识的本质 教学 2.实践与认识的辩证关系 重点 难点 难点：1.能动的反映论与旧唯物主义机械反映论的区别 及 2.认识发展的反复性与无限性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考思考题：1，为什么说人的认识是有创造性的？ 题（讨论 2.人对事物的认识为什么是无限发展的？ 题)、阅读 材料 阅读材料：毛泽东《实践论》 题后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
9 2012 年 月 日 章 节 第二章 认识世界和改造世界（一） 第一节 认识的本质及规律 教 学 目 的 深入理解马克思主义哲学关于实践和认识的基本观点，把握认识辩 证发展的基本规律 教 学 内 容 1．实践及其对认识的决定作用 2．认识的本质 3．能动的反映论与唯心主义认识论及旧唯物主义反映论的区别 4．从实践到认识的辩证过程 5．从认识到实践的辩证过程 6．认识运动的反复性与无限性 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1．认识的本质 2．实践与认识的辩证关系 难点：1．能动的反映论与旧唯物主义机械反映论的区别 2．认识发展的反复性与无限性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1．为什么说人的认识是有创造性的？ 2．人对事物的认识为什么是无限发展的？ 阅读材料： 毛泽东《实践论》 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第二章认识世界和改造世界（二） 第二节真理与价值 深入理解真理的客观性、辩证性和价值性，树立实践是检验真理唯 标准的观点，理解价值评价的基本原理 1.真理及其客观性 2.真理的绝对性与相对性 教学内容 3。真理与谬误的辩证关系 4.实践是检验真理的唯一标准 5.价值及其基本属性 6、价值评价的本质、特点与功能 7、真理与价值在实践中的辩证统 重点：1.真理的客观性 教学 2.真理的辩证性 重点、 3.真理的检验标准 难点 难点：1.真理的辩证性 2.实践标准的确定性和不确定性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考思考题：1.为什么说真理既是绝对的，又是相对的？ 题（讨论 2.逻辑证明为什么不能作为检验真理的唯一标准？ 题)、阅读 3、真理都是有价值的么？ 材料 阅读材料 毛泽东《实践论》 题后记
10 2012 年 月 日 章 节 第二章 认识世界和改造世界（二） 第二节 真理与价值 教 学 目 的 深入理解真理的客观性、辩证性和价值性，树立实践是检验真理唯 一标准的观点，理解价值评价的基本原理 教 学 内 容 1．真理及其客观性 2．真理的绝对性与相对性 3．真理与谬误的辩证关系 4．实践是检验真理的唯一标准 5．价值及其基本属性 6、价值评价的本质、特点与功能 7、真理与价值在实践中的辩证统一 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1．真理的客观性 2．真理的辩证性 3．真理的检验标准 难点：1．真理的辩证性 2．实践标准的确定性和不确定性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1．为什么说真理既是绝对的，又是相对的？ 2．逻辑证明为什么不能作为检验真理的唯一标准？ 3、真理都是有价值的么？ 阅读材料： 毛泽东《实践论》 题 后 记