【学习目标】 1.默读课文,了解课文主要讲了一件什么事。 2.反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感 3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成:规范书写,运用好双色笔:小组合作探究 答疑解惑。 【内容导航】 《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试,孩子就收获“成长”。然而读完《钉子的 事》一文,我们不禁更要为这位父亲喝彩。他为了帮助孩子改掉坏脾气,不是生硬地说教,而是巧妙地引 导孩子:发一次脾气,就在栅栏上钉一颗钉子,到后来,孩子变得不爱发脾气了,他又告诉孩子,如果 整天都不发脾气,就从栅栏上拔下一颗钉子,直到孩子把栅栏上所有钉子都拔掉。然后父亲用富有启发性 的话语来引起孩子的思考:“当你向别人发过脾气之后,你的言语就像这些钉孔一样,会在别人的心灵中留 下疤痕。”父亲深入浅出地教育,使孩子明白了:口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。 【知识链接】 为了让学生更好地理解课文内容,增强课堂的生动性,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮 【自主学习】 我会读:脾气、铁锤、栅栏、控制、情绪、坚持、疤痕、即使 2.造句。 如果……就… 即使……也 3、初读课文,梳理内容。并把课文读正确、读通顺 【合作探究】 1.默读课文,说说课文讲了一件什么事? 2.从父亲与儿子的第二次谈话中,小男孩明白了什么?你从中懂得到什么? 【练练测测】
【学习目标】 1．默读课文，了解课文主要讲了一件什么事。 2．反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 3、认真研究学案，独立思考，限时 30 分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究， 答疑解惑。 【内容导航】 《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获“成长”。然而读完《钉子的故 事》一文，我们不禁更要为这位父亲喝彩。他为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引 导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一 整天都不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上所有钉子都拔掉。然后父亲用富有启发性 的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留 下疤痕。”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。 【知识链接】 为了让学生更好地理解课文内容，增强课堂的生动性，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮 助。 【自主学习】 1．我会读：脾气、铁锤、栅栏、控制、情绪、坚持、疤痕、即使。 2．造句。 如果……就……______________________________________________________________ 即使……也……______________________________________________________________ 3、初读课文，梳理内容。并把课文读正确、读通顺。 【合作探究】 1．默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2．从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得到什么？ 【练练测测】
1.读词语注意读准带点的字。 钉子 一棵小树 故事 拔拌 钉钉子 颗糖 事情 拨开 60 2积累词语,在括号里填上怡当的词语。 亲切地( )的小男孩 轻轻地( )的父亲 仔细地( )的故事 3.用句中带点的词语分别造两个句子。 当你向别人发过脾气之后,你的言语就像这些钉孔一样,会在 别人的心灵中留下疤痕。 (1) 〓4.抄写课文中留给你印象最深的句子,想想你从中受到的启发再写下来 【拓展延伸】 找出自己的某一项缺点,并坚持改正,过一段时间再汇报成果 【教师反思】
【拓展延伸】 找出自己的某一项缺点，并坚持改正，过一段时间再汇报成果。 【教师反思】