金黄的大斗笠 教学目标 1、通过朗读课文,感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。 2、揣摩句意,感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。 3、体会作者对美好纯真童心的赞美。 二、教学重难点 重点:感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。 难点:作者对童心的赞美之情。 教学用时:1课时 四、教学步骤 1、创设情景,导入新课 同学们,我今天来让大家听一段音乐,听后同学们告诉我你们听到了什么 (播放乐曲《柔雨》)。 (听后学生谈感觉)同学们都听出来了是描绘了雨景,我们从中感觉到了那 细雨中的优美和舒缓,今天我们也来学习一个发生在雨中的故事,第二课《金黄 的大斗笠》。 2、整体感知课文 (1)学生自由朗读课文 (2)检查预习,落实生字 标注生字词的读音 ken aldo lan n 翘揽斗笠分歧粼鄰埂 须注意多音字 shi似的 liang伎俩 qiao翘翘板 似 俩 si似乎 lia姐弟俩 qido翘首以待 (3)谁能为我们概括一下文章主要写了怎样的一个故事?
金黄的大斗笠 一、教学目标 1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。 2、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。 3、体会作者对美好纯真童心的赞美。 二、教学重难点 重点：感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。 难点：作者对童心的赞美之情。 三、教学用时：1 课时 四、教学步骤 1、创设情景，导入新课 同学们，我今天来让大家听一段音乐，听后同学们告诉我你们听到了什么？ （播放乐曲《柔雨》）。 （听后学生谈感觉）同学们都听出来了是描绘了雨景，我们从中感觉到了那 细雨中的优美和舒缓，今天我们也来学习一个发生在雨中的故事，第二课《金黄 的大斗笠》。 2、整体感知课文 （1）学生自由朗读课文； （2）检查预习，落实生字。 标注生字词的读音。 kěn qiào lǎn lì qí lín gěng 啃 翘 揽 斗笠 分歧 粼粼 埂 须注意多音字： shì 似的 liǎng 伎俩 qiào 翘翘板 似 俩 翘 sì 似乎 liǎ 姐弟俩 qiáo 翘首以待 （3）谁能为我们概括一下文章主要写了怎样的一个故事？
(风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面) 3、再读课文,赏析文本 (1)根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头,指出它们的起讫,并尝试以 四字成语概括其特征 (在学生回答过程中加以适当引导,并做最后归纳、板书) 镜头一:和风细雨 镜头二:暴风骤雨 镜头三:风雨交加 (2)随着风雨的加剧,姐姐出现了,故事情节也进一步发展。通过分析姐弟俩 的话语和句子,请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点,以及二人之 间的感情。 (由学生作课堂讨论并发表意见,教师作总结,板书) 姐姐:疼爱弟弟,聪颖 (那团乌云走过咱家窗前,我看到它的影子了。) (咱家屋后的竹林告诉我的。) 弟弟:天真,活泼,可爱,调皮 (小男孩脸上的汗珠被吹干,换上调皮的笑意。) (姐姐,你要不送斗笠来,哪怕晚送一会儿,我正好淋个澡。可惜……) 姐姐关爱弟弟 姐弟情深 弟弟喜爱姐姐 3)“姐姐,你要不送斗笠来,哪怕晩送一会儿,我正好淋个澡。可惜……”当大 雨天时你们会有什么表现呢?为什么小男孩会说出这样的话呢?小组讨论一下 (小男孩有一颗纯真而美好的童心,在他的眼中,所有的景物都是有生命的, 他没有烦恼,热爱生活) (4)让学生在文中找出自己喜爱的句子,加上标注。请几位同学读一下自己喜 爱的句子,并说说喜爱它的原因。 例:风,总想掀开斗笠,看看下面遮着什么 山这边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头 远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。阳光照着它,雨水润着它,它是那么有 生气 (根据学生所说的句子归纳出本文的表现技巧—一比喻、拟人修辞手法的巧妙 运用,点出文章语言的优美、生动、形象 4、小结升华
（风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面） 3、再读课文，赏析文本 （1）根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头，指出它们的起讫，并尝试以 四字成语概括其特征。 （在学生回答过程中加以适当引导，并做最后归纳、板书） 镜头一：和风细雨 镜头二：暴风骤雨 镜头三：风雨交加 （2）随着风雨的加剧，姐姐出现了，故事情节也进一步发展。通过分析姐弟俩 的话语和句子，请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点，以及二人之 间的感情。 （由学生作课堂讨论并发表意见，教师作总结，板书） 姐姐：疼爱弟弟，聪颖 （那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。） （咱家屋后的竹林告诉我的。） 弟弟：天真，活泼，可爱，调皮 （小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。） （姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜…… ） 姐姐关爱弟弟 姐弟情深 弟弟喜爱姐姐 （3）“姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜…… ”当大 雨天时你们会有什么表现呢？为什么小男孩会说出这样的话呢？小组讨论一下。 （小男孩有一颗纯真而美好的童心，在他的眼中，所有的景物都是有生命的， 他没有烦恼，热爱生活） （4）让学生在文中找出自己喜爱的句子，加上标注。请几位同学读一下自己喜 爱的句子，并说说喜爱它的原因。 例：风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。 山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有 生气。 …… （根据学生所说的句子归纳出本文的表现技巧——比喻、拟人修辞手法的巧妙 运用，点出文章语言的优美、生动、形象） 4、小结升华
其实我们每个人的家都是一个大斗笠,我们每个人都生活在这种温暖和谐 的氛围中,家为我们遮挡风雨,家人给我们关怀和照顾,所以我们应该就像文 章中的那个小男孩一样,时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。 五、布置作业 1.完成《一课一练》。 2.抄写生词。 六、板书设计 金黄的大斗笠 镜头一:和风细雨 风雨图{镜头二:暴风骤雨 镜头三:风雨交加 姐姐:疼爱弟弟,聪颖 人物图 姐弟情深 弟弟:天真,活泼,可爱,调皮
其实我们每个人的家都是一个大斗笠，我们每个人都生活在这种温暖和谐 的氛围中，家为我们遮挡风雨，家人给我们关怀和照顾，所以我们应该就像文 章中的那个小男孩一样，时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。 五、布置作业 1.完成《一课一练》。 2.抄写生词。 六、板书设计 金黄的大斗笠 镜头一：和风细雨 风雨图 镜头二：暴风骤雨 镜头三：风雨交加 姐姐：疼爱弟弟，聪颖 人物图 姐弟情深 弟弟：天真，活泼，可爱，调皮