第3课金鸟 学习目标 1、了解童话的文体特点,理解想象和夸张的作用 2、把掌故事情节,领悟作者的意图 3、训练分角色朗读能力,提升复述能力 积累整合 1、给下列加点的字读音。 打鼾()饶赦()赎罪()斫下() 恐吓()刹那()喧哗() 2、解释下列词语并造句。 (1)忘恩负义 (2)毫不犹豫 思考与探究 1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密? 2、小狐狸为什么要帮小王子呢?那小狐狸在文中起什么作用? 3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比,更加突出出小王子的什么性格? 、狐狸的愿望是王子将自己身射死,割下头和爪子,好破除施在自己身上 的魔法,这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子,就可以实现,但狐狸 在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾?为什么? 读了这个故事,你有什么样的启示? 三、课外拓展 阅读下面一段文字,回答文后的问题 (一)狐狸听了鸽子的话,诧异地问道:“是谁教你说的这些话,你可以 告诉我么?” 鸽子说道:“白鹤先生刚才到这里来过。这些话,就是它教我说的。 现在,它到河畔消遣去了 狡猾的狐狸沉默了片刻,计上心来,立刻跑到河畔,会见了白鹤 它笑容满面地对白鹤说:“白鹤先生早安!我请问你,当暴风由左面吹 来的时候,你的头放在什么地方?” 白鹤答道:“我把头转到右边去。” 狐狸问道:“倘若暴风雨由右面吹来呢?” 白鹤答道:“那自然是转到左边去了 狐狸问道:“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候,你又怎么办呢?” 白鹤答道:“我可以把头藏在翅膀底下 狐狸说道:“把头躲在翅膀底下,那不是容易的事吧?” 白鹤说道:“那是最容易不过的 狐狸赞扬白鹤道:“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事,尽 够我们去学一年;你所能做的,我们却不能做啊!把头藏在翅膀底下, 躲避风雨,这是何等的幸福!真值得羡慕了!现在,请你做一次给我看
第 3 课 金鸟 学习目标： 1、了解童话的文体特点，理解想象和夸张的作用 2、把掌故事情节，领悟作者的意图 3、训练分角色朗读能力，提升复述能力 一、积累整合 1、给下列加点的字读音。 打鼾．（ ）饶赦．（ ）赎．罪（ ）斫．下（ ） 恐吓（．． ）刹．那（ ）喧．哗（ ） 2、解释下列词语并造句。 （1）忘恩负义：—————————————————————— （2）毫不犹豫：___________________________________________ 二、思考与探究 1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上 的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸 在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾？为什么？ ____________________________________________________ ５、 读了这个故事，你有什么样的启示？ _________________________________________________ 三、课外拓展 阅读下面一段文字，回答文后的问题。 （一）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：“是谁教你说的这些话，你可以 告诉我么？” 鸽子说道：“白鹤先生刚才到这里来过。这些话，就是它教我说的。 现在，它到河畔消遣去了。” 狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来，立刻跑到河畔，会见了白鹤。 它笑容满面地对白鹤说：“白鹤先生早安！我请问你，当暴风由左面吹 来的时候，你的头放在什么地方？” 白鹤答道：“我把头转到右边去。” 狐狸问道：“倘若暴风雨由右面吹来呢？” 白鹤答道：“那自然是转到左边去了。” 狐狸问道：“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候，你又怎么办呢？” 白鹤答道：“我可以把头藏在翅膀底下。” 狐狸说道：“把头躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？” 白鹤说道：“那是最容易不过的。” 狐狸赞扬白鹤道：“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事，尽 够我们去学一年；你所能做的，我们却不能做啊！把头藏在翅膀底下， 躲避风雨，这是何等的幸福！真值得羡慕了！现在，请你做一次给我看
看吧!” 这时,白鹤被它捧得飘飘然,立刻把头伸到翅膀里面,心想能使狐 狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会,用力扑过去,正抓住白鹤的咽喉。狐 狸高声喊道:“白鹤先生!你自己害了自己,你还不知道。你能够做鸽 子的参谋,去计划一切事情,为什么你却死在敌人的手里?” 于是,狐狸饱餐一顿,得意洋洋地归去了 1、“狡猾的狐狸沉默了片刻,计上心来”,从这段文字来看,狐狸的“计”是 什么 2、“狐狸赞扬白鹤道:“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么? 狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的?用的是怎样的口气? 3、狐狸最后说:“你能够做鸽子的参谋,去计划一切事情。为什么你自己却死 在敌人的手里?”你能够回答这个问题吗? 4.白鹤的死,说明一个什么道理? 5这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写?(A.语言B心理C动作) 对白鹤是描写,对狐狸是 描写 答案: 第3课金鸟 略 、因为小王子善良、执著、勇敢。2质朴,执著追求。3因为小 王子善良憨厚。推动情节发展。4、不矛盾,因为狐狸要求杀死后是有条件的: 割下头和爪子,才能破除施在自己身上的魔法,随便杀死是不行的。在没有建立 起信任时狐狸是不敢提出的。5、做人要向真、向善、向美,千万不可有害人之 心,当然防人之心还是要有的。三、1、通过吹捧白鹤,引诱它把头都到翅膀底 下,从而吃了它。2、原意是具有特殊优越的条件,这里十只狐狸赞扬白鹤能根 据风向躲避自己的头部不被风吹到,有的是吹捧的口气。3、因为它作为旁观者 时,能冷静分析双方长短,而在敌人吹捧时失去理智。4、不要在别人的吹捧变 前了昏头,要冷静分析吹捧者的用意。5、ABAC
看吧！” 这时，白鹤被它捧得飘飘然，立刻把头伸到翅膀里面，心想能使狐 狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会，用力扑过去，正抓住白鹤的咽喉。狐 狸高声喊道：“白鹤先生！你自己害了自己，你还不知道。你能够做鸽 子的参谋，去计划一切事情，为什么你却死在敌人的手里？” 于是，狐狸饱餐一顿，得意洋洋地归去了。 1、“狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来”，从这段文字来看，狐狸的“计”是 什么？ ———————————————————————— 2、“狐狸赞扬白鹤道：“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么？ 狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的？用的是怎样的口气？ ———————————————————————— 3、狐狸最后说：“你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情。为什么你自己却死 在敌人的手里？”你能够回答这个问题吗？ ———————————————————————— 4.白鹤的死，说明一个什么道理？ —————————————————— 5.这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写？（A.语言 B.心理 C.动作） 对白鹤是＿＿＿描写，对狐狸是＿＿＿＿描写。 答案： 第 3 课 金鸟 一、略 。二、1、因为小王子善良、执著、勇敢。2 质朴，执著追求。3 因为小 王子善良憨厚。推动情节发展。4、不矛盾，因为狐狸要求杀死后是有条件的： 割下头和爪子，才能破除施在自己身上的魔法，随便杀死是不行的。在没有建立 起信任时狐狸是不敢提出的。5、做人要向真、向善、向美，千万不可有害人之 心，当然防人之心还是要有的。三、1、通过吹捧白鹤，引诱它把头都到翅膀底 下，从而吃了它。2、原意是具有特殊优越的条件，这里十只狐狸赞扬白鹤能根 据风向躲避自己的头部不被风吹到，有的是吹捧的口气。3、因为它作为旁观者 时，能冷静分析双方长短，而在敌人吹捧时失去理智。4、不要在别人的吹捧变 前了昏头，要冷静分析吹捧者的用意。5、AB AC