课题第三单元金色花 1、有感情地朗读,把握诗文情感基调,品味精美语言 教学 2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法 3、体会童真童趣,感受人间至爱真情,受到美的熏陶和感染, 目标 培养健康高尚的审美情趣 通过多种途径,感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 教学重点 1.通过想象,鉴赏诗歌,学习和借鉴本诗借助一种具体的形象 教学难点抒发真情的写法。 2.学习本文托物寄情的写法。 讲解法,引导法,讨论法 教学方法 教学手段P制作,教材
课 题 第三单元 金色花 教 学 目 标 1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。 2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染， 培养健康高尚的审美情趣 教学重点 通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点 1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象 抒发真情的写法。 2．学习本文托物寄情的写法。 教学方法 讲解法，引导法，讨论法 教学手段 PPT 制作，教材
教学过程 新课导入 同学们,你们刚刚告别了童年,冰心有一句写童年的诗句:“童 年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”童年是如 梦如幻的,童年是天真烂漫的,童年时期的孩子有无穷的想象力。伟 大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子,他突发奇想,用纯真的童心 和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》,认 识这个天真烂漫的孩童形象。 、讲授新课 1、生熟读课文 2、讨论以下问题,感知人物特点 播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜, 指导学生熟读课文并设计相关问题 (一)、文章共描绘了几幅画面?请用简洁的语言给每幅画面加 个小标题。 (二)、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗?作者为 什么要把孩子想象成金色花?
教 学 过 程 一、新课导入 同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童 年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如 梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟 大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心 和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认 识这个天真烂漫的孩童形象。 二、讲授新课 1、 生熟读课文。 2、讨论以下问题，感知人物特点。 播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜， 指导学生熟读课文并设计相关问题： （一）、文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加 一个小标题。 （二）、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？作者为 什么要把孩子想象成金色花？
(三)作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的?画出相关的词 语。 接下来,让我们自由朗读一遍课文,为进一步感知美。朗读课文 时,老师有二个要求,一是我们要读准字音、理解重点词语的含义; 二是说说这篇文章的大致内容 1)现在我们来检测一下同学们读的效果 嗅(x)闻(气味)。 罗摩衍那(mo,yan)印度长篇叙事诗。 匿笑(ni)匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。 祷告(ddo)向神祈求保佑。 沐浴(muyu冼澡。比喻承受润泽、培育 花瓣(bin) 四、研读课文--感悟真爱 (一)默读课文,思考问题 1孩子想象自己变成了一朵金色花后,他(她)为妈妈做了哪些事? 2孩子做的这些事,反映了他(她)怎样的性格,也表现了他(她) 什么心愿? (二)合作学习,感悟真爱
（三）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词 语。 三、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美。朗读课文 时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义； 二是说说这篇文章的大致内容。 1）现在我们来检测一下同学们读的效果。 嗅( xiù ) 闻（气味）。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn ) 四、研读课文---感悟真爱 （一）默读课文，思考问题 1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）为妈妈做了哪些事？ 2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她） 什么心愿？ （二）合作学习，感悟真爱
小组合作,研讨:孩子做了这些事,为什么最后也不让妈妈知道呢? 教师提示: 换位思考一下,回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么?回忆自己 的父母又为自己做了些什么?他们是否都告诉了自己的孩子了呢? (三)创意表达,升华情感 请从下面两个句式中,选择你喜欢的写一段话,表达自己对母亲的感 激之情。 1假如我变成 我要 2妈妈,我想变成 ,当你的时候,我 板书 妈妈 “我” 做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子,求妈妈讲故事 母子情深
小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？ 教师提示： 换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己 的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩子了呢？ （三）创意表达，升华情感。 请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一段话，表达自己对母亲的感 激之情。 1.假如我变成 ，我要 。 2.妈妈，我想变成 ，当你 的时候，我 。 板书 妈妈 “我” 做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事 母子情深
小结归纳 同学们,‘谁言寸草心,报得三春晖。”通过今天的学习,我相信大家一定都感 受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊,母爱伟大,母爱圣洁,母爱永恒, 让我们一起好好学习,报答我们的父母吧。最后,让我们用一首歌来表达我们 此时此刻共同的心声 课后作业 1、阅读泰戈尔《新月集》。 2、以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,表现你对妈妈的深情
小结归纳 同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感 受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒， 让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们 此时此刻共同的心声。 课后作业 1、阅读泰戈尔《新月集》。 2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情