人教版七年级语文上册《金色花》导学案 总(7)课时 设计人:程俊芝 审核人:张涛 【教师寄语】读书使人头脑充实,讨论使人明辨是非,做笔记能使知识精确一 一培根 【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力 2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。 3、体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣的审美 能力。 【学习重点】体味抒发的感情,学习托物言情的写法。 【学习难点】品味诗句所含的感情。 【课前预习】 、预习任务 1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。 2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。 3、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。 二、预习内容 (一)认知前提【知识链接】 1、金色花∶印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽 2、散文诗:它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有 诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从 形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和 节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质” (二)新知认知 1、给下列加点的字注音 等级检查人 匿()笑沐()浴祈()祷() 2、了解文学常识 泰戈尔是 (国籍)诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作丰 富,诗集有 等,长篇小说有 《沉 船》等。1913年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创
人教版七年级语文上册《金色花》导学案 总（7）课时 设计人：程俊芝 审核人：张涛 【教师寄语】读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非， 做笔记能使知识精确— —培根 【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力 2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。 3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美 能力。 【学习重点】体味抒发的感情，学习托物言情的写法。 【学习难点】品味诗句所含的感情。 【课前预习】 一、预习任务 1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。 2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。 3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。 二、预习内容 （一）认知前提 【知识链接】 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。 2、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有 诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从 形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和 节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 （二）新知认知 1、给下列加点的字注音 匿．（ ）笑 沐．（ ）浴 祈．（ ）祷．（ ） 2、了解文学常识 泰戈尔是 （国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰 富，诗集有 、 等，长篇小说有 、《沉 船》等。1913 年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创 等级 检查人
了亚洲人获此殊荣的先河。 3、文中金色花三次和母亲嬉戏时:母亲做祷告时,开放花瓣散发香气 母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形 4、孩子为什么想变成一朵金色花?(体味抒发的感情,学习托物言情的写法) 【预习检测】—.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 ()我要悄悄地开放花ban(儿,看着你工作。 (2),走到做dao()告的庭院时,你会嗅()到这花香,却不知道这香气是从我 身上来的。 二填空:《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱,孩子幻想自己变成-朵 把_袭向母亲,又幻想自己的投在妈妈的书页上,同妈 妈 三、阅读,回答问题 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑Ⅺ()() 地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?″我暗暗地在那里ηi()笑,却 声儿不响 1.根据拼音写出填空中的汉字,并辨析这两个词的作用。 2.“妈妈,你会认识我吗?″和“孩子,你在哪里呀?”这两个疑问句各表达 了什么意思? 3.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明 我”是个坏孩子,你同意这种说法吗? 【预习质疑】 【课中实施】 【合作探究,精讲点拔】 1、文章写了几个优美的画面?用简洁语言概括。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。 3、语言品析:选择你喜欢的句子进行反复朗读,并品析。小组内交流 拓展迁移:仿照开头两句句式,通过联想,续写下面这首诗 例句:妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我 仿写 匚等级批改人 系统总结:通过本文的学习,你有什么收获(知识
了亚洲人获此殊荣的先河。 3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气； ；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 4、孩子为什么想变成一朵金色花？（体味抒发的感情，学习托物言情的写法） 【预习检测】一．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 ⑴.我要悄悄地开放花 bàn( )儿，看着你工作。 ⑵.走到做 dǎo( )告的庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我 身上来的。 二.填空：《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵 把 袭 向 母 亲 ，又 幻 想 自己 的 _ _ 投 在 妈妈 的 书 页上 ， 同 妈 妈 。 三、阅读，回答问题 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 xī（ ）（ ） 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 nì（ ）笑，却一 声儿不响。 1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达 了什么意思？ 3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明 “我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 【预习质疑】 【课中实施】 【合作探究，精讲点拨】 1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。 3、语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流 拓展迁移：仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗 例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我 仿写： 系统总结：通过本文的学习，你有什么收获（知识、 等级 批改人
情感)? 【限时作业】(10分) 1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是( A.我要悄悄地开放花瓣儿,看你工作B.你会嗅到这花香,却不知这香气是从 我身上来的 C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方 D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响 2.“你到哪里去了,你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的 语气。 我不告诉你,妈妈。”朗诵时应读出“孩子”的 语 3.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。 例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。 老师的话像 4、学习了这首散文诗,请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以"妈妈, 我想说爱您"为主题,模仿这首散文诗的语言风格,写出属于你自己的小诗 【收获平台】
情感）？ 【限时作业】（10 分） 1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作 B．你会嗅到这花香，却不知这香气是从 我身上来的。 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 2. “你到哪里去了，你这坏孩子 ? ” 朗 诵 时 应 读 出 “ 妈 妈 ” 的 语气。 “我不告诉你，妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的 语 气。 3．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 老师的话像 4、学习了这首散文诗，请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以"妈妈， 我想说爱您"为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。 【收获平台】