「课题:散文诗两首-金色花 了解作者及其主要作品,学习以物喻人的写法 维「把握诗文基调,培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力, 标 体验人间至爱真情,培养健康髙尚的审美能力和审美情趣。 重点反复诵读品味诗歌语言,领会诗歌美好的母子深情。 难点「把我诗歌感情基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力。 教学过程 课前预习: 1注音:笑嘻嘻()嗅觉()匿笑()祷告()沐浴()花瓣() 2熟读这首散文诗,直到能背诵下来。 3.思考:(1)作者把孩子想象成什么?为什么这样想象? (2)为什么我想变成一朵金色花?问什么还向妈妈保密? (3)妈妈为什么反而责怪孩子,还骂“你这坏孩子”?这是什么口吻?孩子为什么不 告诉妈妈自己做了不少好事? (4) 导学探究、交流展示: 有感情诵读。 2学生谈整体感受。 3学生质疑探究预习题目里的思考题。 4学生再朗读课文,体会 创意表达,升华情感 孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄的爱着母亲,带给母亲 份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢?将以怎样的方式回报母 亲,为爱你们的母亲做点什么呢?请你按照“假如我变成了 ,我要 ”句式,表达你对母亲的感恩之 情吧 四、反馈检测:完成导学与评价“欣赏探究”习题
课题：散文诗两首-------金色花 三 维 目 标 了解作者及其主要作品，学习以物喻人的写法 把握诗文基调，培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力。 体验人间至爱真情，培养健康高尚的审美能力和审美情趣。 重点 难点 反复诵读品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。 把我诗歌感情基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。 教 学 过 程 一、课前预习： 1.注音：笑嘻嘻．（ ）嗅．觉（ ）匿．笑（ ）祷．告（ ）沐浴．（ ）花瓣．（ ） 2.熟读这首散文诗，直到能背诵下来。 3.思考：（1）作者把孩子想象成什么？为什么这样想象？ （2）为什么我想变成一朵金色花？问什么还向妈妈保密？ （3）妈妈为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”？这是什么口吻？孩子为什么不 告诉妈妈自己做了不少好事？ （4） 二、导学探究、交流展示： 1.有感情诵读。 2.学生谈整体感受。 3.学生质疑探究预习题目里的思考题。 4.学生再朗读课文，体会。 三、创意表达，升华情感 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄的爱着母亲，带给母亲一 份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母 亲，为爱你们的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了 ，我要 。”句式，表达你对母亲的感恩之 情吧。 四、反馈检测：完成导学与评价“欣赏探究”习题