3.天窗 第一课时
3.天窗 第一课时
课文导入 每栋房子都离不开窗 户,可是在近百年前的中 国南方农村,习惯在屋顶 上开个天窗,天窗是怎样 的呢?今天我们所学习的 这篇课文《天窗》是著名 作家茅盾写的,这是一篇 优美的散文
每栋房子都离不开窗 户，可是在近百年前的中 国南方农村，习惯在屋顶 上开个天窗，天窗是怎样 的呢？今天我们所学习的 这篇课文《天窗》是著名 作家茅盾写的，这是一篇 优美的散文。 课文导入
走近作 茅盾(1896年-1981年),原名沈德鸿, 者 字雁冰,笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、 止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等, 浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动 的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾 同时也是中国现代著名作家、文学评论家、 文化活动家以及社会活动家。代表作有小 说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶 记》。1981年3月14日,茅盾自知病将不 起,将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文 学奖,以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活 的一篇小文章
茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿， 字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、 止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等， 浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动 的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾 同时也是中国现代著名作家、文学评论家、 文化活动家以及社会活动家。代表作有小 说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶 记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不 起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文 学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活 的一篇小文章。 走近作 者
字词乐园 慰藉卜落锐利河滩 帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰
字词乐园 慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰
字词乐园 蝙”左窄右宽,注意右边的“扁 户”的下面是一横,两竖。 鹰”笔画较多,注意写的扁一些,注意笔画的 穿插避让,“"广"写宽大一些
“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”， “户”的下面是一横，两竖。 字词乐园 “鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的 穿插避让，“广”写宽大一些
词语解释 天窗:设在屋顶上用以通风和透光的 窗子,常见于旧式建筑。 锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒, 也可形容人的目光敏锐,有洞察力。 霸气十足:很有气势,魄力。 扫荡:荡平,彻底清除之意,)
词语解释 天窗：设在屋顶上用以通风和透光的 窗子，常见于旧式建筑。 霸气十足：很有气势，魄力。 锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒， 也可形容人的目光敏锐，有洞察力。 扫荡：荡平，彻底清除之意
词语解释 照例:照样;遵照常例。 倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当 于如果、假使。多用于书面语。 和谐:在事态发展中的一种相对 均衡、统一、协调的状态
词语解释 照例：照样;遵照常例。 倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当 于如果、假使。多用于书面语。 和谐：在事态发展中的一种相对 均衡、统一、协调的状态
初读感知 第一段(1~3自然段):天窗的由来。 第二段(4~7自然段):天窗带给我们的慰藉。 第三部分(8自然段):感谢发明天窗的人们
初读感知 第一段（1~3自然段）：天窗的由来。 第二段（4~7自然段）：天窗带给我们的慰藉。 第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们
初读感知 《天窗》首先交代了(天窗的由来或为什么有了天窗), 接着写了当(夏天阵雨来了时或娩上被逼上床“休惠” 时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的 睢~的慰藉),想到应该(感谢发明天窗的大人们)
初读感知 《天窗》首先交代了（ ）， 接着写了当（ ）时或（ ） 时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的 （ ），想到应该（ ）。 天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息” 唯一的慰藉 感谢发明天窗的大人们
初读感知 发明这“天窗”的大人们,是应得感谢 的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从 “无”中看出“有”,从“虚”中看出 “实”,比任何他看到的都更真切,更阔达, 更复杂,更确实!
初读感知 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢 的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出 “实”，比任何他看到的都更真切，更阔达， 更复杂，更确实！