五石榴 【学习目标】 1、体会丰富的感情,了解托物言志的手法 2、分析石榴的形象,赏析精美的语言。 【重点知识及能力讲解】 本文语言典雅优美,显示出作者极好的语言修养,品味精美的语言应是本文的重点 【难点知识及能力讲解】 作者尽情描写石榴的各种美,实际是状物抒情,托物言志,讴歌一种人格精神、民族 气节,表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想,是一个难点 ●预备训练 1、点字注音 奇崛()枯瘠()犀利()皓()齿 盎()然争妍()忍俊不禁() 2、本文是一篇 作者 ●课堂达标训练 据意思写出相应的词语 柔和妩媚 美好的举止态度 光彩绚丽的样子 二、填空。这是一篇优美的散文,作者按石榴、_石榴、_石榴的思路结构全 文,讴歌了 含蓄表达了自己的 语段阅读 石榴有梅树的枝杄,有杨柳的叶子,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,着风度实兼备了 梅柳之长,而舍去了梅柳之短 最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双 瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗? 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣 任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而 且还精巧地插上了花? 单瓣的花虽没有双瓣的豪华,大她却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式 的安普剌变为中国式的金镭,殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩, 它都是具备的。 你以为它真是盛酒的金垒吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好象忍俊不 禁,破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿,你在别的地方还看见过吗? 1、“梅柳之长”指的是 “梅柳之短”指的 2、石榴的枝干特点是 石榴的叶片的特点是 3、从上下文推断。“忍俊不禁” 4、第二段对石榴花进行了概括的描写,既写了花的形态,也写了花的精神,表现花的 精神的是这样一句话: 5、古人咏石的诗很多,下面摘出几句,请在文中找出与诗句有关的内容 ①叶翠如新剪
五 石 榴 【学习目标】 1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。 2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。 【重点知识及能力讲解】 本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族 气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。 ⚫ 预备训练 1、点字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 皓（ ）齿 盎（ ）然 争妍（ ） 忍俊不禁（ ） 2、本文是一篇 ，作者 。 ⚫ 课堂达标训练 一、据意思写出相应的词语。 柔和妩媚： 美好的举止态度： 光彩绚丽的样子： 二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全 文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。 三、语段阅读 石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了 梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双 瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣， 任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而 且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式 的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩， 它都是具备的。 你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不 禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 1 、“ 梅柳 之 长” 指 的是 ，“ 梅柳 之 短” 指 的 是 。 2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是 . 3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。 4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的 精神的是这样一句话： 5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。 ① 叶翠如新剪
②花红似帮裁 ③只知结子熟霖 课堂提高训练 模仿例句,填空成句 石榴风度兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。 兼备了 而舍去了 任你用怎样犀利的劈刀,也劈不出那样的匀称 任怎样_,也 二、阅读短文,回答问题 枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却繁华满枝,显出一种 青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢 ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳 着 ③当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚刚绽 开的牵牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也边把鲜艳的花簪 上了枯枝的头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起,使你猛然间感到他们原本 就是浑然一体的。 ④枯枝哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美 ⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。我也 看过一些牵牛花,找不到支撑,委弃在地,被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树,我微笑着。 1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象(不超过10个 字)?联系全文看,作者为什么说这是奇迹? 2、阅读第④⑤⑥段,填写下面空白。 文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法,表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。 3、文章结尾说“望着这一棵树,我微笑着”’你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得 了怎样的人生感悟? ▲课堂检测 中国的牛 对于中国的牛,我有特别的尊敬感情 留给我印象最深的,要算一回垄上的“相遇” 群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走,怎料迎面来了几只耕牛,窄道容不下人和 牛,终有一方要让路。它们没有走近,我们已经预计斗不过畜生,恐怕难免踩到稻田泥水里, 弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间,带头的一只牛,在离我们不远的地方停了下来,抬 头看看,稍迟疑一下,就自动下田去,一队耕牛,跟着它全走离阡陌,从我们身边经过
②花红似帮裁 ③只知结子熟霖 ⚫ 课堂提高训练 一、模仿例句，填空成句。 石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 兼备了 ，而舍去了 。 任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。 任 怎样 ，也 。 二、阅读短文，回答问题 枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种 青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。 ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳 着。 ③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽 开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪 上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本 就是浑然一体的。 ④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也 看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树，我微笑着。 1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象（不超过 10 个 字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？ ， 。 2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。 文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。 3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得 了怎样的人生感悟？ ▲ 课堂检测 中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和 牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里， 弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬 头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过
我们都呆了,回过头来,看着深褐色的牛队,在路的尽头消失,忽然觉得自己受到很 大的恩惠 中国的牛,永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖着沉重 的犁,低头一不又一步,拖出了身后一列又一列松土,好让人们下种。等到满地金黄或农闲 时候,它可能还得担当搬运负重工作,或终日饶着石磨,朝同一方向,走不计程的路。 在它沉默的劳动中,人便得到应得的收成。 那时候,也许,它可以松一肩重担,站在树下,吃几口嫩草, 偶然摇摇尾巴,摆摆耳朵,赶走飞附身上的苍蝇,已经算是最闲适的生活了。 默默工作,平心静气,这就是中国的牛。 1、通读文章,说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。 作者是怀着怎样的感情来写的?文章仅仅是为了写牛?说说你的看法。文章表现了 怎样的思想感情? 3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物,来仿写一段话 ▲课外提高训练 雪花颂 花雪,花雪,岂不正是周恩来同志的一生的写照吗?生前,满树生辉,红的如明霞,粉 的如胭脂,白的如碎玉,使人陶醉,使人振作,使人精神焕发,使人心旷神怡。待到随风而 去,落英缤纷,留给人们的依然是美的升华,生之赞歌。还是龚自珍写得好:落红不是无情 物,化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年,处在八方风雨之际,十面埋伏之中, 他废寝忘食、呕心沥血,在日理万机的同时,还充当了护花使者,从血雨腥风、到光剑影中 保护了多少国家栋梁、民族精英啊! 岚的花賃,年年此目,您铺在我们总理的诗硬上,陪伴他煮人家魂游思地,太 的魏水照他如頵的两鬟,让渡桥的栏杄细数他凝重的步履,让他蕉无边的花電史信 憩吧。这么一想,心头不觉涌起一阵感激之情… 1、文章描写了 的雪花,表现其特点的句子是: 2、本文借物抒情,借助对雪花的描写,抒发了对 强烈感情。 3、文中“这么一想,心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的? 有什么作用?这句话后面用了省略号,你能补写出省略的内容吗? 4、仿照最后一段画线的句子,选取一个具体事物,写一段怀念人物的文字
我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很 大的恩惠。 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重 的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲 时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。 在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。 那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。 偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。 默默工作，平心静气，这就是中国的牛。 1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。 2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了 怎样的思想感情？ 3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。 ▲ 课外提高训练 雪花颂 花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉 的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而 去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情 物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中， 他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中 保护了多少国家栋梁、民族精英啊！ 岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大 堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信 步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情…… 1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是： 2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的 强烈感情。 3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？ 有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？ 4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字
五石榴 预备训练:略 课堂达标训练:一、柔媚风度陆离二、爱画赞民族气节和高尚情操 三1、奇崛清新枯瘠柔媚2、奇崛清新3、忍不住要笑4、对 于炎阳的直射毫不避易5、有杨柳的叶片,任你用怎样犀利的劈刀也劈 不出那样的匀称,秋天来了,她对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起 来,露出一口皓齿 课堂提高训练:一、略 1、深秋了却繁华满枝,枯枝与鲜花和谐地生活在一起。2 拟人对比和谐完美依存3、略 课堂检测:1、善良任劳任怨默默无闻2、崇敬,文章借物抒情,借对中国的牛的 描写和赞美,歌颂了中国劳动人民的勤劳、善良的高贵品质。3、略 课外提高训练:1、岚山“生前,满树生辉,红的如明霞,粉的如胭脂,白的如碎玉,使 人陶醉,使人振作,使人精神焕发,使人心旷神怡。待到随风而去,落英缤 纷,留给人们的依然是美的升华,生之赞歌。”2、周总理伟大人格的 崇敬赞颂的3、给雪花的照应文题,深化主题4、略
五 石榴 预备训练：略 课堂达标训练：一、柔媚 风度 陆离 二、爱 画 赞 民族气节和高尚情操 三 1、奇崛 清新 枯瘠 柔媚 2、奇崛 清新 3、忍不住要笑 4、对 于炎阳的直射毫不避易 5、有杨柳的叶片， 任你用怎样犀利的劈刀也劈 不出那样的匀称，秋天来了，她对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起 来，露出一口皓齿 课堂提高训练：一、略 二 1、深秋了却繁华满枝，枯枝与鲜花和谐地生活在一起。 2、 拟人 对比 和谐完美依存 3、略 课堂检测：1、善良 任劳任怨 默默无闻 2、崇敬 ，文章借物抒情，借对中国的牛的 描写和赞美，歌颂了中国劳动人民的勤劳、善良的高贵品质。 3、略 课外提高训练：1、岚山 “生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使 人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤 纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。” 2、周总理 伟大人格的 崇敬赞颂的 3、给雪花的 照应文题，深化主题 4、略