状物类记叙文: 散文的一种,以描写、 叙述为基本的表达方式, 抓住事物的特征,或托物 言志,或咏物抒情
状物类记叙文： 散文的一种，以描写、 叙述为基本的表达方式， 抓住事物的特征，或托物 言志，或咏物抒情
石 郭若
石 榴 郭沫若
学习目标 1、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。 2、学习托物言志的写法,理解文章的主题。 3、体会文章生动形象、准确凝练的谣 拟人的修辞方法
学习目标 1、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。 2、学习托物言志的写法，理解文章的主题。 3、体会文章生动形象、准确凝练的语言。注意 拟人的修辞方法
作者简介 郭沫若(1892-1978),中国现代著名 的作家、诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。原名郭开 贞,笔名郭鼎堂,四川乐山人。1921 年出版第一部诗集《女神》。历史剧 《屈原》、《虎符》等。生平著述甚 羊,1957年起人民文学出版社出版 《郭沫若文集》
作者简介 • 郭沫若(1892—1978)，中国现代著名 的作家、诗人 、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。原名郭开 贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。1921 年出版第一部诗集《女神》。历史剧 《屈原》、《虎符》等。生平著述甚 丰，1957年起人民文学出版社出版 《郭沫若文集》
课文朗读 教师范读、学生齐读有机结合 1、给下列加横线的字注音: 奇崛枯瘠廑易犀利忍俊不禁丰腴 玛遜束缚柔媚盎然 2、解释下列词语: 奇崛一枯瘠一辟易一陆离一犀利一妙幻一 丰腴一忍俊不禁一唾津
课文朗读 • 教师范读、学生齐读有机结合。 • 1、给下列加横线的字注音： 奇崛 枯瘠 辟易 犀利 忍俊不禁 丰腴 玛瑙 束缚 柔媚 盎然 2、解释下列词语： 奇崛—枯瘠—辟易—陆离—犀利—妙幻— 丰腴—忍俊不禁—唾津
整体感知 提示:按描述内容的角度,作者以喜爱石榴—描绘石 榴——赞美石榴的思路结构全文。课文共有9段,可分为 三个部分。 第一部分(第1段):点明状写对象,总领全文,点出 石榴非同寻常的品格。 第二部分(第26段):文章从不同角度对石榴的可爱之 处作了生动描绘。紧扣“最可爱”三个字,依次描写枝叶 花、骨朵、果实及子粒。层次分明,突出了石榴美丽清逸 4的气度 第三部分(第7-9段):交代了“我”喜欢石榴的原因和 对石榴的向往。照应开头,点明文意
整体感知 • 提示：按描述内容的角度，作者以喜爱石榴——描绘石 榴——赞美石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为 三个部分。 第一部分（ 第1段 ）：点明状写对象，总领全文，点出 石榴非同寻常的品格。 • 第二部分（第2-6段）：文章从不同角度对石榴的可爱之 处作了生动描绘。紧扣“最可爱”三个字，依次描写枝叶、 花、骨朵、果实及子粒。层次分明，突出了石榴美丽清逸 的气度。 • 第三部分（第7-9段）：交代了“我”喜欢石榴的原因和 对石榴的向往。照应开头，点明文意
描写石榴角度 是写石榴枝干和叶片与梅柳比较, 刻画出它的独特风格; 二是写它的花,主要写花的色彩和动 性,把它比作“夏季的心脏” 三是写它由骨朵到花的演变;生 四是写由花到果的变化,主要 和形体的变化; 五是写它的果实,兼用拟人和比
描写石榴角度 • 一是写石榴枝干和叶片与梅柳比较， 刻画出它的独特风格； • 二是写它的花，主要写花的色彩和习 性，把它比作“夏季的心脏”； • 三是写它由骨朵到花的演变； • 四是写由花到果的变化，主要写颜色 和形体的变化； • 五是写它的果实，兼用拟人和比喻
背景资料 (1)本文选自《郭沫若全集文学编》第十卷, 文艺散文《丁冬草》中的第三篇。写于1942年10 月31日。当时,抗日战争极端困难,国民党反动 派妥协投降,一些政界人物和文化人士变节投敌; 而中国共产党则高举抗日救亡大旗,坚持抗战 (2)郭沫若先于1937年抗战爆发后秘密回国, 艺运动。在此背景下,作者写成此文,托物言志, 借石榴寄托情怀
背景资料 （1）本文选自《郭沫若全集·文学编》第十卷， 文艺散文《丁冬草》中的第三篇。写于1942年10 月31日。当时，抗日战争极端困难，国民党反动 派妥协投降，一些政界人物和文化人士变节投敌； 而中国共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战。 （2）郭沫若先于1937年抗战爆发后秘密回国， 主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文 艺运动。在此背景下，作者写成此文，托物言志， 借石榴寄托情怀
托物言志 作者要表达的心态或 追求不直接写出来,而猎 着某种特征的事物来表达
托物言志 • 作者要表达的心态或情感与 追求不直接写出来，而是借 着某种特征的事物来表达