《石壕吏》导学案 设计:陈超 【学习目标】 1、借助课下注释,整体感知诗作 2、理解诗作的思想内容,再现诗作的意境画面,品味诗作的思想感情。 3、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法。 4、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。 【学习重难点】 1、理解诗作的思想内容,再现诗作的意境画面,品味诗作的思想感情。 2、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法 【学海导航】 、走近杜甫(简介作者及本诗的写作背景) 二、整体感知 1、结合课下注释,疏通文意,并用白话文通译全诗。 2、小组诵读,力争读出诗歌的感情 3、课文题目是《石壕吏》,全诗围绕哪两个字展开的? 本诗叙述了一个怎样的故事,请你按照情节的四个阶段(开端、发展、高潮、 结局)理清故事情节 4、精读作品,分组表演,理解诗作的思想内容,再现诗作的意境画面,品味诗 作的思想感情。 (1)表演要求:在忠实于原文的基础上,加入合理的想象进行再创作。 (2)归纳诗歌的思想内容并分析诗歌流露了诗人什么的情感。 三、研读探究 (-)观官吏之举 1、在表现官吏时,你认为哪几个词最富表现力?为什么?
《石壕吏》导学案 设计：陈超 【学习目标】 １、借助课下注释，整体感知诗作。 ２、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。 ３、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法。 ４、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。 【学习重难点】 １、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。 ２、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法。 【学海导航】 一、走近杜甫（简介作者及本诗的写作背景）。 二、整体感知 １、结合课下注释，疏通文意，并用白话文通译全诗。 ２、小组诵读，力争读出诗歌的感情。 ３、课文题目是《石壕吏》，全诗围绕哪两个字展开的？ 本诗叙述了一个怎样的故事，请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、 结局）理清故事情节。 ４、 精读作品，分组表演，理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗 作的思想感情。 （1）表演要求：在忠实于原文的基础上，加入合理的想象进行再创作。 （2）归纳诗歌的思想内容并分析诗歌流露了诗人什么的情感。 三、研读探究 （一）观官吏之举 1、在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？为什么？
2、从中你体会到诗人怎样的情感? (二)听老妇之诉 1、文中哪一个字最能表现老妇的心情? 2、请找出具体的词句,抓住关键字,说说老妇之苦。 3、从老妇的苦诉中,你能读出当时怎样的社会境况和老妇怎样的思想情怀? (三)体作者之述 作者是怎样叙事的 2、作者所拟诗题是《石壕吏》,为什么却详写老妇人? (四)察作者之情 1、在这苦难的现场,杜甫都做了些什么?从文中哪些诗句可以看出? 2、杜甫为什么不站出来?是怯弱还是什么原因呢? 四、链接现实 战争只会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难,我们要反对战争, 保卫和平,让白鸽飞遍全球,让世界铸剑为犁,让全世界的人民生活在和
2、从中你体会到诗人怎样的情感？ （二）听老妇之诉 1、文中哪一个字最能表现老妇的心情？ 2、请找出具体的词句，抓住关键字，说说老妇之苦。 3、从老妇的苦诉中，你能读出当时怎样的社会境况和老妇怎样的思想情怀？ （三）体作者之述 １、作者是怎样叙事的？ 2、作者所拟诗题是《石壕吏》，为什么却详写老妇人？ （四）察作者之情 1、在这苦难的现场，杜甫都做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？ 2、杜甫为什么不站出来？是怯弱还是什么原因呢？ 四、链接现实 战争只会给人民带来数不尽的疾苦，道不完的灾难，我们要反对战争， 保卫和平，让白鸽飞遍全球，让世界铸剑为犁，让全世界的人民生活在和
平安定的幸福之中
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