《石壕吏》说倮
《石壕吏》说课
教材分析: 八年级上课文。 叙事诗,故事性强。 语言精炼而通俗。 需要深入挖掘蕴含于其中的思想感情
一、教材分析： 八年级上课文。 叙事诗，故事性强。 语言精炼而通俗。 需要深入挖掘蕴含于其中的思想感情
说教学目标 )、知识与能力: (1)、结合课下注释和工具书读懂诗 歌大意,积累一些文言词语,如古今异义 词和一些特殊词语的意乂, 2)、初步把握杜甫诗作主要风格, 理解“诗史”和“诗圣”的含义
二、说教学目标： （一）、 知识与能力： （1）、结合课下注释和工具书读懂诗 歌大意，积累一些文言词语，如古今异义 词和一些特殊词语的意义。 （２）、初步把握杜甫诗作主要风格， 理解“诗史”和“诗圣”的含义
二)、过程与方法: 1、能准确、有感情地朗读,在反复诵读 中领会丰富的内涵,体会诗作蕴含的思想 感情,品精炼的语言。 2、了解“藏问于答、明暗结合”的写作 手法
（二）、过程与方法： 1、能准确、有感情地朗读，在反复诵读 中领会丰富的内涵，体会诗作蕴含的思想 感情，品精炼的语言。 2、了解“藏问于答、明暗结合”的写作 手法
三)、情感态度与价值观: 1、体会杜甫忧国忧民、心系天下的情怀 2、通过学习此诗,帮助学生放宽胸怀, 使视线不局限于个人荣辱得失
（三）、情感态度与价值观： 1、体会杜甫忧国忧民、心系天下的情怀。 2、通过学习此诗，帮助学生放宽胸怀， 使视线不局限于个人荣辱得失
、说教学重难点 教学重点: 1、体会蕴含于诗作中的思想感情。 2、理解杜甫的“诗圣”之誉和其诗作的 “诗史”之名。 教学难点: 了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法
三、说教学重难点 教学重点： 1、体会蕴含于诗作中的思想感情。 2、理解杜甫的“诗圣”之誉和其诗作的 “诗史”之名。 教学难点： 了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法
四、说教学方法和学法 朗读法和问答法为主,兼有合作探讨法
四、说教学方法和学法 朗读法和问答法为主，兼有合作探讨法
五、学情分析 学生已有一定基础,难度不大。但要对杜甫 的认识上升到另一个高度,需要老师引导。 计划用一个半学时来完成
五、学情分析 学生已有一定基础，难度不大。但要对杜甫 的认识上升到另一个高度，需要老师引导。 计划用一个半学时来完成
六、教具使用: 用多媒体播放名家配乐诗朗读,再展示 些诗作节选
六、教具使用： 用多媒体播放名家配乐诗朗读，再展示一 些诗作节选
七、说教学过程 共分四个环节 第一环节为课文分析准备阶段,包括导入 背景介绍和朗读; 第二环节为精析课文 第三环节为问题研讨; 第四环节为课外延伸和升华结束
七、说教学过程 共分四个环节。 第一环节为课文分析准备阶段，包括导入、 背景介绍和朗读； 第二环节为精析课文； 第三环节为问题研讨； 第四环节为课外延伸和升华结束