第六单元心灵诗语 【单元学习目标】 学习诗歌凝练的语言,鲜明的意象,浓郁的感情,铿锵的节奏。 揣摩诗人观察生活的角度和抒发情感的方法。 培养爱诗、读诗的兴趣,理解作者的思想感情。 【基础知识学习】 现代诗歌的分类有多种方法,根据不同的原则和标准,可以划分为不同的种 类 按照表达方式划分,有叙事诗和抒情诗 ①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的 歌唱方式来表现。如古希腊荷马的史诗《奥德赛》、李季的故事诗《王贵与李香 香》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》等都属于这一类 ②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述 完整的故事情节和人物形象。如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。 当然,叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性,不过它的抒情 要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述,但不能铺展,应 服从抒情的需要。 按照结构形式分类,有格律诗、自由诗和散文诗。 ①格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数 声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,如,我国的律诗、绝句、词、曲, 欧洲的十四行诗
第六单元 心灵诗语 【单元学习目标】 一、学习诗歌凝练的语言，鲜明的意象，浓郁的感情，铿锵的节奏。 二、揣摩诗人观察生活的角度和抒发情感的方法。 三、培养爱诗、读诗的兴趣，理解作者的思想感情。 【基础知识学习】 现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准，可以划分为不同的种 类。 按照表达方式划分，有叙事诗和抒情诗。 ①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的 歌唱方式来表现。如古希腊荷马的史诗《奥德赛》、李季的故事诗《王贵与李香 香》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》等都属于这一类。 ②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述 完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。 当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情 要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应 服从抒情的需要。 按照结构形式分类，有格律诗、自由诗和散文诗。 ①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数、 声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国的律诗、绝句、词、曲， 欧洲的十四行诗
②自由诗:近代欧美新发展的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注 重自然内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较 自由,语言比较通俗。 ③散文诗:兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁,有诗的意境和激情,常富 有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,又像散文一样不分行,不押韵 如,鲁迅的《野草》。 【学习时间安排】 25,《短章一束》三课时 ※26,《采莲曲》一课时。 27,《西部畅想》二课时。 28,《汗血马》二课时。 ※29,《仿佛》一课时。 【每周一诗指导】 《皱纹》公刘 是什么样的蜘蛛 在他的脸上 织了一张网, 然后,再一点一点地 把他吃光。 蜘蛛呵 蜘蛛呵, 你的名字
②自由诗：近代欧美新发展的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注 重自然内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较 自由，语言比较通俗。 ③散文诗：兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，有诗的意境和激情，常富 有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，又像散文一样不分行，不押韵， 如，鲁迅的《野草》。 【学习时间安排】 25，《短章一束》三课时。 ※26，《采莲曲》一课时。 27，《西部畅想》二课时。 28，《汗血马》二课时。 ※29，《仿佛》一课时。 【每周一诗指导】 《皱纹》公 刘 是什么样的蜘蛛， 在他的脸上 织了一张网， 然后，再一点一点地 把他吃光。 蜘蛛呵， 蜘蛛呵， 你的名字
是不是叫做希望? 《绝句》志南 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 1,公刘,当代诗人,原名刘仁勇,又名刘耿直。公刘认为,创作的生命在 于自主选择,他在创作中始终追求三个目标:第一是有大脑,第二是有骨头,第 三是有灵气 2,志南,南宋和尚。 短章一束 预习、复习 【学习目标】 通过反复朗读,了解诗歌表达的内容,感受诗歌的画面美、情感美和哲 理美。 2.了解现代诗的结构特点,感受其韵味、意境,找出诗歌中触发作者情感 的意象 3.培养热爱诗歌,创作诗歌,表达自我真情 【课文提示】 1.《短章一束》收录5首现代诗,都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰 富的代表作品。 2.诗歌贵品。只有品出诗歌形象美,才能懂得诗歌、喜欢诗歌。 【朗读课文】
是不是叫做希望？ 《绝句》志 南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 １，公刘，当代诗人，原名刘仁勇，又名刘耿直。公刘认为，创作的生命在 于自主选择，他在创作中始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第 三是有灵气。 ２，志南，南宋和尚。 短章一束 预习、复习 【学习目标】 １．通过反复朗读，了解诗歌表达的内容，感受诗歌的画面美、情感美和哲 理美。 ２．了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境，找出诗歌中触发作者情感 的意象。 ３．培养热爱诗歌，创作诗歌，表达自我真情。 【课文提示】 １．《短章一束》收录 5 首现代诗，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰 富的代表作品。 ２．诗歌贵品。只有品出诗歌形象美，才能懂得诗歌、喜欢诗歌。 【朗读课文】
《红叶》 风,把红叶 掷到脚跟前 噢 秋天! 绿色的生命也有热血, 经霜后我才发现 【作者介绍】 沙白,(1925-),中国当代诗人,中国作家协会会员。原名理陶、李涛, 笔名鲁氓等。江苏如皋人。大学肄业,1949年参加工作,从事过新闻、工业 宣传、文艺等工作。1958年任《萌芽》诗歌编辑,1962年调南通市文联,历 任秘书长、副主席,1980年调至江苏省作家协会从事专业创作。著有诗集《杏 花春雨江南》、《大江东去》、《砾石集》、《南国小夜曲》、《沙白抒情短诗 选》、《独享寂寞》等。《独享寂寞》获中国诗歌学会主办的中坤杯·首届艾青 诗歌奖。 【思维训练】 触发作者诗情的是什么? (红叶一霜一绿色) 2,如何理解掷到脚跟前”? (¨掷″写出了秋风强劲、枫叶零落的情状,描绘了一幅简洁的秋景秋色图。 脚跟前″喑含抒情主人公"我",自然引出下面的感受。 3,诗人对秋天“有什么新的发现 ("绿色的生命也有热血。)
《红叶》 风，把红叶 掷到脚跟前。 噢， 秋天！ 绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现…… 【作者介绍】 沙白，(1925－)，中国当代诗人，中国作家协会会员。原名理陶、李涛， 笔名鲁氓等。江苏如皋人。大学肄业，1949 年参加工作，从事过新闻、工业、 宣传、文艺等工作。1958 年任《萌芽》诗歌编辑，1962 年调南通市文联，历 任秘书长、副主席，1980 年调至江苏省作家协会从事专业创作。著有诗集《杏 花春雨江南》、《大江东去》、《砾石集》、《南国小夜曲》、《沙白抒情短诗 选》、《独享寂寞》等。《独享寂寞》获中国诗歌学会主办的“中坤杯·首届艾青 诗歌奖”。 【思维训练】 １，触发作者诗情的是什么？ （ 红叶—霜—绿色 ） ２，如何理解“掷到脚跟前”？ （ “掷”写出了秋风强劲、枫叶零落的情状，描绘了一幅简洁的秋景秋色图。 “脚跟前”暗含抒情主人公“我”，自然引出下面的感受。 ） ３，诗人对“秋天”有什么新的“发现”？ （ “绿色的生命也有热血”。 ）
4,"绿色的生命也有热血”中,"绿^红^霜”各有什么含义? ("绿"象征生命蓬勃生长。"红”象征奋斗、流血牺牲。“霜″双关,明的是借代 寒冷,暗喻人生的曲折、考验。这三个词,还形象地写出了"绿”与"红”二者内在 的必然联系。) 5,诗人对生命有什么新的感悟? (普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。) 6,你从这首诗歌获得什么启发? (人生只有经历磨难才能有所成就。) 【朗读课文】 《雨》 五月的雨滴 像熟透了的葡萄, 落进大地的怀里! 这是酿造的季节呵! 到处是蜜的气息。 到处是酒的气息。 【作者介绍】 雷抒雁,(1942年一),当代诗人,作家。生于陕西。1967年毕业于西 北大学中文系。曾任《诗刊》社副主编:1995年调鲁迅文学院任常务副院长 为中国作家协会全国委员会委员;国家特殊贡献津贴享受者。获得过各种文学创 作奖,并有多种文字翻译诗作发表于国外 【思维训练】
４，“绿色的生命也有热血”中，“绿”“红”“霜”各有什么含义？ （ “绿”象征生命蓬勃生长。“红”象征奋斗、流血牺牲。“霜”双关，明的是借代 寒冷，暗喻人生的曲折、考验。这三个词，还形象地写出了“绿”与“红”二者内在 的必然联系。 ） ５，诗人对生命有什么新的感悟？ （ 普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。 ） ６，你从这首诗歌获得什么启发？ （ 人生只有经历磨难才能有所成就。 ） 【朗读课文】 《雨》 五月的雨滴 像熟透了的葡萄， 一颗、一颗 落进大地的怀里！ 这是酿造的季节呵！ 到处是蜜的气息。 到处是酒的气息。 【作者介绍】 雷抒雁，（1942 年－），当代诗人，作家。生于陕西。1967 年毕业于西 北大学中文系。曾任《诗刊》社副主编；1995 年调鲁迅文学院任常务副院长； 为中国作家协会全国委员会委员；国家特殊贡献津贴享受者。获得过各种文学创 作奖，并有多种文字翻译诗作发表于国外。 【思维训练】
1,作者由雨滴联想到什么? (雨滴一一葡萄一一蜜一一酒) 2,把雨滴想象成ν熟透了的葡萄″,是什么修辞手法?这有什么好处? (比喻。 不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱,表达了作者的喜悦之情,而且传达了雨的 重量。) 3,作者为什么要把雨滴想象成"葡萄”? (因为葡萄与下面的蜜"和"酒″紧密地联系起来了。这样,不仅达到了集中地 表现事物的目的,而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒,流露了诗人从生活 中感受到的亲切和对未来的神往。) 4,五月的雨滴给热爱生活的人们,带来什么? (它给人们带来希望与期待——只要善待生活,生活就会像蜜那样甜、像酒那 样令人陶醉:只要热爱生活,生活就会有无私的反馈。) 【朗读课文】 故乡》 李白的霜 染白 一条小路 沿着小路 我 走回去 走到母亲窗前
１，作者由雨滴联想到什么？ （ 雨滴——葡萄——蜜——酒 ） ２，把雨滴想象成“熟透了的葡萄”，是什么修辞手法？这有什么好处？ （ 比喻。 不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱，表达了作者的喜悦之情，而且传达了雨的 重量。 ） ３，作者为什么要把雨滴想象成“葡萄”？ （ 因为葡萄与下面的“蜜”和“酒”紧密地联系起来了。这样，不仅达到了集中地 表现事物的目的，而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒，流露了诗人从生活 中感受到的亲切和对未来的神往。 ） ４，五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么？ （ 它给人们带来希望与期待——只要善待生活，生活就会像蜜那样甜、像酒那 样令人陶醉；只要热爱生活，生活就会有无私的反馈。 ） 【朗读课文】 《故乡》 李白的霜 染白 一条小路 沿着小路 我 走回去 走到母亲窗前
才知道 我是她的故乡 【作者介绍】 杨孟芳,(1951年一),湖南平江人。1977年开始发表作品,1994年 参加诗刊社第12届青春诗会,著有诗集两部。中国作家协会会员,岳阳市作家 协会副主席。现任岳阳市新闻出版局(版权局)局长。著有诗集《红地毯》、《山 那边》等。 【思维训练】 诗歌中的霜″是指什么?它有什么作用 ("霜″是指李白的诗歌《静夜诗》:"床前明月光,疑是地上霜。〃 由此勾起作者的思乡愁情,表达了游子对故乡和母亲的思念之情。) 2,"一条小路"可以理解成什么? ("一条小路“即一条回家的路,可以理解为作者的思绪,对故乡和母亲的深切 思念。) 3,"我是她的故乡”中,"故乡“是什么意思? (这里的故乡”是指的对象。) 4,我是她的故乡“这句有什么深意? (这是全诗的点睛之笔,写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状, 赞美了母爱的伟大。因此,使本诗在以"故乡“为题的作品中,别开生面,独辟蹊 【朗读课文】 《我》 我
才知道 我是她的故乡 【作者介绍】 杨孟芳，（1951 年－），湖南平江人。1977 年开始发表作品，1994 年 参加诗刊社第 12 届青春诗会，著有诗集两部。中国作家协会会员，岳阳市作家 协会副主席。现任岳阳市新闻出版局(版权局)局长。著有诗集《红地毯》、《山 那边》等。 【思维训练】 １，诗歌中的“霜”是指什么？它有什么作用？ （ “霜”是指李白的诗歌《静夜诗》：“床前明月光，疑是地上霜。” 由此勾起作者的思乡愁情，表达了游子对故乡和母亲的思念之情。 ） ２，“一条小路”可以理解成什么？ （ “一条小路”即一条回家的路，可以理解为作者的思绪，对故乡和母亲的深切 思念。 ） ３，“我是她的故乡”中，“故乡”是什么意思？ （ 这里的“故乡”是指的对象。 ） ４，“我是她的故乡”这句有什么深意？ （ 这是全诗的点睛之笔，写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状， 赞美了母爱的伟大。因此，使本诗在以“故乡”为题的作品中，别开生面，独辟蹊 径。 ） 【朗读课文】 《我》 我
团火, 灼人, 也将自焚。 【作者介绍】 臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日),汉族,山东潍坊市诸 城人,曾用名臧瑗望,笔名少全、何嘉,是闻一多先生的高徒。他被誉为农民 诗人",近代杰出诗人,著名作家、编辑家,忠诚的爱国主义者,中国共产党的 亲密朋友,中国民主同盟盟员,全国人民代表大会第二、三届代表,全国政协第 五、六、七、八届委员,第七、八届常务委员,中国作家协会第一、二届理事, 第三届理事、顾问,第四届顾问,第五、六届名誉副主席,中国文联第三、四届 委员,第六、七届荣誉委员,中国诗歌学会会长,中国毛泽东诗词研究会名誉会 长,中国写作学会名誉会长 臧克家同志的作品多次获奖,曾被翻译成多种文字,在国内外产生广泛影响。 1988年4月,获中国作家协会首届文学期刊编辑荣誉奖;1990年8月,他主 编的《毛泽东诗词鉴赏》获全国图书"金钥匙"奖和第五届中国图书奖一等奖 1991年10月,获国务院颁发的政府特殊津贴。2000年1月,获首届厦新杯 中国诗人奖"终身成就奖;同年11月,获国际炎黄文化研究会首届龙文化金奖 终身成就奖。2002年10月,被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人 文学博士;同年12月,获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的"中国当代诗魂”金 奖。2003年12月,《臧克家全集》获第六届国家图书奖提名奖。曾经写过《闻 多先生的说和做》,原题为说和做一一及闻一多先生言行片段”。 【思维训练】 1,"我,一团火"用了什么修辞手法?这有什么作用? (比喻。表达了诗人对生活、对事业的热爱,充满激情。 2,这首诗歌中,灼人"、"自焚″分别暗喻什么?它们表现了作者什么思想感情?
一团火， 灼人， 也将自焚。 【作者介绍】 臧克家（1905 年 10 月 8 日-2004 年 2 月 5 日），汉族，山东潍坊市诸 城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是闻一多先生的高徒。他被誉为“农民 诗人”，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国共产党的 亲密朋友，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第 五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事， 第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届 委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会 长，中国写作学会名誉会长。 臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。 1988 年 4 月，获中国作家协会首届文学期刊编辑荣誉奖；1990 年 8 月，他主 编的《毛泽东诗词鉴赏》获全国图书“金钥匙”奖和第五届中国图书奖一等奖。 1991 年 10 月，获国务院颁发的政府特殊津贴。2000 年 1 月，获首届“厦新杯 中国诗人奖”终身成就奖；同年 11 月，获“国际炎黄文化研究会首届龙文化金奖” 终身成就奖。2002 年 10 月，被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人 文学博士；同年 12 月，获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂”金 奖。2003 年 12 月，《臧克家全集》获第六届国家图书奖提名奖。曾经写过《闻 一多先生的说和做》，原题为“说和做——及闻一多先生言行片段”。 【思维训练】 １，“我，一团火”用了什么修辞手法？这有什么作用？ （ 比喻。 表达了诗人对生活、对事业的热爱，充满激情。 ） ２，这首诗歌中，“灼人”、“自焚”分别暗喻什么？它们表现了作者什么思想感情？
(灼人:暗喻感染、点燃别人。自焚:暗喻为他人奉献自己。 灼人:表现了作者的热情待人。自焚:表现了作者的自我牺牲精神。) 3,全诗表达了作者什么思想感情? (全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献:燃烧自己、照亮别人的思想情感。) 【朗读课文】 《断章》 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 【作者介绍】 卞之琳(1910.12.8-2000.12.2),生于江苏海门汤门镇,祖籍江苏溧 水,曾用笔名季陵,诗人("汉园三诗人"之一)、文学评论家、翻译家。他是徐 志摩的学生。《断章》是他不朽的代表作。卞之琳1929年毕业于上海浦东中学 入北京大学英文系就读,较多地接近英国浪漫派、法国象征派诗歌,并开始新诗 创作。卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派"新月派"的代表诗人。卞之 琳曾任北京大学西语系教授(1949-1952),中社科院文学所研究员(二级) 享受终身制待遇;曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员;中国 莎士比亚研究会副会长;历任中国作家协会理事,现任顾问;曾作客英国牛津 (1947-1949)。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行 山区前方、随军:回西南大后方后在昆明西南联大,任讲师,副教授,定级教授 1946复员至天津南开大学任职一年。 【思维训练】 1,这首诗歌有哪些意象?
（ 灼人：暗喻感染、点燃别人。 自焚：暗喻为他人奉献自己。 灼人：表现了作者的热情待人。 自焚：表现了作者的自我牺牲精神。 ） ３，全诗表达了作者什么思想感情？ （ 全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献；燃烧自己、照亮别人的思想情感。 ） 【朗读课文】 《断章》 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 【作者介绍】 卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），生于江苏海门汤门镇，祖籍江苏溧 水，曾用笔名季陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。他是徐 志摩的学生。《断章》是他不朽的代表作。卞之琳 1929 年毕业于上海浦东中学 入北京大学英文系就读，较多地接近英国浪漫派、法国象征派诗歌，并开始新诗 创作。卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派"新月派"的代表诗人。卞之 琳曾任北京大学西语系教授（1949－1952），中社科院文学所研究员（二级） 享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国 莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津 （1947－1949）。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行 山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教授，定级教授， 1946 复员至天津南开大学任职一年。 【思维训练】 １，这首诗歌有哪些意象？
(本诗的意象有:在桥上看风景的人、在楼上看你"的人、明月、窗子、梦。) 2,如何理解诗歌的第一节? (当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候,楼上的人也把你当作风景 的一部分来欣赏。) 如何理解诗歌的第二节? (当月光洒满你的窗户,你的形象又进入别人的梦境。) 4,如何理解你装饰了别人的梦"? ("你"在看风景时,已经成为别人眼里的一道风景线,一个美妙的梦境。) 5,这首诗告诉我们什么道理? (这首诗告诉我们:世间人物息息相关,相互依存、相互牵连、相互作用。)
（ 本诗的意象有：在桥上看风景的人、在楼上看“你”的人、明月、窗子、梦。 ） ２，如何理解诗歌的第一节？ （ 当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候，楼上的人也把你当作风景 的一部分来欣赏。 ） ３，如何理解诗歌的第二节？ （ 当月光洒满你的窗户，你的形象又进入别人的梦境。 ） ４，如何理解“你装饰了别人的梦”？ （ “你”在看风景时，已经成为别人眼里的一道风景线，一个美妙的梦境。 ） ５，这首诗告诉我们什么道理？ （ 这首诗告诉我们：世间人物息息相关，相互依存、相互牵连、相互作用。 ）