七年级下册《石榴》(郭沫若)导学案 姓名 座号 【学习目标】 知识与能力:1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累; 2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法 过程与方法:运用“问题教学”、“自主、合作、探究”的教学方法 情感态度价值观:3、欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 学习重点:目标1、3 学习难点:目标2 【自主学习】 1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景,抄在课堂笔记本上。并完成下 列问题。 郭沫若,现代著名 学者。原名 。代表作品主 要有诗集《 》,历史剧《 》、《 》《 》 2、疏通课文,积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。 奇崛( 枯瘠( 柔媚() 犀()利 玛瑙()丰腴( 金罍() 争妍()斗艳 忍俊不禁() 辟易() 安普刺() 【课堂合作探究】 (一)整体感悟一一朗读全文,探讨: 1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感? 2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面,各有何特征? 4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落,然后组内探讨、交流,小组推荐代表说 出喜爱的理由。(结合课后练习第三题) (二)具体细读一一探讨 1、朗读第一部分:本段运用了什么写法,这样写的作用是什么? (三)具体细读——探讨
七年级下册《石榴》(郭沫若)导学案 班级 姓名 座号 【学习目标】 知识与能力:1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累; 2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法; 过程与方法:运用“问题教学”、“自主、合作、探究”的教学方法 情感态度价值观:3、欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 学习重点:目标 1、3 学习难点:目标 2 【自主学习】 1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景,抄在课堂笔记本上。并完成下 列问题。 郭沫若,现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主 要有诗集《 》,历史剧《 》、《 》《 》。 2、疏通课文,积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。 奇崛( ) 枯瘠( ) 柔媚( ) 犀( )利 玛瑙( )丰腴( ) 金罍( ) 争妍( )斗艳 忍俊不禁( ) 辟易( ) 安普剌( ) 【课堂合作探究】 (一)整体感悟——朗读全文,探讨: 1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感? 2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面,各有何特征? 4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落,然后组内探讨、交流,小组推荐代表说 出喜爱的理由。(结合课后练习第三题) (二)具体细读——探讨: 1、朗读第一部分:本段运用了什么写法,这样写的作用是什么? (三)具体细读——探讨:
1、品读第二、三部分:文中提示了石榴什么样的特征? 2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”? 3、作者喜欢石榴的原因是什么? 【拓展深化】1、归纳本文的写作特色。 生 2、写一篇短文,描绘你喜爱的一种花草树木,最好用上比喻与拟人的方法。(写 在随笔本上,不少于500字) 【课堂检测】 1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固 3、精读课文①②③段,完成题目。 1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句? 2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用? 3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么? 4)第③段中点明石榴内在特点的句子是 学习反馈评价 导学评价思考设疑课堂讨论课堂发言总评等 AIBICIDIALBICIDALBICIDIALBICID 自我评价 组长评价
1、品读第二、三部分:文中提示了石榴什么样的特征? 2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”? 3、作者喜欢石榴的原因是什么? 【拓展深化】1、归纳本文的写作特色。 生: 师: 2、写一篇短文,描绘你喜爱的一种花草树木,最好用上比喻与拟人的方法。(写 在随笔本上,不少于 500 字) 【课堂检测】 1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。 3、精读课文①②③段,完成题目。 1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句? 2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用? 3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么? 4)第③段中点明石榴内在特点的句子是: 学 习 反 馈 评 价 导学评价 思考设疑 课堂讨论 课堂发言 总评等 级 A B C D A B C D A B C D A B C D 自我评价 等级 组长评价 等级
七年级下册《石榴》导学案答案 【自主学习】 1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景,抄在课堂笔记本上。并完成下 列问题。 郭沫若,现代著名 、学者。原名 。代表作 品主要有诗集《》,历史剧《 2、疏通课文,积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。 奇崛() 枯瘠() 柔媚() 犀()利 玛瑙()丰腴( 金兽 争妍()斗艳 忍俊不禁( 辟易() 安普剌() 【课堂合作探究】 (一)整体感悟一—朗读全文,探讨: 1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感? 喜爱和赞美 2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 爱石榴、画石榴、赞石榴的总分总的思路结构全文。分三部分:1点明了状写对 象石榴树,概写我喜爱石榴,总领全文。2-6中间部分围绕中心“可爱 分层展开,从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。7-9 交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动,照应开头,点明文意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面,各有何特征? 依次描事石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒,井然有序,层次分明,突出了 石榴美丽清逸的气度。 石榴的枝干和叶片,通过同梅柳的比较,刻画出它的独特风采“奇崛而不枯 瘠,清新而不柔媚” 花的色彩(“深红色的”;单瓣的“陆离”,双瓣的“华贵”)和习性对于炎阳的直射 “亳不辟易”),并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏 写它由骨朵到花的演变,作者称这种变化过程是“一种奇迹”:“还渐翻红”,“顶 端整裂为四瓣”,形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。 由花到果的变化,主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄, 上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”;形体则变为胖胖的圆肚形
七年级下册《石榴》导学案答案 【自主学习】 1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景,抄在课堂笔记本上。并完成下 列问题。 郭沫若,现代著名 、 、学者。原名 。代表作 品主要有诗集《 》,历史剧《 》、《 》《 》。 2、疏通课文,积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。 奇崛( ) 枯瘠( ) 柔媚( ) 犀( )利 玛瑙( )丰腴( ) 金罍( ) 争妍( )斗艳 忍俊不禁( ) 辟易( ) 安普剌( ) 【课堂合作探究】 (一)整体感悟——朗读全文,探讨: 1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感? 喜爱和赞美 2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 爱石榴、画石榴、赞石榴的总分总的思路结构全文。分三部分:1 点明了状写对 象——石榴树,概写我喜爱石榴,总领全文。2-6 中间部分围绕中心“可爱”, 分层展开,从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。7-9 交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动,照应开头,点明文意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面,各有何特征? 依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒,井然有序,层次分明,突出了 石榴美丽清逸的气度。 石榴的枝干和叶片,通过同梅柳的比较,刻画出它的独特风采——“奇崛而不枯 瘠,清新而不柔媚”。 花的色彩(“深红色的”;单瓣的“陆离”,双瓣的“华贵”)和习性(对于炎阳的直射 “毫不辟易”),并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。 写它由骨朵到花的演变,作者称这种变化过程是“一种奇迹”:“逐渐翻红”,“顶 端整裂为四瓣”,形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。 由花到果的变化,主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄, 上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”;形体则变为胖胖的圆肚形
写石榴的果实,作者兼用拟人和比喻,形象描绘了石榴果实成熟时的样子似“破 口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如“透明光嫩的皓齿”),语言准确传神而又生动 活泼,更加突出了石榴的“可爱”。 4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落,然后组内探讨、交流,小组推荐代表说 出喜爱的理由。(结合课后练习第三题) (三)具体细读一—探讨: 1、朗读第一部分:本段运用了什么写法,这样写的作用是什么? 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格,总领全文。 (三)具体细读—探讨: 1、品读第二、三部分:文中提示了石榴什么样的特征? 对于炎阳的直射“毫不辟易”,并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的 心脏” 它与众不同在夏日的炎阳之下莲勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品 格 赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力 蓬勃向上的精神等 2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”? 我喜欢石榴,不仅因为它美丽,还因为它与众不同—在夏日的炎阳之下蓬勃 向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格,它与夏天的心脏相似。表达了作者 对石榴的喜爱和赞美之情。 3、作者喜欢石榴的原因是什么? 作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合。 实质上是托物言志,借对石榴的喜爱赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、莲 勃向上的时代精神。 【拓展深化】1、归纳本文的写作特色 生 师:一是抓住特征,仔细描事。二是层次分明,重点突 三是托物言志,借物抒情。作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在特征正 好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的 品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神
写石榴的果实,作者兼用拟人和比喻,形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破 口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如“透明光嫩的皓齿”),语言准确传神而又生动 活泼,更加突出了石榴的“可爱”。 4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落,然后组内探讨、交流,小组推荐代表说 出喜爱的理由。(结合课后练习第三题) (三)具体细读——探讨: 1、朗读第一部分:本段运用了什么写法,这样写的作用是什么? 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格,总领全文。 (三)具体细读——探讨: 1、品读第二、三部分:文中提示了石榴什么样的特征? 对于炎阳的直射“毫不辟易”,并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的 心脏” 它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品 格。 赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力 蓬勃向上的精神等 2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”? 我”喜欢石榴,不仅因为它美丽,还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃 向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格,它与夏天的心脏相似。表达了作者 对石榴的喜爱和赞美之情。 3、作者喜欢石榴的原因是什么? 作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合。 实质上是托物言志,借对石榴的喜爱赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬 勃向上的时代精神。 【拓展深化】1、归纳本文的写作特色。 生: 师:一是抓住特征,仔细描摹。 二是层次分明,重点突。 三是托物言志,借物抒情。作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正 好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的 品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神
2、写一篇短文,描绘你喜爱的一种花草树木,最好用上比喻与拟人的方法。(写 在随笔本上,不少于500字) 路边的芦花,虽无直刺青天的豪情,也没有覆盖大地的绵延,但它不屈的活力, 不同的装点效果,似乎昭示着一个道理:生命的存在,哪怕只是一闪即逝,同 样都是大自然完美画卷中,不可缺的美好亮点 北风呼呼的吹着,冬天伴随着最后一片落叶来到了我们面前。草地黄了,樱花 树秃了,连鸟儿也不再叫了。只有它—腊梅花,欣然绽放。它紧挨着教室的 窗,树上没有一点叶子咖啡色的枝杈纵横交错,相互掩映着。盛开的蜡梅花 象一串串吊挂的金钟,在凛冽的寒风中微微晃动。时不时的,还有一阵阵幽幽 的香味伴随着我们朗朗的读书声,弥漫在教室的每个角落。 我喜欢的茉莉花 在我国有十大名花之说。其中有出污泥而不染的荷花代表荣华富贵的牡丹等 每一种花都有与众不同的特点,我的几个朋友都有自己喜欢的花,不过那些花 都在十大名花之列。我与她们不同,我喜欢茉莉花。 茉莉那小巧玲现的花朵散发出淡淡的清香,我望着眼前的茉莉,思绪沿着香气 弥漫开来。记得我初次见到这不起眼的花时,心里有一丝酸楚,我为这洁白无 暇却不受人喜欢的花不平。“难道人们只懂得患难之时见真情,却不懂得从细微 之处寻找美丽吗?”我时常这样问自己,我的家中有一盆茉莉花,每当我思考这 个问题的时候,她摇摆着枝叶,似乎在告诉我:“世间万物不是完美的,人们的 思想也是各不相同的,每个人都有自己钟爱的花,但是每个人的理由不同,不 是吗?”我惊叹,惊叹它的品质。每当微风轻拂过,窗台的时候,其他的花都摇 摆枝叶向人们展示他们的婀娜多姿,而茉莉却依旧立在那儿;我惊叹,惊叹它 的魅力.每当它盛开的花朵散发出阵阵香气时,周围的空气似乎都变的清新 了.几片白色的花瓣,一根淡绿色的花茎,使茉莉变的端庄,淡雅 茉莉,如果你也有前生今世,那么你的前生是什么呢?“零落成泥碾作尘,只有 香如故。”“海棠不惜胭脂色,独立朦朦细雨中。”古人只赞美那些受人瞩目的花 而我却不由自主的想起一句诗:“小小茉莉花,默默叶芳华。”茉莉它也许是众 多美丽花朵的精华所在吧?可是它让我惊叹的品质我又为何在别的花身上寻觅 不到? 茉莉的身上有太多令我不解的东西,但它仍旧是我最喜欢的花! 我最喜欢的一种花 春天,是万物复苏、百花盛开的季节。可又有谁去关心身边的花朵呢?不瞒你 说,我也是这样的人,但是,有一天 个晴朗的下午,春光明媚,太阳早早地就梳洗得干干净净地上班来了。我正 和小伙伴们在一棵梨花树下嬉戏。忽然,一阵暖洋洋的春风擦肩而过,就在这 时,我欣赏到了从未欣赏到的花雨:一片片纯白而又粉红的花瓣,一张张柔嫩 而又玉琢冰雕的笑脸,向下飞舞,有如一只只蝴蝶在翩翩起舞。啊,随着花瓣 的飘落,还散发出一股淡淡的清香。我被那飞舞的花瓣所吸引了,我被那沁人 的花香所陶醉了,自从我看到梨花雨的第一眼,我就喜欢上了它。粉中透白的 花瓣,,绿中透亮的嫩叶,香中透甜的花香,这一切的一切似乎都在雕刻着一 幅幅美丽的图画,都让我对它更加着迷。它有着一张粉嫩的小脸蛋,披着一身 翠绿的长袍,长着根根纤细的小花蕊,在阳光的照耀下,格外显眼。大地妈妈 给它喝春天的雨露,让它茁壮成长;太阳公公给予它灿烂的阳光,让它变得更 美丽;叶哥哥把养分全给它,让它长得肥肥胖胖的…
2、写一篇短文,描绘你喜爱的一种花草树木,最好用上比喻与拟人的方法。(写 在随笔本上,不少于 500 字) 路边的芦花,虽无直刺青天的豪情,也没有覆盖大地的绵延,但它不屈的活力, 不同的装点效果,似乎昭示着一个道理:生命的存在,哪怕只是一闪即逝,同 样都是大自然完美画卷中,不可缺的美好亮点 北风呼呼的吹着,冬天伴随着最后一片落叶来到了我们面前。草地黄了,樱花 树秃了,连鸟儿也不再叫了。只有它——腊梅花,欣然绽放。它紧挨着教室的 窗,树上没有一点叶子,咖啡色的枝杈纵横交错,相互掩映着。盛开的蜡梅花 象一串串吊挂的金钟,在凛冽的寒风中微微晃动。时不时的,还有一阵阵幽幽 的香味伴随着我们朗朗的读书声,弥漫在教室的每个角落。 我喜欢的茉莉花 在我国,有十大名花之说。其中有出污泥而不染的荷花,代表荣华富贵的牡丹等。 每一种花都有与众不同的特点,我的几个朋友都有自己喜欢的花,不过那些花 都在十大名花之列。我与她们不同,我喜欢茉莉花。 茉莉那小巧玲珑的花朵散发出淡淡的清香,我望着眼前的茉莉,思绪沿着香气 弥漫开来。记得我初次见到这不起眼的花时,心里有一丝酸楚,我为这洁白无 暇却不受人喜欢的花不平。“难道人们只懂得患难之时见真情,却不懂得从细微 之处寻找美丽吗?”我时常这样问自己,我的家中有一盆茉莉花,每当我思考这 个问题的时候,她摇摆着枝叶,似乎在告诉我:“世间万物不是完美的,人们的 思想也是各不相同的,每个人都有自己钟爱的花,但是每个人的理由不同,不 是吗?”我惊叹,惊叹它的品质。每当微风轻拂过,窗台的时候,其他的花都摇 摆枝叶向人们展示他们的婀娜多姿,而茉莉却依旧立在那儿;我惊叹,惊叹它 的魅力.每当它盛开的花朵散发出阵阵香气时,周围的空气似乎都变的清新 了.几片白色的花瓣,一根淡绿色的花茎,使茉莉变的端庄,淡雅. 茉莉,如果你也有前生今世,那么你的前生是什么呢?“零落成泥碾作尘,只有 香如故。”“海棠不惜胭脂色,独立朦朦细雨中。”古人只赞美那些受人瞩目的花, 而我却不由自主的想起一句诗:“小小茉莉花,默默叶芳华。”茉莉它也许是众 多美丽花朵的精华所在吧?可是它让我惊叹的品质我又为何在别的花身上寻觅 不到? 茉莉的身上有太多令我不解的东西,但它仍旧是我最喜欢的花! 我最喜欢的一种花 春天,是万物复苏、百花盛开的季节。可又有谁去关心身边的花朵呢?不瞒你 说,我也是这样的人,但是,有一天…… 一个晴朗的下午,春光明媚,太阳早早地就梳洗得干干净净地上班来了。我正 和小伙伴们在一棵梨花树下嬉戏。忽然,一阵暖洋洋的春风擦肩而过,就在这 时,我欣赏到了从未欣赏到的花雨:一片片纯白而又粉红的花瓣,一张张柔嫩 而又玉琢冰雕的笑脸,向下飞舞,有如一只只蝴蝶在翩翩起舞。啊,随着花瓣 的飘落,还散发出一股淡淡的清香。我被那飞舞的花瓣所吸引了,我被那沁人 的花香所陶醉了,自从我看到梨花雨的第一眼,我就喜欢上了它。粉中透白的 花瓣,,绿中透亮的嫩叶,香中透甜的花香,这一切的一切似乎都在雕刻着一 幅幅美丽的图画,都让我对它更加着迷。它有着一张粉嫩的小脸蛋,披着一身 翠绿的长袍,长着根根纤细的小花蕊,在阳光的照耀下,格外显眼。大地妈妈 给它喝春天的雨露,让它茁壮成长;太阳公公给予它灿烂的阳光,让它变得更 美丽;叶哥哥把养分全给它,让它长得肥肥胖胖的……
我爱春天的梨花。爱它的香气,更爱它的花朵 【课堂检测】 1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。 3、精读课文①②③段,完成题目 1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句? 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种 2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用? 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格,总领全文 3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么? 奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。 4)第③段中点明石榴内在特点的句子是 那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花
我爱春天的梨花。爱它的香气,更爱它的花朵。 【课堂检测】 1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。 3、精读课文①②③段,完成题目。 1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句? 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用? 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格,总领全文。 3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么? 奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。 4)第③段中点明石榴内在特点的句子是: 那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花