第十四课石榴的故事 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪 婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法 过程与方法:学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、 大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句 情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点 教学重点:词语的准确读音的掌握 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.娇艳;鲜艳、娇气。娇艳的花朵 ◆校园里娇艳的花朵竞相开放 2.栽种;栽培、栽植。栽种果树,栽种农作物。 ◆他们在校园里栽种果树。 3.晶莹:晶亮,光亮而透明。晶莹透亮,晶莹发亮,晶莹的露水,晶莹如玉。 ◆这些冰晶,晶莹如玉 4.闻名;有名、著名。闻名中外,闻名世界
1 第十四课 石榴的故事 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪 婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、 大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.娇艳；鲜艳、娇气。娇艳的花朵。 ◆校园里娇艳的花朵竞相开放。 2.栽种；栽培、栽植。栽种果树，栽种农作物。 ◆他们在校园里栽种果树。 3.晶莹；晶亮，光亮而透明。晶莹透亮，晶莹发亮，晶莹的露水，晶莹如玉。 ◆这些冰晶，晶莹如玉。 4.闻名；有名、著名。闻名中外，闻名世界
◆新疆的水果闻名中外 5.饱满:充足,常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满,麦粒饱满,籽粒饱满 ◆看起来,他的精神饱满 6.素有:“素”有“向来”的意思,“素有”的意思“向来就有”,常和“美称”搭配使用。 ◆新疆素有“瓜果之乡”的美誉 7.流传;宣传、传送。广泛流传,流传很久 这个故事流传很久了 关于/对于:“对于”侧重于与动作有关的对象:“关于”侧重于与动作有关的人、事物 的范围。 ◆对于你们的批评,我会接受的。 关于选谁?我还不清楚 9.甜美;甜蜜、甜言蜜语。甜美的声音,笑容甜美。 ◆你看,孩子们笑得多甜美呀! 10.贪婪;贪心。贪婪的人,过于贪婪。 ◆他这人真贪婪 11.大发脾气:大发雷霆 ◆听了我的话,他大发脾气。 12.不慌不忙;不紧不慢,慢条斯理 父母不慌不忙地做着手里地活儿 纳闷儿;指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿 ◆他的话真让人纳闷儿。/他态度转变太快,真让人纳闷儿。 课堂小结:通过学习本课30个词语,希望同学们下来多用。 板书设计:大发脾气 不慌不忙 儿 布置作业:抄写词语,预习新课
2 ◆新疆的水果闻名中外。 5.饱满；充足，常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满，麦粒饱满，籽粒饱满。 ◆看起来，他的精神饱满。 6.素有；“素”有“向来”的意思，“素有”的意思“向来就有”，常和“美称”搭配使用。 ◆新疆素有“瓜果之乡”的美誉。 7. 流传；宣传、传送。广泛流传，流传很久 ◆这个故事流传很久了。 8. 关于/对于：“对于”侧重于与动作有关的对象； “关于”侧重于与动作有关的人、事物 的范围。 ◆对于你们的批评，我会接受的。 关于选谁？我还不清楚。 9. 甜美；甜蜜、甜言蜜语。甜美的声音，笑容甜美。 ◆你看，孩子们笑得多甜美呀！ 10. 贪婪；贪心。贪婪的人，过于贪婪。 ◆他这人真贪婪。 11. 大发脾气：大发雷霆。 ◆听了我的话，他大发脾气。 12. 不慌不忙；不紧不慢，慢条斯理。 ◆父母不慌不忙地做着手里地活儿。 13. 纳闷儿；指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿 ◆他的话真让人纳闷儿。/他态度转变太快，真让人纳闷儿。 课堂小结：通过学习本课 30 个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：大发脾气 不慌不忙 纳闷儿 布置作业：抄写词语，预习新课
课后反思: 第二课时初学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生能熟读课文 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点 教学重点:熟读课文及掌握课文 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.维吾尔人为什么喜欢石榴? 2.新骚的石榴主要产自什么地方?哪里的石榴最有名? 3国王到果园想干什么? 4.国王为什么对农夫大发脾气?
3 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.维吾尔人为什么喜欢石榴？ 2.新疆的石榴主要产自什么地方？哪里的石榴最有名？ 3.国王到果园想干什么？ 4.国王为什么对农夫大发脾气？
5.面对国王的质问,农夫是怎么回答的? 6国王为什么领着人回宫去了? 串讲课文 (第1自然段)维吾尔人喜欢石榴。 (第2自然段)产地。 (第3~5自然段)石榴传说 第6自然段)石榴用于人名。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:、读课文 、回谷问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思 第三课时深学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“虽然……但……;……然而”等重点句型造句 情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式
4 5.面对国王的质问，农夫是怎么回答的？ 6.国王为什么领着人回宫去了？ 串讲课文 （第 1 自然段）维吾尔人喜欢石榴。 （第 2 自然段）产地。 （第 3～5 自然段）石榴传说。 （第 6 自然段）石榴用于人名。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式
教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句 1.“以……而闻名”:的意思为凭某物某事而出名。 1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名 2)吐鲁番以葡萄而闻名 2.由此可见:表示从前面的陈述可以得出结论。 1)由此可见,他是一个很爱书的小孩子。 2)由此可见,他很爱学习 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 维吾尔人喜欢石榴一一产地——石榴传说——石榴用于人名 2这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果。关于石榴还流传誉一个传说呢 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型 板书设计:课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思: 第四课时课后练习 上课时间:年月日 知识与技能:学生能理解练习题的要求
5 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1．“以……而闻名”:的意思为凭某物某事而出名。 1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名。 2)吐鲁番以葡萄而闻名。 2. 由此可见：表示从前面的陈述可以得出结论。 1）由此可见，他是一个很爱书的小孩子。 2）由此可见，他很爱学习。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 维吾尔人喜欢石榴——产地——石榴传说——石榴用于人名。 2.这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果。关于石榴还流传着一个传说呢! 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思： 第四课时 课后练习 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能理解练习题的要求
过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 词句练习 (一)看拼音写词语 石榴,栽种,晶莹,饱满,闻名,流传,贪婪,大发脾气,歹心 (二)给下列词语的近义词 培植,大概,著名,歹意,喜欢,不紧不慢 (三)选词填空. 种植,可口,素有,关于,纳闷儿 (四)模仿造句 1.他考上了大学,因为他平时很努力。我喜欢苹果,因为它香甜可口 2.新疆素有瓜果之乡的美誉 3.由于他的努力,今年顺利考上了大学。 4.古丽应该去写作业,而不应该看电视 5.病好了,他于是就来学校上课了。他于是就回来了 6
6 过程与方法：学生能做练习。 情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习。 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 （一）看拼音 写词语。 石榴，栽种，晶莹，饱满，闻名，流传，贪婪，大发脾气，歹心 （二）给下列词语的近义词。 培植，大概，著名，歹意，喜欢，不紧不慢 （三）选词填空. 种植，可口，素有，关于，纳闷儿 （四）模仿造句. 1.他考上了大学，因为他平时很努力。我喜欢苹果，因为它香甜可口。 2.新疆素有瓜果之乡的美誉。 3.由于他的努力，今年顺利考上了大学。 4.古丽应该去写作业，而不应该看电视。 5.病好了，他于是就来学校上课了。他于是就回来了
(五)修改病句. 1.对于艾力的入团问题,我们正在讨论 2在我很小的时候,父亲就带我去上海了。 3.他一进院子就喊着我很口渴。 4.农夫马上走出院子来,给国王送来了两个石榴。 5我们斑有一个叫阿娜尔古丽的同学。 (六)用指定的词语完成句子 1.同学们精神饱满地走进了学校 2.渴望吃到妈妈可口的饭菜。 3.以石榴最为闻名。 4.关于她入团的问题。 5.便起了歹心 三,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 (二)用指定的词语写一段话 1.新疆素有瓜果之乡的美誉,其中以晶莹透亮的葡萄而闻名。 2.爸爸没有猜到他为什么大发脾气,正在纳闷儿 四,课文练习. (见课文讲解) 课堂小结:通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。 板书设计: 词句练习 、语段练习 、课文练习 布置作业:练习二(四),三(二)。 课后反思:
7 （五）修改病句. 1.对于艾力的入团问题，我们正在讨论。 2.在我很小的时候，父亲就带我去上海了。 3.他一进院子就喊着我很口渴。 4.农夫马上走出院子来，给国王送来了两个石榴。 5.我们班有一个叫阿娜尔古丽的同学。 （六）用指定的词语完成句子. 1.同学们精神饱满地走进了学校。 2.渴望吃到妈妈可口的饭菜。 3.以石榴最为闻名。 4.关于她入团的问题。 5.便起了歹心。 三，语段练习 （一）将下列句子连成一段话 1→3→2→4 （二）用指定的词语写一段话 1.新疆素有瓜果之乡的美誉，其中以晶莹透亮的葡萄而闻名。 2.爸爸没有猜到他为什么大发脾气，正在纳闷儿。 四,课文练习. （见课文讲解） 课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业：练习二（四），三（二）。 课后反思：
第五课时自读课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:让学生们了解纷繁复杂的大自然 教学重点:熟读课文,掌握课文 教学难点:课文中的新词,句型的掌握 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文, 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题 ③复述课文内容 教学内容 我的小词典 1.筋骨;主干 2.厚实;结实。 3.脱落;掉落。 4.污染源;污染的源头 根据课文内容讨论问题
8 第五课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握课文的内容。 过程与方法：能复述课文的大意。 情感态度与价值观：让学生们了解纷繁复杂的大自然。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文， 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.筋骨；主干。 2.厚实；结实。 3.脱落；掉落。 4.污染源；污染的源头。 根据课文内容讨论问题
1.打不死的草有哪些奇特之处? 2.人们是怎样食用面包树的果实的? 3.紫薇树是如何发出笑声的? 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 答问题 熟读课文 布置作业:熟读课文,预习新课。 课后反思: 第六课时口语交际 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法 过程与方法:学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观:体会一个父亲对女儿的关爱之情 教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断 教学难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际 处理方式:给学生多听,多说来处理。 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥布置布置作业
9 1.打不死的草有哪些奇特之处？ 2.人们是怎样食用面包树的果实的？ 3.紫薇树是如何发出笑声的？ 课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文 布置作业：熟读课文，预习新课。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业
2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句 口语交际 ,听对话,选择正确答案 1.A.马路上B.车站C.火车上D.汽车上(B) 2.A.吃惊 B.赞赏 C.反对 D.同意 (C) 3.A买裤子B.买衣服C.买鞋子D.买裙子 (B) 二,听短文,选择正确的答案。 1.A非洲东部B.芝密达兰哈德植物园C.非洲南部D.美国(A) 2.A.因为听得到声音看不见人B.以为受到捉弄 (A) C.不知道笑的原因 D.因为是第一次来植物园 3.A树叶 B树皮 C.树叉 D.树枝 (B) 课堂小结:这节课大家做了听力,下来多听汉语广播。 板书设计:f、选择题 、选择题 回答问题 布置作业:预习新课。 课后反思 第七课时阅读理解与科普阅读 番茄的故事 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求 过程与方法:能复述阅读理解的大意,能写出文章
10 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.马路上 B.车站 C.火车上 D.汽车上 （ B ） 2.A.吃惊 Ｂ.赞赏 C.反对 D.同意 （ C ） ３.Ａ买裤子 Ｂ.买衣服 C.买鞋子 D.买裙子 （ B ） 二．听短文，选择正确的答案。 1.A 非洲东部Ｂ. 芝密达兰哈德植物园 C.非洲南部 D. 美国 （ A ） 2.Ａ.因为听得到声音看不见人Ｂ.以为受到捉弄 （ A ） C.不知道笑的原因 D.因为是第一次来植物园 3.Ａ树叶 B 树皮 C.树叉 D.树枝 （ B ） 课堂小结：这节课大家做了听力，下来多听汉语广播。 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读 番茄的故事 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章