教科版小学科学三下3.8《太阳、月亮和地球》教案 课题 太阳、月亮和地球 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。学生的难点一主要在于对主题颜 学情 色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方法。学生的难 分析 点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。 通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入。 科学概念目标 1.太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2.地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 科学探究目标 学习 1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2.能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 目标 科学态度目标 1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。 重点 制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。 难点 查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.旧知回顾 在本单元中，我们学习了很多与太阳、月亮和 复习回顾本单元的 地球相关的知识，在开始新知识的学习之前， 认真听 重点知识，为新知 先让我们来复习一下本单元的重要内容。 识的学习做好准 复习回顾：太阳的基本特点：一天中影子的变 备。 化情况：影子产生的条件：月球的基本特点： 月相变化规律：地球的形状等。 2.科学探索 我们己经对太阳、月球和地球有了初步的认识。 提示学生每个星球 都有自己的特点。 每个天体都有独特的特点，如果让你分别用一 了解学生对于太阳 种颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？ 和月球的认识。 一、活动1：画太阳和月亮 听活动要求 1、 活动要求 ①画出你了解的太阳和月亮
教科版小学科学三下 3.8《太阳、月亮和地球》教案 课题 太阳、月亮和地球 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。学生的难点一主要在于对主题颜 色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方法。学生的难 点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。 通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入。 学习 目标 科学概念目标 1. 太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2. 地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 科学探究目标 1. 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2. 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 科学态度目标 1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 2. 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。 重点 制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。 难点 查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 旧知回顾 在本单元中，我们学习了很多与太阳、月亮和 地球相关的知识，在开始新知识的学习之前， 先让我们来复习一下本单元的重要内容。 复习回顾：太阳的基本特点；一天中影子的变 化情况；影子产生的条件；月球的基本特点； 月相变化规律；地球的形状等。 认真听 复习回顾本单元的 重点知识，为新知 识 的 学 习 做 好 准 备。 2. 科学探索 我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识。 每个天体都有独特的特点，如果让你分别用一 种颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？ 一、活动 1：画太阳和月亮 1、活动要求 ①画出你了解的太阳和月亮 听活动要求 提示学生每个星球 都有自己的特点。 了解学生对于太阳 和月球的认识
②分别给它们涂上颜色 ③说明选择颜色的原因 2、讨论交流 讨论交流 你在太阳和月亮上画了点什么？ 你给太阳和月亮涂上了什么颜色？理由是什 么？ 3、活动成果展示 小组评选，全班 ①各小组选择一幅最好的作品粘到黑板上 交流评比 ②由全班同学给这些作品排出名次，按名次给 小组加分 二、活动2：制作地球主题海报 1、导入： 了解地球新特点有 地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、 丰富的资源 岩石和形态多样的动植物。地球与太阳、月球 相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？ 如果我们要制作一张地球的主题海报，我们该 主题海报最主要的 用哪些色彩呢？ 就是选择色彩，在 2、制作地球主题海报 课前收集资料 该环节，教师指导 (1)第一步：收集和选用与地球有关的图片和 学生确定小组拟选 文字资料。 择的主题颜色及相 1)收集资料的方式有哪些？ 关材料。 【提示】 网络收集、做笔记、图书馆查阅、向长辈请教、 去天文馆拍照等 能用比较科学的方 总之，资料可以来源于科学书籍，也可以来源 式获取、加工、筛 于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄 选、整理信息。 的照片。 2)收集资料时应该注意什么？ ①判断资料的科学性 该环节需要学生思 考海报的大概版面 收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可 设计，以及在课后 以被查验的。如果无法判断，可以请老师帮助。 如何分工采集资
②分别给它们涂上颜色 ③说明选择颜色的原因 2、讨论交流 你在太阳和月亮上画了点什么？ 你给太阳和月亮涂上了什么颜色？理由是什 么？ 3、活动成果展示 ①各小组选择一幅最好的作品粘到黑板上 ②由全班同学给这些作品排出名次，按名次给 小组加分 二、活动 2：制作地球主题海报 1、导入： 地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、 岩石和形态多样的动植物。地球与太阳、月球 相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？ 如果我们要制作一张地球的主题海报，我们该 用哪些色彩呢？ 2、制作地球主题海报 （1）第一步：收集和选用与地球有关的图片和 文字资料。 1）收集资料的方式有哪些？ 【提示】 网络收集、做笔记、图书馆查阅、向长辈请教、 去天文馆拍照等 总之，资料可以来源于科学书籍，也可以来源 于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄 的照片。 2）收集资料时应该注意什么？ ①判断资料的科学性 收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可 以被查验的。如果无法判断,可以请老师帮助。 讨论交流 小组评选，全班 交流评比 课前收集资料 了解地球新特点有 丰富的资源 主题海报最主要的 就是选择色彩，在 该环节，教师指导 学生确定小组拟选 择的主题颜色及相 关材料。 能用比较科学的方 式获取、加工、筛 选、整理信息。 该环节需要学生思 考海报的大概版面 设计，以及在课后 如何分工采集资
②比较资料 料。 与同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主 题的图片和文字。 ③选用资料 用翻拍、扫描、下裁、摘录等多种方式选择需 要使用的资料。图片需要打印的，请老师或家长 协助。 (2)第二步：讨论和确定地球海报的主题色彩 小组确定海报主 1)导入： 题 地球海报主题色彩的可以是蓝色、白色、绿色、 彩色等。主题颜色将决定海报所选择的内容。 例如： ①如果选择蓝色，那么该主题海报的主色调就 是蓝色，主要应表现地球上的蓝色资源，例如 海洋、河流、冰川、蓝天等。 ②如果选择红色，则海报的主题就要展示地球 的红色资源，例如火山、红色枫林、岩浆等内 容。 ③如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球 的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等 内容。 ④如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球 的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等 内容。 2)提示 能制作地球主题海 各组确定主题颜色后，可以继续收集整理资料， 报，更充分全面地 或者补充资料。 认识地球。 (3)第三步：制作海报 在该环节，教师要 1)准备材料：大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等 小组合作制作海 对学生细致地指导 查找资料，选择资 2)制作过程 报 料的方法，最好通 ①根据搜集的材料，给海报设计不同的区域 过案例示范的方式
②比较资料 与同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主 题的图片和文字。 ③选用资料 用翻拍、扫描、下裁、摘录等多种方式选择需 要使用的资料。图片需要打印的,请老师或家长 协助。 （2）第二步：讨论和确定地球海报的主题色彩 1）导入： 地球海报主题色彩的可以是蓝色、白色、绿色、 彩色等。主题颜色将决定海报所选择的内容。 例如： ①如果选择蓝色，那么该主题海报的主色调就 是蓝色，主要应表现地球上的蓝色资源，例如 海洋、河流、冰川、蓝天等。 ②如果选择红色，则海报的主题就要展示地球 的红色资源，例如火山、红色枫 林、岩浆等内 容。 ③如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球 的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等 内容。 ④如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球 的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等 内容。 2）提示 各组确定主题颜色后，可以继续收集整理资料， 或者补充资料。 （3）第三步：制作海报 1）准备材料：大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等 2）制作过程 ①根据搜集的材料，给海报设计不同的区域 小组确定海报主 题 小组合作制作海 报 料。 能制作地球主题海 报，更充分全面地 认识地球。 在该环节，教师要 对学生细致地指导 查找资料，选择资 料的方法，最好通 过案例示范的方式
②用画画、贴图片、写字等方式图文并茂地展 进行，确保学生在 课后收集整理资料 示不同区域内容 有章可循。 3)温馨提示 ①小组内每个成员都要承担一个区域内容的设 计，包括材料的收集与选用、文字的书写等。 海报的展示交流是 ②合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达 最重要的环节，学 我们对地球的认识。 生将形成学习共同 (4)第四步：展示与交流海报 展示、介绍海报 体，通过了解别人 的海报，更加深入 1)每组选派一名同学介绍海报所表达的内容。 作品 地了解地球的更多 2)优秀海报实例 方面，丰富自己的 认知。教师要对学 生制作的海报进行 评价。 绿色坤珠 蓝色地球 3.交流研讨 1、地球上的水有多少？ 交流、讨论 研讨主要是小结性 很多人认为地球上的水很多，毕竞约70.8%的地 的问题，学生在海 球表面被水覆盖。但要注意的是，表面积不等 报交流环节，已经 于体积，地球上水的总质量只占地球总质量的 足够充分地了解了 约0.02%。 地球的很多特点， 2、相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 交流、讨论 在这个环节可以让 地球是一颗行星，也是一颗水的星球。地球的 学生充分表达，并 海洋面积大于陆地面积。地球上有很丰富的资 且提出新的感兴趣 源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的 的问题。 动植物。 3、地球资源的现状 經n这指 南年海 交流、讨论 生物 海洋 护锈酸 节道师水 鲜护年通 诊情士地位源 环境 末来发深 程炉土缠 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道太阳、地球和月 思考小结内容，巩 球有不同的主题颜色：地球的资源十分丰富， 固学习知识。 颜色也是五彩缤纷的。在科学探究中，能用比
②用画画、贴图片、写字等方式图文并茂地展 示不同区域内容 3）温馨提示 ①小组内每个成员都要承担一个区域内容的设 计，包括材料的收集与选用、文字的书写等。 ②合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达 我们对地球的认识。 （4）第四步：展示与交流海报 1）每组选派一名同学介绍海报所表达的内容。 2）优秀海报实例 展示、介绍海报 作品 进行，确保学生在 课后收集整理资料 有章可循。 海报的展示交流是 最重要的环节，学 生将形成学习共同 体，通过了解别人 的海报，更加深入 地了解地球的更多 方面，丰富自己的 认知。教师要对学 生制作的海报进行 评价。 3. 交流研讨 1、地球上的水有多少？ 很多人认为地球上的水很多，毕竟约 70.8%的地 球表面被水覆盖。但要注意的是，表面积不等 于体积，地球上水的总质量只占地球总质量的 约 0.02％。 2、相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 地球是一颗行星，也是一颗水的星球。地球的 海洋面积大于陆地面积。地球上有很丰富的资 源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的 动植物。 3、地球资源的现状 交流、讨论 交流、讨论 交流、讨论 研讨主要是小结性 的问题，学生在海 报交流环节，已经 足够充分地了解了 地球的很多特点， 在这个环节可以让 学生充分表达，并 且提出新的感兴趣 的问题。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道太阳、地球和月 球有不同的主题颜色；地球的资源十分丰富， 颜色也是五彩缤纷的。在科学探究中，能用比 思考小结内容，巩 固学习知识
较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息： 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的， 地球是我们共同的家园，需要我们共同保护
较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息； 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的， 地球是我们共同的家园，需要我们共同保护