1.2观察一棵植物 林惠 【教材解读】 通过对第1课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物 会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深 化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建 立起“植物是生物”的概念。 聚焦板块：“我们来观察一棵植物。怎样观察呢？” 这里是要求教师引导学生在教室内观察一棵植物，并对观察方法进行指导， 让学生明白除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 探索板块：“选择一棵植物进行观察” 教师根据情况选择一种植物指引学生充分利用感官，从整体到局部来观察一 棵植物，并能植物外形进行描述，在过程中学会使用“根”、“茎”、“叶”等 科学词汇。最后，让学生用画图的方法描述和记录植物，提高学生的观察能力。 研讨板块：说说你观察的植物 可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察 活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。 拓展板块：观察一棵树，你有什么发现 作为拓展任务，教师可对观察方法进行简单指导和提示。 【学情分析】 首先，通过第一课时的学习以及日常的生活经验学生已经对植物这一概念有 了一定的了解，但关于“植物是生物”概念认识并不深刻。其次，该阶段的学生 的观察方式主要停留在“看”上面，即使有的学生会本能地进行触摸、闻，但他 们并意识到这是一种观察方式。因此，教师要对此进行强化。再来，学生观察目 的性和顺序性较差，，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生 能充分运用感官从整体到局部充分、细致地进行观察。最后，教师要做好指导工 作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同
1.2 观察一棵植物 林惠 【教材解读】 通过对第 1 课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物 会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深 化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建 立起 “植物是生物”的概念。 聚焦板块：“我们来观察一棵植物。怎样观察呢？” 这里是要求教师引导学生在教室内观察一棵植物，并对观察方法进行指导， 让学生明白除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 探索板块：“选择一棵植物进行观察” 教师根据情况选择一种植物指引学生充分利用感官，从整体到局部来观察一 棵植物，并能植物外形进行描述，在过程中学会使用“根”、“茎”、“叶”等 科学词汇。最后，让学生用画图的方法描述和记录植物，提高学生的观察能力。 研讨板块：说说你观察的植物 可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察 活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。 拓展板块：观察一棵树，你有什么发现 作为拓展任务，教师可对观察方法进行简单指导和提示。 【学情分析】 首先，通过第一课时的学习以及日常的生活经验学生已经对植物这一概念有 了一定的了解，但关于“植物是生物”概念认识并不深刻。其次，该阶段的学生 的观察方式主要停留在“看”上面，即使有的学生会本能地进行触摸、闻，但他 们并意识到这是一种观察方式。因此，教师要对此进行强化。再来，学生观察目 的性和顺序性较差，，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生 能充分运用感官从整体到局部充分、细致地进行观察。最后，教师要做好指导工 作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同
【教学目标】 科学概念目标 1.学生能说出植物具有根、茎、叶并指出相应结构。 科学探究目标 1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2.在教师引导下，能用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。 科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 2.能认真观察、认真记录： 科学、技术、社会与环境目标 能说出植物是有生命的，做出爱护植物的行为。 【教学重难点】 重点：学生能说出植物具有根、茎、叶并指出相应结构。 难点：用科学词汇描述观察到的信息，能画一棵植物的简图： 【教学准备】 多媒体课件、菊花苗（每组23棵）； 【教学过程】 一、问题导入 1.教师用课件展示多种植物（包括水生植物和陆生植物），让学生一起来认 一认本地区常见的植物。 2.展示课本中的未开花的菊花盆栽并提问：“这又是什么植物呢？”，以此 引吸引学生的注意力。（预设：多数学生无法判断） 3.提问：那么如果你是植物学家，遇到不认识的植物可以怎么做呢？ (预设：画下来、拍下来、摘下来...) 4.切入主题：总之，我们要把它记录下来，在记录之前植物学家一般会对它 进行细致的观察。接下来，我们就作为小小植物学家来试着观察一下这颗植物吧。 二、观察绘画 (一)从远处观察植物
【教学目标】 科学概念目标 1.学生能说出植物具有根、茎、叶并指出相应结构。 科学探究目标 1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2.在教师引导下，能用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。 科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 2.能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标 能说出植物是有生命的，做出爱护植物的行为。 【教学重难点】 重点：学生能说出植物具有根、茎、叶并指出相应结构。 难点：用科学词汇描述观察到的信息，能画一棵植物的简图； 【教学准备】 多媒体课件、菊花苗（每组 2~3 棵）； 【教学过程】 一、问题导入 1.教师用课件展示多种植物（包括水生植物和陆生植物），让学生一起来认 一认本地区常见的植物。 2.展示课本中的未开花的菊花盆栽并提问：“这又是什么植物呢？”，以此 引吸引学生的注意力。（预设：多数学生无法判断） 3.提问：那么如果你是植物学家，遇到不认识的植物可以怎么做呢？ （预设：画下来、拍下来、摘下来....） 4.切入主题：总之，我们要把它记录下来，在记录之前植物学家一般会对它 进行细致的观察。接下来，我们就作为小小植物学家来试着观察一下这颗植物吧。 二、观察绘画 （一）从远处观察植物
1.提问：你从座位上能这颗植物有哪些结构？（预设：有大大小小的叶子） 引出植物的结构一一叶 2.提问：除了叶子，还有其他结构吗？（预设：中间还有直直的一条杆） 引出植物的结构一一茎，并提醒学生：“在科学上我们把这些杆称之为‘茎’” 3.提问：好的，我们可以看到它有叶、茎，那么有没有那个部分是我们看不 到的呢？（预设：有部分小朋友能说出“根在土里”） 4.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行， 菊花拔出来会死的) 没错，它离开土壤会失去生命的。但我们可以来参照之前拍的照片，看看 根长什么样吧。 5.小结过渡：好，那我们现在发现这棵植物有根、茎、叶，现在你能判断它 是什么植物了吗？（预设：不能，有其他的植物也有根、茎、叶） 没错，我们大多数的植物都有根、茎、叶三个结构。（出示图片）所以， 你们最好能靠近点仔细地观察。 (二)从进出观察植物的茎和叶 1.提问：我们除了能用眼睛看的方式去观察植物，我们还可以怎么观察呢？ (预设：可以摸、可以闻) 是的，我们可以用手来摸一摸，但要注意有的植物是有毒的，要在确定安 全的情况下才可摸。那么要怎么摸呢？（预设：要轻轻摸，不然可能会伤害它。） 你说得非常好。那么闻的时候也一样，要在确定安全的情况下才能闻哦。 2.讲述：接下来大家就尝试着用看、闻、摸的方式来仔细地观察一下植物吧。 3.请每小组领取23棵菊花苗，学生分组观察菊花。（大约34分钟）》 4.好的，相信大家都好好观察了这棵植物，接下来就请你来说说你有哪些新 发现吧。注意要面对同学们讲哦，看看他们是不是和你一样呢？ (预设：学会能说出叶、茎的颜色、味道) 教师要在汇报的过程中引导学生进行补充性观察，如叶子的脉络、数量， 茎的软硬、粗细等，让学生逐渐明确看、摸、闻等方式能够观察的内容有哪些。 (三)画一棵植物 1.讲述：大家观察得真得非常仔细，但是这些内容光是这样写下来还不够形 象，为了让别人更好理解植物学家在说什么，植物学家通常还会把它们画下来
1.提问：你从座位上能这颗植物有哪些结构？（预设：有大大小小的叶子） 引出植物的结构——叶 2.提问：除了叶子，还有其他结构吗？（预设：中间还有直直的一条杆） 引出植物的结构——茎，并提醒学生：“在科学上我们把这些杆称之为‘茎’” 3.提问：好的，我们可以看到它有叶、茎，那么有没有那个部分是我们看不 到的呢？（预设：有部分小朋友能说出“根在土里”） 4.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行， 菊花拔出来会死的） 没错，它离开土壤会失去生命的。但我们可以来参照之前拍的照片，看看 根长什么样吧。 5.小结过渡：好，那我们现在发现这棵植物有根、茎、叶，现在你能判断它 是什么植物了吗？（预设：不能，有其他的植物也有根、茎、叶） 没错，我们大多数的植物都有根、茎、叶三个结构。（出示图片）所以， 你们最好能靠近点仔细地观察。 （二）从进出观察植物的茎和叶 1.提问：我们除了能用眼睛看的方式去观察植物，我们还可以怎么观察呢？ （预设：可以摸、可以闻） 是的，我们可以用手来摸一摸，但要注意有的植物是有毒的，要在确定安 全的情况下才可摸。那么要怎么摸呢？（预设：要轻轻摸，不然可能会伤害它。） 你说得非常好。那么闻的时候也一样，要在确定安全的情况下才能闻哦。 2.讲述：接下来大家就尝试着用看、闻、摸的方式来仔细地观察一下植物吧。 3.请每小组领取 2~3 棵菊花苗，学生分组观察菊花。（大约 3~4 分钟） 4.好的，相信大家都好好观察了这棵植物，接下来就请你来说说你有哪些新 发现吧。注意要面对同学们讲哦，看看他们是不是和你一样呢？ （预设：学会能说出叶、茎的颜色、味道） 教师要在汇报的过程中引导学生进行补充性观察，如叶子的脉络、数量， 茎的软硬、粗细等，让学生逐渐明确看、摸、闻等方式能够观察的内容有哪些。 （三）画一棵植物 1.讲述：大家观察得真得非常仔细，但是这些内容光是这样写下来还不够形 象，为了让别人更好理解植物学家在说什么，植物学家通常还会把它们画下来
我们一起来看看要怎么样把植物画下来？ 2.出示实验微课进行指导，要求学生模仿微课进行绘画弄鼓励学生画得越像 越好，并提示学生不需要全部画下来。 三、展示评价 1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和 叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。 2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。 3.给2-3分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。 4.总结：那么通过你们语言的描述和画下来的植物，我们就可以判断这棵植 物原来是菊花。 四、拓展 1.提问：那么我们在课上观察的是小型植物，如果要观察一棵大树，你会观 察了吗？ 2.引导：从远到近，从下到上。树有多大、有多高（和谁去比一比）、茎有多 粗（抱一抱）、叶是什么样的、大树上可能还有小动物。 3.结束语：今天各位已经掌握了观察和绘画的方法。大家课后可以找一棵植 物，仔细观察并画一画，让你们身边的人猜一猜这是什么植物？ 【板书设计】 1.2观察一棵植物 看 闻 根 远
我们一起来看看要怎么样把植物画下来？ 2.出示实验微课进行指导，要求学生模仿微课进行绘画弄鼓励学生画得越像 越好，并提示学生不需要全部画下来。 三、展示评价 1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和 叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。 2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。 3.给 2-3 分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。 4.总结：那么通过你们语言的描述和画下来的植物，我们就可以判断这棵植 物原来是菊花。 四、拓展 1.提问：那么我们在课上观察的是小型植物，如果要观察一棵大树，你会观 察了吗？ 2.引导：从远到近，从下到上。树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多 粗 (抱一抱)、叶是什么样的、大树上可能还有小动物。 3.结束语：今天各位已经掌握了观察和绘画的方法。大家课后可以找一棵植 物，仔细观察并画一画，让你们身边的人猜一猜这是什么植物？ 【板书设计】 1.2 观察一棵植物