M 亿图脑图 MindMaster 的器 科学知识日标 知道一个月内，月相变化有一定的规非。 的器 科学探究日标 餐根：给月相图叶排序。将月相图片装订成等多种多样方式 数学标 清 变花保特好奇心，保月相的兴要： 乐于征求小组成员意见，会试多种方法调整引相图升顺序。 月相变化的规律 一，什名是月制7 用要德装方式。使子生对一个月内 生拿摇月亮变化的规作，能对不网的月相排将。 )D 个月我过毛一的时充 情入：家问 天天型调著赞”：瓷麦瑞休费惠的时种 物骨，格梦，保滑于我打宋学习第三单元第四厚 个亮：我见过同网的。像物一样的用亮 提出题 小东：我无过龄响吃了一率的月亮 月亮有时城网。有时缺。重我能不给它个名字月亮在肤变化过程中出的春种形状作月相。 月是有时周。有叶缺，月亮在刻缺 变过程中出悦的容非叫月和 上一个月中月变的顺排。 本白，老师，我看过与弯的，周两的、还有凸园来的月亮。其他设见过 做出假设 2普验州骨出不肯深作，将月阳限件序， DDGGC 〔教学授不是学生按农历月初同月末的时样赖序排序) 绕受整经界意和朝内为阳现的先，：学 设计头验 学生交德。并展不完整且正确的根变化，学生观察变化，并对维正己的排中 二界装习公用预约颗序。喻它取子分捌是开，上续月 教朝在女时可是及香月阳的名称《在月。佩相月，在用。凸月，满月) 个月内。月相变化的是怎样的《设：一个月内。月智的变化大是从 行青用视联才双保州骨生资子食灯好 实施实验 缺到两再列状。表历上丰月亮面铜右，表听下车月充面编左。) 去态有戬条福能有华小有争这。学门好 小吴：老我如，我觉视是第一种更合现因为飘右左逐变化 露警有洛器肉有修：受州型提疼夏线克西 三翼入研时，建冷认既 月内：月阳变食的规律是什么？ 行内月相是变化尊，变化是有规综特的。表两上平月由缺到丽， 舍#置装有支桃图学代枣骨月婴受路盼变 小男：老特，我发藏了上率月的时城，充的多分在有边 归总 掉众道固 三，明：一个内，月相变化的绳牌 ■☑DDO 受聚路2数安。下华用的时， ☑ogada 下平刀，多而在血设 老师交大家用爽 拓展延伸 〔新月-上深月-丽月-下落月-我》 今天的灵上列悠里。魂同学们的时所。再见。 四，杨是：试减用奥科奥地运月相 一个片内，月附生北观徐是针多 板书议计 甜
小月：我见过弯弯得像眉毛一样的月亮 小亮：我见过圆圆的，像大饼一样的月亮 小苏：我见过被狗吃了一半的月亮 小白：老师，我看过弯弯的、圆圆的、还有凸起来的月亮，其他没见过 小吴：老师我知道，我觉得是第一种更合理，因为从右到左逐渐变化。 小林：老师，我不同意，我认为排成圆圈的更合理，因为可 以表示每个月循环往复。 小明：老师，我发现了上半月的时候，亮的部分在右边 小贤：老师我也发现了，农历十五后亮面在左边，右边变黑了。 月相变化的规律 提出问题 做出假设 情境导入，聚焦问题： （教学提示：出示月相图片）看完这些照片，这不禁让蔡老师想起苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问 青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾见过的月亮是什么样？ 设计实验 2.试着给月相排序。 （1）学生根据前面出示的课件，将月相纸牌排序。 （2）教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形和一字形。 学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。 （教学提示：提醒学生按农历月初到月末的时间顺序排序） 实施实验 归纳总结 3.制作月相变化手册。 （1）活动：指导各小组按月相变化的顺序叠好一个月内的月相图片，再用燕尾夹夹住，快速翻动， 观察“月相变化动画片”。 （2）交流：引导学生交流讨论观察到的结果。 （3）提问：在农历一个月内，月相变化的规律是怎样的？（预设：一个月内，月相的变化大致是从 缺到圆再到缺，农历上半月亮面偏右，农历下半月亮面偏左。） 三、深入研讨，建构认识。 1.教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？ 2.学生小组内交流后汇报。 3.总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆， 下半月再由圆到缺。 拓展延伸 拓展应用，深化认识。 试试用奥利奥描述月相变化的规律。（新月-上弦月-圆月-下弦月-残月） 1.一个月中月相变化的规律。 月相是如何变化的？大家讨论之后，知道一个月的月相会发生变化，那么月相变化有什么规律呢？ 教师出示视频，展示一个月中的月相变化。 教学目标 科学知识目标 知道一个月内，月相变化有一定的规律。 重难点 1.通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等方式，使学生对一个月内月 相变化规律形成一个初步的认识。 2.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。 月亮有时候圆，有时候缺，那我们能不能给它取个名字：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。 板书设计 月相变化的规律 新月—上弦月—圆月—下弦月—残月 提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？ 学生根据经验回答。 科学探究目标 1.能通过观察月相，给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样方式 概括月相变化规律。 2.在教师引导下，掌握正确处理图片信息的方式。 3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。 科学态度目标 1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。 2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。 3.乐于征求小组成员意见，尝试多种方法调整月相图片顺序。 科学、技术、社会与环境目标 了解月相变化对人们生产生活的影响。 学生交流，并展示完整且正确的月相变化图，让学生观察变化规律，并对照修正自己的排序。 教师在此时可提及各月相的名称（新月，峨眉月，弦月，凸月，满月） 亲爱的同学们，大家好，我是你们热爱科学的蔡老师，今天我们来学习第三单元第四课 的内容，请同学们想一想，你们见过什么形状的月亮呢？ 同学们的回答非常有意思，我们一起来看看这几张照片，我们之前学过，月球发亮的部 分叫做月相。月球会有月相的变化，有时候是弯的，有时候是圆的，每天都不一样，那 么在一个月内，月相的变化有什么规律呢？ 今天我们就重点来研究研究，月相变化的规律。请大家再来看看这些月相照片（展示图 片一秒一图），哪些是你们曾经观察到的？ 你能根据经验，将这七张图，按一个月内月相出现的先后顺序，排一下序吗？请同学们 拍完序后，观看视频，是不是这样的？ 为了更好地辨认月相，我们安装月相出现的顺序，给它们取名字，分别是峨眉月、上弦月、 盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月。 老师现在尝试增加难度，看同学们能不能给一个月的月相排序，请同学们按顺序叠好一 个月内的月相，再用哪燕尾夹夹住，快速翻动，观察你的“月相变化动画片”。 大家在排序过程中，遇到什么困难了吗？可能有些小组排序后有争议，请同学们排好 后，再适当对照视频，调整你的月相顺序。 老师刚才发现同学们的排序过程中，为了方便叠好，很多同学排布很有趣，有排成方形 的，三角形的等等，请同学们看看这两种排序方法，你觉得哪一种更合理？说说理由。 小林同学说的很有道理，排成圆圈的图更能代表月相每个月的循环往复，同学们同意 吗？请试着翻动“月相变化动画片”，思考，一个月内，月相变化规律是如何的？老师 提示一下，观察亮面。 你们的观察很仔细，也就是说我们的月相在上半月的时候，由缺变圆；下半月的时候， 由圆变缺。你同意吗？让我们再来核实一下，是不是这么回事。 同学们，关于月相的变化规律，大家都了解了吗？课堂的最后，老师交给大家如何用奥 利奥描述月相，请同学们认真观看小视频，回家后试着做一做。 今天的课上到这里，感谢同学们的聆听，再见