《空气与我们的生活》线上教学设计 一卢铭辉龙岗区坂田科技城外国语学校 一、教学目标 科学概念目标： 1.学生通过观看图片，对比分析，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层， 知道空气无处不在： 2.学生通过观看视频，整理分类，了解在我们生活中的种种应用，如支持生物的呼吸、助燃、 交通工具等用途： 3学生通过观看视频，分析总结，了解空气污染的常见成因，并对空气污染防治提出自己的 防治措施。 科学探究目标： 1.学生通过教师指导，自主选择各种形式的图表来组织信息。 2.学生通过教师指导，能够对信息进行分析、整理和分类： 3.学生通过教师指导，回顾和反思《空气》单元内容探究的过程和方法。 科学态度目标： 1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。 2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识， 愿采取行动保护大气环境，节约资源。 二、教学重难点 重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。 难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。 三、教学过程 (一)、导入 1展示“神州十二”拍摄的“地球照片”，提问：照片中的地球被一层厚厚的空气包裹住， 这层空气是叫什么？ 生：大气层。 师：大气层也叫大气圈，是地球上所有的空气的一个集合体（展示大气层分布图），包括了空
《空气与我们的生活》线上教学设计 ——卢铭辉 龙岗区坂田科技城外国语学校 一、教学目标 科学概念目标： 1.学生通过观看图片，对比分析，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层， 知道空气无处不在； 2.学生通过观看视频，整理分类，了解在我们生活中的种种应用，如支持生物的呼吸、助燃、 交通工具等用途； 3.学生通过观看视频，分析总结，了解空气污染的常见成因，并对空气污染防治提出自己的 防治措施。 科学探究目标： 1.学生通过教师指导，自主选择各种形式的图表来组织信息。 2.学生通过教师指导，能够对信息进行分析、整理和分类； 3.学生通过教师指导，回顾和反思《空气》单元内容探究的过程和方法。 科学态度目标： 1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。 2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识， 愿采取行动保护大气环境，节约资源。 二、教学重难点 重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。 难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。 三、教学过程 （一）、导入 1.展示“神州十二”拍摄的“地球照片”，提问：照片中的地球被一层厚厚的空气包裹住， 这层空气是叫什么？ 生：大气层。 师：大气层也叫大气圈，是地球上所有的空气的一个集合体(展示大气层分布图)，包括了空
中的空气，水中和土壤中的空气。 2这层厚厚的空气可以给人类带来什么？有什么作用？两分钟内，用纸和笔将尽可能多的答 案写下来吧！ 生：生存，呼吸，呼吸需要氧气，植物的光合作用等等。 (二)、空气与我们的生活 1展示各类空气的作用图片示例并作简单的解释，学生进行聆听总结并记录。 生：空气的作用：娱乐、交通工具、运动、呼吸等。 2.将空气的应用进行分类，利用表格进行记录总结，并提出地球上的生物生存生活离不开空 气，空气是人类赖以生存的重要资源。 (三)、空气污染的来源 1播放视频（大致内容：空气污染的来源，包括工业废弃、汽车尾气、物质燃烧和烟花爆炸 燃烧等)，学生进行总结空气污染源的大致来源有哪些。 生：空气污染源主要是：烟尘和有害气体 2空气污染会给我们带来哪些危害呢？ 生：人的身体健康、破坏生态平衡、臭氧层空洞、温室效应等等。 3.播放视频（内容大概：什么是PM2.5,PM2.5的危害），深化学生对空气污染危害的认同。 4.空气污染防止需要人人参与，共同守护，那在生活中，我们可以做些什么来保护我们的空 气呢？将你的保护措施写在表格中（至少3条）。 (四)、单元小结 1.展示用不同的方式对单元内容进行总结（气泡图、表格、小短文等）。 2.对本单元认识空气的各种认识空气的方法和实验（可视化、累计法和模拟实验法）。 (五)、拓展 在浩瀚茫茫的宇宙中，有没有存在另一颗拥有人类赖以生存的空气的星球呢？查查找相关的 资料，告诉你的朋友们吧！
中的空气，水中和土壤中的空气。 2.这层厚厚的空气可以给人类带来什么？有什么作用？两分钟内，用纸和笔将尽可能多的答 案写下来吧！ 生：生存，呼吸，呼吸需要氧气，植物的光合作用等等。 (二)、空气与我们的生活 1.展示各类空气的作用图片示例并作简单的解释，学生进行聆听总结并记录。 生：空气的作用：娱乐、交通工具、运动、呼吸等。 2.将空气的应用进行分类，利用表格进行记录总结，并提出地球上的生物生存生活离不开空 气，空气是人类赖以生存的重要资源。 (三)、空气污染的来源 1.播放视频(大致内容：空气污染的来源，包括工业废弃、汽车尾气、物质燃烧和烟花爆炸 燃烧等)，学生进行总结空气污染源的大致来源有哪些。 生：空气污染源主要是：烟尘和有害气体 2.空气污染会给我们带来哪些危害呢？ 生：人的身体健康、破坏生态平衡、臭氧层空洞、温室效应等等。 3.播放视频(内容大概：什么是 PM2.5，PM2.5 的危害)，深化学生对空气污染危害的认同。 4.空气污染防止需要人人参与，共同守护，那在生活中，我们可以做些什么来保护我们的空 气呢？将你的保护措施写在表格中（至少 3 条）。 (四)、单元小结 1.展示用不同的方式对单元内容进行总结(气泡图、表格、小短文等)。 2.对本单元认识空气的各种认识空气的方法和实验(可视化、累计法和模拟实验法)。 (五)、拓展 在浩瀚茫茫的宇宙中，有没有存在另一颗拥有人类赖以生存的空气的星球呢？查查找相关的 资料，告诉你的朋友们吧！