《观察云》教学设计 湛海颖 【教材简析】 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情 况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天 空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不 超过圆面的1/4，就是晴天：如果云量不超过3/4，就是多云：如果云量超过3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到 的结果记录在“天气日历”上。 对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷 云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种 云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 【学情分析】 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百 态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天 在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实己经在观察云。他们用晴天、多云、 阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形 状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课 中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 【教学目标】 科学概念目标 1根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标
《观察云》教学设计 湛海颖 【教材简析】 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情 况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天 空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不 超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到 的结果记录在“天气日历”上。 对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷 云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种 云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 【学情分析】 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百 态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第 1 课开始，学生每天 在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、 阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形 状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课 中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 【教学目标】 科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观 察。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 难点：根据云的形状判别云的三类形态。 【教学过程】 一、聚焦：由日常生活导入观察云 1.呈现各种各样云彩的图片：可爱的小兔子、小乌龟、展翅高飞的大雁、可 怕的哥斯拉怪兽、跳跃的袋鼠等，联系生活，激发兴趣。 2.揭示课题：观察云 3.提问：关于云你知道些什么？又有什么想要了解的呢？ 4.学生活动：在白纸上利用两个气泡图，写下对云彩已知和未知的知识。 5提问：怎么观测云呢？（引发思考，随后呈现三大关于观察云的问题，引导 学生关注重难点。) 二、探索： 1.云是什么？ ①提问：天空中漂浮的云到底是什么，它是怎样形成的？又是由什么组成的 呢？（引导语：你是怎样想的呢？尝试说一说你的想法吧！） ②动画讲解：地面水蒸气受热膨胀上升，遇冷凝结成小水滴或凝华成小冰晶， 与尘埃结合聚集变大就形成了云，当云越来越大越来越重就会产生降水。 ③总结：云是空中的小水滴或者小冰晶的聚集体。 2.云量与天气的关系 ①提问：你数过白云吗？你是怎样描述云的数量的呢？一团团、一层层、一 片片还是一朵朵？（引导语：云量的多少与天气的变化也有着密切的关系，因此 观察云量也是非常重要的！)
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观 察。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 难点：根据云的形状判别云的三类形态。 【教学过程】 一、聚焦：由日常生活导入观察云 1. 呈现各种各样云彩的图片：可爱的小兔子、小乌龟、展翅高飞的大雁、可 怕的哥斯拉怪兽、跳跃的袋鼠等，联系生活，激发兴趣。 2. 揭示课题：观察云 3. 提问：关于云你知道些什么？又有什么想要了解的呢？ 4.学生活动：在白纸上利用两个气泡图，写下对云彩已知和未知的知识。 5.提问：怎么观测云呢？（引发思考，随后呈现三大关于观察云的问题，引导 学生关注重难点。） 二、探索： 1.云是什么？ ①提问：天空中漂浮的云到底是什么，它是怎样形成的？又是由什么组成的 呢？（引导语：你是怎样想的呢？尝试说一说你的想法吧！） ②动画讲解：地面水蒸气受热膨胀上升，遇冷凝结成小水滴或凝华成小冰晶， 与尘埃结合聚集变大就形成了云，当云越来越大越来越重就会产生降水。 ③总结：云是空中的小水滴或者小冰晶的聚集体。 2. 云量与天气的关系 ①提问：你数过白云吗？你是怎样描述云的数量的呢？一团团、一层层、一 片片还是一朵朵？（引导语：云量的多少与天气的变化也有着密切的关系，因此 观察云量也是非常重要的！）
②讲解：作为一名观测员，不能只看一个角度，东、南、西、北以及头顶都 要仔细观察，就像180°的鱼眼睛一样，但一定要记得不能用眼睛直视太阳噢！ ③视频演示：观测云的角度应180°全方位观测。 ④讲解：我们把眼睛看到的天空当做一个圆，平均分成4份，把天空中看到 的云全都填充到这个圆面内。 ⑤讲解晴天、阴天、多云的云量：云量不超过圆面的1/4，就是晴天；云量超 过圆面的1/4，又不超过3/4，就是多云；如果云量超过圆面的3/4，或者覆盖了整 个圆面，就是阴天。 ⑥实验探究：播放观测云的实验视频辅助学习观测云量的方法。 ⑦总结归纳、查漏补缺：通过表格总结天气类型、云量多少、天气符号、太 阳的能见程度以及对图片中天气状况和云量的准确判断进行梳理和归纳。 3.云的分类 ①提问：天空中有那么多的云，我们要怎样去辨别它们呢？怎样去给它们归 类呢？（引导语：聪明的你，能想出给云分类的方法吗？你有什么好点子？写下 来吧！) ②归纳：云的分类标准主要有两种：云高和云状。 ③讲解：1929年，国际气象组织以英国博物学家卢克·霍华德制定的分类法 为基础，把云按其云底高度，划分为三个云族，分别是高云族、中云族、还有低 云族。 ④讲解：还可以根据云的形态来分类，主要分成三种形态：积云、层云、卷 云。大团、堆积的是积云；均匀成层、灰色似雾是层云：纤维、羽毛状的是卷云。 ⑤讲解层云：离地面最近，层状云主要是由于冷暖气团相遇，空气抬升形成 的，所以多均匀成层，分布范围广。多在登山和接近阴雨天的时候看见。出现时 多阴雨天，“天上灰布云，下雨定连绵”是民间对层云出现时的天气状况的描述。 ⑥讲解积云：积状云主要是由于空气对流形成的，多形成于夏季午后。孤立 分散、云底平坦、顶部凸起，像棉花糖一样。“馒头云，天气晴”指的就是淡积 云，多出现在晴好天气，淡积云进一步发展会变为浓积云，浓积云进一步发展变 为积雨云，积雨云很可能带来降水
②讲解：作为一名观测员，不能只看一个角度，东、南、西、北以及头顶都 要仔细观察，就像 180°的鱼眼睛一样，但一定要记得不能用眼睛直视太阳噢！ ③视频演示：观测云的角度应 180°全方位观测。 ④讲解：我们把眼睛看到的天空当做一个圆，平均分成 4 份，把天空中看到 的云全都填充到这个圆面内。 ⑤讲解晴天、阴天、多云的云量：云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；云量超 过圆面的 1/4，又不超过 3/4，就是多云；如果云量超过圆面的 3/4，或者覆盖了整 个圆面，就是阴天。 ⑥实验探究：播放观测云的实验视频辅助学习观测云量的方法。 ⑦总结归纳、查漏补缺：通过表格总结天气类型、云量多少、天气符号、太 阳的能见程度以及对图片中天气状况和云量的准确判断进行梳理和归纳。 3. 云的分类 ①提问：天空中有那么多的云，我们要怎样去辨别它们呢？怎样去给它们归 类呢？（引导语：聪明的你，能想出给云分类的方法吗？你有什么好点子？写下 来吧！） ②归纳：云的分类标准主要有两种：云高和云状。 ③讲解：1929 年，国际气象组织以英国博物学家卢克·霍华德制定的分类法 为基础，把云按其云底高度，划分为三个云族，分别是高云族、中云族、还有低 云族。 ④讲解：还可以根据云的形态来分类，主要分成三种形态：积云、层云、卷 云。大团、堆积的是积云；均匀成层、灰色似雾是层云；纤维、羽毛状的是卷云。 ⑤讲解层云：离地面最近，层状云主要是由于冷暖气团相遇，空气抬升形成 的，所以多均匀成层，分布范围广。多在登山和接近阴雨天的时候看见。出现时 多阴雨天，“天上灰布云，下雨定连绵”是民间对层云出现时的天气状况的描述。 ⑥讲解积云：积状云主要是由于空气对流形成的，多形成于夏季午后。孤立 分散、云底平坦、顶部凸起，像棉花糖一样。“馒头云，天气晴”指的就是淡积 云，多出现在晴好天气，淡积云进一步发展会变为浓积云，浓积云进一步发展变 为积雨云，积雨云很可能带来降水
⑦讲解卷云：分布在高空，多由冰晶组成，透明状，纤维羽毛状。图片讲解 毛卷云(“游丝天外飞，久晴便可期”、“天上花花云，地上晒死人”)、密卷 云（密卷云的出现预示天气较稳定）、钩卷云(“天上钩钩云，地下雨淋淋”“钩 钩云消散，晴天多干旱”)。 ⑧归纳总结：卷云一般都是晴天，层云则多为阴雨天，但如果卷云或者积云 剧烈发展，也会造成降水，因此在观测中我们需要密切关注云的变化，进行动态 的观测。 ⑨呈现云族图，引导课外拓展。 三、研讨：课堂总结 1.连一连：判断云量（晴天、多云、阴天）和云状（积云、层云、卷云） 2.课外拓展：室外活动：云的观测 3.引发思考：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么 样的密切关系呢？ 【板书设计】 6.观察云 云的分类 云量 积云层云 卷云 晴天 多云 阴天
⑦讲解卷云：分布在高空，多由冰晶组成，透明状，纤维羽毛状。图片讲解 毛卷云（“游丝天外飞，久晴便可期”、“天上花花云，地上晒死人”）、密卷 云（密卷云的出现预示天气较稳定）、钩卷云（“天上钩钩云，地下雨淋淋” “钩 钩云消散，晴天多干旱”）。 ⑧归纳总结：卷云一般都是晴天，层云则多为阴雨天，但如果卷云或者积云 剧烈发展，也会造成降水，因此在观测中我们需要密切关注云的变化，进行动态 的观测。 ⑨呈现云族图，引导课外拓展。 三、研讨：课堂总结 1. 连一连：判断云量（晴天、多云、阴天）和云状（积云、层云、卷云） 2. 课外拓展：室外活动：云的观测 3. 引发思考：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么 样的密切关系呢？ 【板书设计】 6.观察云 云的分类 云量 积云 层云 卷云 晴天 多云 阴天