一袋空气的质量是多少 科学概念目标 1、一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 科学探究目标 1、能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 2、能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 教学 科学态度目标 目标 1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2、体会细致操作、仔细观察实验的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 1、体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。 2、生活中各样的物体，可以满足不同的需要。 重点 一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 难点 能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 教学环节 教师活动 聚焦思考 1、视频导入：通过老师动手打满一袋空气，让学生思考老师手中的一袋空气 的质量是多少。 2、复习回忆上节课的内容：我们使用天平分别让打气前后的皮球平衡，证明 空气具有一定的质量。 实验探究 一、思考： 问题1：如何将袋子里的空气装到皮球内？ [学生思考，会想到借助打气筒，运用换算法，将与袋子中等量的空气用打气筒 打入皮球内] 问题2：袋子可以打入45筒空气，而皮球只能打入15，怎样测量一袋空气的 质量呢？ [再次借助换算法，45筒相当于3个15筒，可以通过简单的计算来完成一袋空 气质量的测量] 【设计意图：让学生运用换算思维方法，灵活处理遇到的问题】 二、实验：测量一袋空气的质量 1、实验步骤： (1)根据上节课的内容，利用天平进行测量：先将一个皮球放在天平的一端
一袋空气的质量是多少 教学 目标 科学概念目标 1、一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 科学探究目标 1、能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 2、能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 科学态度目标 1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。[来源:学_科_网] 2、体会细致操作、仔细观察实验的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 1、体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。 2、生活中各样的物体，可以满足不同的需要。 重点 一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 难点 能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 教学环节 教师活动 聚焦思考 1、视频导入：通过老师动手打满一袋空气，让学生思考老师手中的一袋空气 的质量是多少。 2、复习回忆上节课的内容：我们使用天平分别让打气前后的皮球平衡，证明 空气具有一定的质量。 实验探究 一、思考： 问题 1：如何将袋子里的空气装到皮球内？ [学生思考，会想到借助打气筒，运用换算法，将与袋子中等量的空气用打气筒 打入皮球内] 问题 2：袋子可以打入 45 筒空气，而皮球只能打入 15，怎样测量一袋空气的 质量呢？ [再次借助换算法，45 筒相当于 3 个 15 筒，可以通过简单的计算来完成一袋空 气质量的测量] 【设计意图：让学生运用换算思维方法，灵活处理遇到的问题】 二、实验：测量一袋空气的质量 1、实验步骤： (1)根据上节课的内容，利用天平进行测量；先将一个皮球放在天平的一端
再把回形针或绿豆放在另一瑞来调节平衡： (2)将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回桶中： (3)用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。 羽毛约3克 乒乓球约2.5克 回形针约0.5克 袋空气 2、播放实验视频让学生更直观了解实验方法。 3、交流分享：使用“20筒空气的质量等于多少粒绿豆枚回形针/个泡沫块的质 量”这个句式来进行汇报。 4、数据汇总：诗句汇总时会发现，大家的数据会不同，引导学生思考原因， 找出实验中的误差。 【设计意图：动手实验的过程让学生切身体验空气的质量，使用多种物品，让 学生可以将空气质量与身边物品进行联系起来：在动手中认识到测量的误差： 如豆子质量不是最小单位：打气不能保证没有漏气。】 研讨扩展 1、在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋 空气的质量的？ 15筒空气的质量 袋(45筒)空气的质量 回形针2（枚） 回形针 6(枚) 绿豆 11(颗) 绿豆 33(颗) 2、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？ 3、有同学在家里对一袋空气进行了测量，我们来看一看这个同学是怎样测量 的？
再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡；:科 (2)将小桶中的皮球取下，打入 20 筒空气，放回桶中； (3)用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。 2、播放实验视频让学生更直观了解实验方法。 3、交流分享：使用“20 筒空气的质量等于多少粒绿豆/枚回形针/个泡沫块的质 量”这个句式来进行汇报。 4、数据汇总：诗句汇总时会发现，大家的数据会不同，引导学生思考原因， 找出实验中的误差。 【设计意图：动手实验的过程让学生切身体验空气的质量，使用多种物品，让 学生可以将空气质量与身边物品进行联系起来；在动手中认识到测量的误差： 如豆子质量不是最小单位；打气不能保证没有漏气。】 研讨扩展 1、在打入 100 筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？ 我们是如何知道这袋 空气的质量的？ 2、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？ 3、有同学在家里对一袋空气进行了测量，我们来看一看这个同学是怎样测量 的？
4、这个同学直接测量袋子会受到空气浮力的影响，你还有什么好办法吗？
4、这个同学直接测量袋子会受到空气浮力的影响，你还有什么好办法吗？