电子技术基础 课 程 设 计 大 纲 石河子大学机电学院 电气工程系 2008年11月
电 子 技 术 基 础 课 程 设 计 大 纲 石河子大学机电学院 电气工程系 2008 年 11 月
电子技术课程设计教学大纲 课程编号： 课程名称：电子技术课程设计 英文名称：Course Project of Electronics 设计周数：2学分：2 开设学期：第5学期 适用专业：电气工程及其自动化专业 先修课程：电路，模拟电子技术，数字电子技术 一、课程设计目的 电子技术基础课程设计作为独立的教学环节，是电气类专业集中实践性环节系列之一， 是学习完《电子技术基础》课程（包括模拟和数字两门课程）后进行的一次全面的综合练习： 其目的在于加深对所学电子电路基础理论和基本知识的理解，让学生掌握电子线路设计的基 本原理、基本方法。掌握模拟电路和数字电路的安装与调试技术。通过具体的电路设计，初 步掌握简单供电线路、低频电子线路的设计、安装、调试方法，提高解决实际问题、开发设 计电子系统的实践能力。 通过课程设计，使学生具有综合运用知识的能力，具有初步分析问题解决问愿的能力， 具有初步查阅文献的能力，具有编写实习报告的能力，具有实事求是的态度和团结协作精神 同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体， 充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 二、课程设计内容及要求 课程设计选题要符合本课程的教学要求，通常应包含电子技术课程的重要单元电路，最 好能将这些电路综合应用。注意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践牧学和启 发创新，选题内容不应太简单，难度要适中：最好结合工程实际情况进行选题，反映电子技 术的新水平，并且有一定的实用价值：成果宜具有相对完整功能。 设计课题将随时间及控制技术的发展而变化。目前，学生可根据自己的兴趣从以下课题 中选择。以下所示题目供参考： 1.抢答器 2。声光电气体报警装置 3.低频信号发生器 4.直流稳压电源
电子技术课程设计教学大纲 课程编号： 课程名称：电子技术课程设计 英文名称：Course Project of Electronics 设计周数：2 学分：2 开设学期：第 5 学期 适用专业：电气工程及其自动化专业 先修课程：电路，模拟电子技术，数字电子技术 一、课程设计目的 电子技术基础课程设计作为独立的教学环节，是电气类专业集中实践性环节系列之一， 是学习完《电子技术基础》课程（包括模拟和数字两门课程）后进行的一次全面的综合练习。 其目的在于加深对所学电子电路基础理论和基本知识的理解，让学生掌握电子线路设计的基 本原理、基本方法。掌握模拟电路和数字电路的安装与调试技术。通过具体的电路设计，初 步掌握简单供电线路、低频电子线路的设计、安装、调试方法，提高解决实际问题、开发设 计电子系统的实践能力。 通过课程设计，使学生具有综合运用知识的能力，具有初步分析问题解决问题的能力， 具有初步查阅文献的能力，具有编写实习报告的能力，具有实事求是的态度和团结协作精神。 同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体， 充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 二、课程设计内容及要求 课程设计选题要符合本课程的教学要求，通常应包含电子技术课程的重要单元电路，最 好能将这些电路综合应用。注意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践教学和启 发创新，选题内容不应太简单，难度要适中；最好结合工程实际情况进行选题，反映电子技 术的新水平，并且有一定的实用价值；成果宜具有相对完整功能。 设计课题将随时间及控制技术的发展而变化。目前，学生可根据自己的兴趣从以下课题 中选择。以下所示题目供参考： 1. 抢答器 2. 声光电气体报警装置 3．低频信号发生器 4. 直流稳压电源
5.循环彩灯 课程设计要求： 1、课程设计必须坚持理论联系实际，对选定的课题不论是实际题目，还是拟定的教学训练 题目，要从实际出发，在满足使用要求的前提下，综合考虑经济技术指标，不能单纯追求某 一方面。 2、设计中对收集的同类资料及参考文献，只能在消化的基础上进行参考，不能简单照搬照 抄，要独立思考，敢于创新，提出自己的见解。 3、设计中对学过的基础理论要进一步复习，明确掌握一般电子电路的设计方法与步骤，提 高自己解决实际问题的能力，独立完成指定的课题。 (1)学习实用电子系统的一般设计方法，具备初步的独立设计能力： (2)学会查阅技术资料和手册，合理选用方案、电路和器件： (3)初步掌握简单电子系统的安装布线、调测、排除故障等基本技能： (4)提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力： (5)进一步掌握常用电子仪器的使用方法。 (6)撰写规范的设计总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。 根据教师的安排，选择设计课题，独立完成设计全过程。设计完成后，交由老师检查， 并写出一份详细的设计报告。课程设计说明书主要内容见附录。 通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求： (1)巩固和加深学生对专业基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。 (2)培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过 独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。 (3)了解与课题有关的工程技术规范，能按照设计任务书的要求，完成设计任务，编写设 计说明书，正确地反映设计的成果，正确地绘制技术图纸等。 (4)培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确 的生产观点、经济观点和全局观点。 (5)根据设计要求进行原理设计，绘制电气原理图。 (6)调试：根据设计结果，利用各种工具进行功能模拟，把观察到的运行结果和控制要求 进行对比，不断改进设计方案。 (7)撰写课程设计报告。 三、课程设计时间及进程安排 课程设计时间为两周，集中进行。 建议设计进程如下：
5. 循环彩灯 课程设计要求 ： 1、课程设计必须坚持理论联系实际，对选定的课题不论是实际题目，还是拟定的教学训练 题目，要从实际出发，在满足使用要求的前提下，综合考虑经济技术指标，不能单纯追求某 一方面。 2、设计中对收集的同类资料及参考文献，只能在消化的基础上进行参考，不能简单照搬照 抄，要独立思考，敢于创新，提出自己的见解。 3、设计中对学过的基础理论要进一步复习，明确掌握一般电子电路的设计方法与步骤，提 高自己解决实际问题的能力，独立完成指定的课题。 （1）学习实用电子系统的一般设计方法，具备初步的独立设计能力； （2）学会查阅技术资料和手册，合理选用方案、电路和器件； （3）初步掌握简单电子系统的安装布线、调测、排除故障等基本技能； （4）提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力； （5）进一步掌握常用电子仪器的使用方法； （6）撰写规范的设计总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。 根据教师的安排，选择设计课题，独立完成设计全过程。设计完成后，交由老师检查， 并写出一份详细的设计报告。课程设计说明书主要内容见附录。 通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求： （1）巩固和加深学生对专业基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。 （2）培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过 独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。 （3）了解与课题有关的工程技术规范，能按照设计任务书的要求，完成设计任务，编写设 计说明书，正确地反映设计的成果，正确地绘制技术图纸等。 （4）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确 的生产观点、经济观点和全局观点。 （5）根据设计要求进行原理设计，绘制电气原理图。 （6）调试：根据设计结果，利用各种工具进行功能模拟，把观察到的运行结果和控制要求 进行对比，不断改进设计方案。 （7）撰写课程设计报告。 三、课程设计时间及进程安排 课程设计时间为两周，集中进行。 建议设计进程如下：
序号 内 容 时间（天） 1 选定设计课题，下达设计任务 0.5 2 教师讲解 0.5 3 学生查询资料，方案设计及确定 3 4 学生方案论证、安装、调试 5 6 整理资料，撰写设计说明书 2 6 验收并简单考查 1 合 计 12 (1)选定设计课题，下达设计任务 选题可由指导教师选定，或由指导教师提供几个选题供学生选择：也可由学生自己选题， 但学生选圆需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有 充分的设计准备时间。 指导教师在公布课程设计课题时一般应包括以下内容：课题名称、设计任务、技术指标 和要求、主要参考文献等内容。可提供系统设计的参考框图、电路主要特点、主要器件的选 用等。 (2)教师讲解 a.介绍课程设计的内容、要求、安排、考核方法、注意事项 b.讲授必要的课题背景和相关知识、原理。着重帮助学生明确任务，理解模拟电子系统 的一般设计方法、安装、调测方法。 (3)学生查询资料，进行设计并完成设计报告 设计报告应包括的内容：课题名称及要求：系统总体设计方案（画出系统原理框图 方案的论证与比较等内容)；：系统分析与设计（各模块或单元电路的设计、参数计算、元器 件选择等内容)：完整的系统电路图：所需的元器件清单和仪器仪表清单：调测方案、步骤 及相应测量表格等。 (4)教师市查 审查设计报告是否规范，设计方案是否合理、正确、可行，否则要求调整或整改。教师 记录学生的相应成绩。 (5)学生安装、调测 通过教师审查后，即开始安装调测。调测和排故工作原则上由学生独立完成。教师以兼 顾培养学生的独立工作能力和在规定时间内完成设计任务为宗旨，视具体情况给予适当指
序号 内 容 时间（天） 1 选定设计课题，下达设计任务 0.5 2 教师讲解 0.5 3 学生查询资料，方案设计及确定 3 4 学生方案论证、安装、调试 5 5 整理资料，撰写设计说明书 2 6 验收并简单考查 １ 合 计 12 （1）选定设计课题，下达设计任务 选题可由指导教师选定，或由指导教师提供几个选题供学生选择；也可由学生自己选题， 但学生选题需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有 充分的设计准备时间。 指导教师在公布课程设计课题时一般应包括以下内容：课题名称、设计任务、技术指标 和要求、主要参考文献等内容。可提供系统设计的参考框图、电路主要特点、主要器件的选 用等。 （2）教师讲解 a.介绍课程设计的内容、要求、安排、考核方法、注意事项 b.讲授必要的课题背景和相关知识、原理。着重帮助学生明确任务，理解模拟电子系统 的一般设计方法、安装、调测方法。 （3）学生查询资料，进行设计并完成设计报告 设计报告应包括的内容： 课题名称及要求；系统总体设计方案（画出系统原理框图、 方案的论证与比较等内容）；系统分析与设计（各模块或单元电路的设计、参数计算、元器 件选择等内容）；完整的系统电路图；所需的元器件清单和仪器仪表清单；调测方案、步骤 及相应测量表格等。 （4）教师审查 审查设计报告是否规范，设计方案是否合理、正确、可行，否则要求调整或整改。教师 记录学生的相应成绩。 （5）学生安装、调测 通过教师审查后，即开始安装调测。调测和排故工作原则上由学生独立完成。教师以兼 顾培养学生的独立工作能力和在规定时间内完成设计任务为宗旨，视具体情况给予适当指
导。应对实验纪律和态度提出严格要求，督促、激发、引导学生圆满完成实验任务。 (6)验收并简单考查 学生在系统达到功能和指标要求后，保持系统的测量现场，申请指导教师验收。对达到 设计指标要求的，教师将对其综合应用能力和实验能力进行简单的答辩考查，然后在综合实 验结果给出实际操作分。未达到设计指标要求的，则要求其调整和改进，直到达标。 (7)撰写设计说明书 课程设计说明书告应认真、规范、正确（见附录）。 四、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，绘制出电路原理图。条件具备时，按设 计要求调试通过。 课程设计成绩评定分优、良、中、及格和不及格五个等级，记入学生成绩。成绩考核主 要包括两部分：设计总结报告综合成绩（占60%）：过程管理（包括实际动手能力、创新能 力、态度和纪律等的考察)(4%)。成绩评定标准及具体内容如下： 1、内容： (1)电路原理正确合理 (2)图纸符合要求 (3)电子元器件选择经济合理 (4)设计计算准确无误 (5)设计说明书字迹工整 2、考核标准： 优秀： (1)设计方案及内容合理，分析问题正确，有独立见解和创造性。 (2)设计能正确运用本专业基础及专业知识，熟练掌握设计计算方法，结论正确，能 较好联系生产实际。 (3)全面、按时完成规定的设计任务，有关内容填写正确，图面质量好，符合国家标 准。 (4)说明书内容完整，文词通顺，字迹工整清晰。(5)设计中个别有缺欠但不影响 设计质量。 良好： (1)设计方案合理，分析问题正确，有一定独立见解。 (2)能较好运用本专业知识，基本联系生产实际，正确掌握设计计算方法。 (3)能独立的全面完成设计任务，有关内容填写正确，图面质量好，符合国家标准
导。应对实验纪律和态度提出严格要求，督促、激发、引导学生圆满完成实验任务。 （6）验收并简单考查 学生在系统达到功能和指标要求后，保持系统的测量现场，申请指导教师验收。对达到 设计指标要求的，教师将对其综合应用能力和实验能力进行简单的答辩考查，然后在综合实 验结果给出实际操作分。未达到设计指标要求的，则要求其调整和改进，直到达标。 （7）撰写设计说明书 课程设计说明书告应认真、规范、正确（见附录）。 四、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，绘制出电路原理图。条件具备时，按设 计要求调试通过。 课程设计成绩评定分优、良、中、及格和不及格五个等级,记入学生成绩。成绩考核主 要包括两部分：设计总结报告综合成绩（占 60%）；过程管理（包括实际动手能力、创新能 力、态度和纪律等的考察）（40%）。成绩评定标准及具体内容如下： 1、内容： （1）电路原理正确合理 （2）图纸符合要求 （3）电子元器件选择经济合理 （4）设计计算准确无误 （5）设计说明书字迹工整 2、考核标准： 优秀： （1）设计方案及内容合理，分析问题正确，有独立见解和创造性。 （2）设计能正确运用本专业基础及专业知识，熟练掌握设计计算方法，结论正确，能 较好联系生产实际。 （3）全面、按时完成规定的设计任务，有关内容填写正确，图面质量好，符合国家标 准。 （4）说明书内容完整，文词通顺，字迹工整清晰。 （5）设计中个别有缺欠但不影响 设计质量。 良好： （1）设计方案合理，分析问题正确，有一定独立见解。 （2）能较好运用本专业知识，基本联系生产实际，正确掌握设计计算方法。 （3）能独立的全面完成设计任务，有关内容填写正确，图面质量好，符合国家标准
(4)说明书内容符合要求，书写整洁。 (5)设计过程中学习态度端正。 (6)设计中有缺点和不足，不是原则性问题，不影响设计的主要要求。 中等：介于良好和及格评分标准之间。 及格： (1)设计方案及内容基本合理，分析问题基本正确，无原则性错误。 (2)设计能联系生产实际，但计算有小错误，元器件选择不太经济。 (3)能完成规定的工作量：有关内容填写错误少，图面基本符合要求。 (4)说明书中内容基本符合要求，书写不够工整。 (5)设计过程中学习态度不够认真，有照搬照抄现象。 (6)设计中有个别原则错误。 不及格： (1)设计方案不合理，有严重原则性错误，计算结果有多处差错，设计没达到基本要 求。 (2)不能按时完成规定的设计任务。 (3)学习态度不认真，设计时有不加消化的照搬照抄。 (4)设计说明书不完整，图纸不符合要求。 课程设计不及格者，必须补设计。 五、教材及主要参考资料 主要参考教材： 《模拟电子技术基础》（第四版），童诗白主编，高等教有出版社。 《数字电子技术基础》（第五版），阎石主编，高等教育出版社。 主要参考书： 《电子技术基础实验及课程设计》，安兵菊，主编，机械工业出版社，2007年7月。 《集成电路电子制作精制精讲》，阳鸿钧等编著，中国电力出版社，2008年1月。 六、其它说明 提倡对所设计的系统先进行D仿真分析和设计，并在成绩中加以考虑和鼓励 大纲制订人：岑红蕾 大纲审定人：张晓海 日期：2008年11月30日
（4）说明书内容符合要求，书写整洁。 （5）设计过程中学习态度端正。 （6）设计中有缺点和不足，不是原则性问题，不影响设计的主要要求。 中等： 介于良好和及格评分标准之间。 及格： （1）设计方案及内容基本合理，分析问题基本正确，无原则性错误。 （2）设计能联系生产实际，但计算有小错误，元器件选择不太经济。 （3）能完成规定的工作量；有关内容填写错误少，图面基本符合要求。 （4）说明书中内容基本符合要求，书写不够工整。 （5）设计过程中学习态度不够认真，有照搬照抄现象。 （6）设计中有个别原则错误。 不及格： （1）设计方案不合理，有严重原则性错误，计算结果有多处差错，设计没达到基本要 求。 （2）不能按时完成规定的设计任务。 （3）学习态度不认真，设计时有不加消化的照搬照抄。 （4）设计说明书不完整，图纸不符合要求。 课程设计不及格者，必须补设计。 五、教材及主要参考资料 主要参考教材： 《模拟电子技术基础》（第四版），童诗白主编，高等教育出版社。 《数字电子技术基础》（第五版），阎石主编，高等教育出版社。 主要参考书： 《电子技术基础实验及课程设计》，安兵菊，主编，机械工业出版社，2007 年 7 月。 《集成电路电子制作精制精讲》，阳鸿钧等编著，中国电力出版社，2008 年 1 月。 六、其它说明 提倡对所设计的系统先进行 EDA 仿真分析和设计，并在成绩中加以考虑和鼓励。 大纲制订人：岑红蕾 大纲审定人：张晓海 日期：2008 年 11 月 30 日
附录1：课程设计报告（说明书）参考格式 封面 摘要 目录 正文部分包含： 一、设计任务 二、系统总体设计方案 三、系统分析与设计 四、系统总体框图 五、电路工作原理及特点 六、各部分电路的主要工作原理简介及基本参数的计算，各元件的计算与选择 七、总电路图、元器件清单、仪器仪表清单 八、系统安装、调试与参数测量 九、改进意见与收获体会 十、主要参考资料
附录 1：课程设计报告（说明书）参考格式 封面 摘要 目录 正文部分包含： 一、设计任务 二、系统总体设计方案 三、系统分析与设计 四、系统总体框图 五、电路工作原理及特点 六、各部分电路的主要工作原理简介及基本参数的计算，各元件的计算与选择 七、总电路图、元器件清单、仪器仪表清单 八、系统安装、调试与参数测量 九、改进意见与收获体会 十、主要参考资料
附录2：课程设计报告（说明书）封面参考格式 电子技术课程设计报告 设计题目： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 设计时间： 机械电气工程学院电气工程系
附录 2：课程设计报告（说明书）封面参考格式 电子技术课程设计报告 设计题目： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 设计时间： 机械电气工程学院电气工程系