周敦颐 大黄集 mIX
爱莲说 周敦颐 周敦颐 大黄集 mrx
学习目标 品读课文,理解作者爱莲的理由 并掌握以物喻人,托物言志的写法
学习目标 品读课文，理解作者爱莲的理由 并掌握以物喻人，托物言志的写法
“说”是一种文体,可以直 接说明事物、阐述道理, 也可以通过叙事、写人 咏物来论说道理。 本文就是通过对莲花的歌咏, 阐述爱莲的道理
“说”是一种文体，可以直 接说明事物、阐述道理， 也可以通过叙事、写人、 咏物来论说道理。 本文就是通过对莲花的歌咏， 阐述爱莲的道理
成烟 雨
结合课下注释,同位之间互译课文,注重“之” 的用法
结合课下注释，同位之间互译课文，注重“之” 的用法
作者简介 周敦颐(1017-1073)字茂 叔,宋代著名理学家。世 称濂溪先生。黄庭坚称其 为“人品甚高,胸怀洒落 ,如光风霁月(雨过天睛 时风清月明的景象,比喻 开阔的胸襟和坦白的心地
周敦颐(1017-1073) 字茂 叔，宋代著名理学家 。世 称濂溪先生。黄庭坚称其 为“人品甚高，胸怀洒落 ，如光风霁月（雨过天晴 时风清月明的景象，比喻 开阔的胸襟和坦白的心地 ）。” 作者简介
读一读 敦颐蕃淤濯涟亵噫鲜
读一读 敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜
题一问:作者爱莲花什么呢? 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
题一问：作者爱莲花什么呢？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
问题二:具体地说说作者写莲的 哪些美好形象? 86 结合上面两幅图说说莲的美好形象
结合上面两幅图说说莲的美好形象 问题二：具体地说说作者写莲的 哪些美好形象？
美好形象 生长环境: 出淤泥而不染--高洁 濯清涟而不妖-质朴
美好形象一： 生长环境： 出淤泥而不染 -------高洁 濯清涟而不妖--------质朴