《爱莲说》 周救颐
、初读课文,正音解词
一、初读课文，正音解词
二、峄读課文,整体感知
二、译读课文，整体感知
三、披文揽情,质疑探究 →晓内容 文章哪从七个方面 描绘了莲的可爱?
三、披文揽情，质疑探究 →晓内容 文章哪从七个方面 描绘了莲的可爱 ？
、披文揽情,质疑探究 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清- 亭亭净植一 可远观而不可亵玩
三、披文揽情，质疑探究 出淤泥而不染— 濯清涟而不妖— 中通外直— 不蔓不枝— 香远益清— 亭亭净植— 可远观而不可亵玩—
、披文揽情,质疑探究 出淤泥而不一不与世俗同流合污□ 濯清涟而不妖一纯真自然,不显妖媚 中通外直一内心通达,行为正直 不蔓不枚一不攀附权贵 香远益清一美名远扬 亭亭净植一高洁独立 可远观而不可裹玩一自尊自爱,令人敬佩
三、披文揽情，质疑探究 出淤泥而不染—不与世俗同流合污 濯清涟而不妖—纯真自然，不显妖媚 中通外直—内心通达，行为正直 不蔓不枝—不攀附权贵 香远益清—美名远扬 亭亭净植—高洁独立 可远观而不可亵玩—自尊自爱，令人敬佩
三、披文揽情,质疑探究 →明旨意 “水陆草木之花,可爱者甚 蕃莲 为什么作者“独爱
三、披文揽情，质疑探究 →明旨意 “水陆草木之花，可爱者甚 蕃”，为什么作者“独爱 莲”？
三、披文揽情,质疑探究 →明旨意 表明自己不慕名利, 洁身自好的生话态度。 “人品甚高,胸怀洒落,如光 风霁月
三、披文揽情，质疑探究 →明旨意 表明自己不慕名利， 洁身自好的生活态度。 “人品甚高，胸怀洒落，如光 风霁月
三、披文揽情,质疑探究 懂手法 文中作者分别赋予菊、牡丹和莲以特定的 象征意义,用以言志,感叹世间隐士极少 君子孚见、俗人太多的现状,此谓之“托 物言志”。作者用“菊”和“牡丹”来作 正衬和反衬,合首而突出地表达了文章的 主旨,此谓之“烘云托月
三、披文揽情，质疑探究 →懂手法 文中作者分别赋予菊、牡丹和莲以特定的 象征意义，用以言志，感叹世间隐士极少、 君子罕见、俗人太多的现状，此谓之“托 物言志”。作者用“菊”和“牡丹”来作 正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的 主旨，此谓之“烘云托月”
四、积累关于“莲花”的 诗句
四、积累关于“莲花”的 诗句